교육심리학 ) 다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구채적
- 최초 등록일
- 2023.09.15
- 최종 저작일
- 2023.09
- 7페이지/ 한컴오피스
- 가격
5,000원4,750원
목차
1. 서론
2. 본론
1) Gardner의 다중지능이론
2) 다중지능이론의 9가지 지능
3) 다중지능이론의 적용 사례
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
표준국어 대사전에서 “지능”이라는 단어를 검색하면 세 가지 정의가 나온다. 첫 번째는 “계산이나 문장 작성 따위의 지적 작업에서, 성취 정도에 따라 정하여지는 적응 능력. 지능 지수 따위로 수치화할 수 있다.”이다. 이는 일반적으로 사람들이 “지능”이라는 단어를 들었을 때 떠올리는 뜻으로, 19세기 초반까지 학자들이 전통적으로 사용하던 정의와 맥락을 같이한다. IQ, EQ, SQ, NQ 등 인간의 능력을 수치화 하기 위해 만들어진 검사들이 그 대표적인 예이다. 두 번째 정의는 “지혜와 재능을 통틀어 이르는 말.”, 세 번째 정의는 “새로운 대상이나 상황에 부딪혀 그 의미를 이해하고 합리적인 적응 방법을 알아내는 지적 활동의 능력.”으로, 이 정의들은 현대 심리학에서 일반적으로 다루는 “지능”의 개념을 잘 나타낸다. 물론, 연구자에 따라서 지능은 다양하게 정의될 수 있고, 그것을 나타내는 방법도 다르지만, 많은 이론들의 공통점을 찾아본다면 위와 같이 표현할 수 있다.
인간의 본질을 더 잘 이해하기 위하여 시작된 지능에 관한 인식론적인 연구는 철학 분야에서 시작되었지만, 오늘날 교육심리학에 있어서도 중요한 부분을 차지하고 있다.
참고 자료
문용린, 유경재, 전종희 and 엄채윤. (2007). 개인의 역량 측정을 위한 다중지능 하위요소의 재분석. 교육심리연구, 21(2), 283-309.
안영진 and 고연경. (2007). 다중지능에 기초한 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)에 따른 유아의 강점 구체화와 부모인식 변화 과정 고찰. 유아교육·보육복지연구, 11(4), 133-155.
윤현숙. (2007). 어머니 양육행동과 유아의 다중지능 그리고 또래놀이상호작용 간의 관계. 유아교육학논집, 11(4), 389-405.
전종희. (2018). 다중지능(Multiple Intelligences) 이론을 적용한 연구 동향 분석 - 유아 및 초등학생을 중심으로 -. 학습자중심교과교육연구, 18(24), 349-373.
표준국어대사전
Gardner, H., (1993) 마음의 틀, 문음사
Nathan, B. (1999) What is intelligence?, International Review of Psychiatry, 11:1, 19-25
Spearman, C. (1904). General Intelligence, Objectively Determined and Measured. The American Journal of Psychology, 15, 201-292.