영재교육학습모형

최초 등록일
2010.06.14
최종 저작일
2010.03
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영재교육학습이론을 정리했습니다. 리포트점수로 A+ 받았습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영재 교수-학습 모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형 (Enrichment Triad Model)
2. 다중 메뉴 모형(Multiple Menu Model)
3. Treffinger의 자기주도적 학습모형(Self-directed Learning Model)
4. Betts의 자발적 학습모형 (Autonomous Learner Model: ALM)
5. Taylor의 대중재능 모형(Multiple Talent Approach)
6. Osborn-Parnes의 “창의적 문제해결모형”(Creative Problem Solving)
-사고와 감정처리 계발을 위한 모형
7. Williams의 인지적 사고 과정-정의적 감각과정의 상호작용 모형 (Cognitive-Affective Interaction Model)
8. 학교전체 심화학습모형 (Schoolwide Enrichment Model: SEM)
9. Kaplan의 변별적 교육과정 모형
(Differentiated Curriculum for the Gifted - The Grid)
10. Clark의 통합적 교육모형 (Integrative Educational Model)
Ⅲ. 맺음말
<참고 문헌>

본문내용

Ⅰ. 서 론

영재 교수-학습모형의 탐색은 영재교육에 있어서 가장 핵심적인 실천영역이라고 할 수 있다. 아무리 능력이 있고 재능이 있는 영재를 판별하고 선발하였다고 하더라도 영재들의 탁월한 능력과 재능을 계발시켜 줄 수 있는 교수-학습과정을 제공해 주지 못한다면 영재들의 잠재능력과 재능은 그 빛을 발하지 못한다.
영재는 학습에 대한 요구 수준이 일반 아동과는 다르기 때문에 일반아동에게 제공되는 교육과는 다른 차별화된 교육이 필요하다. 영재들에게 그들의 수준과 필요에 맞는 교육을 제공하기 위해서는 영재들의 특성에 맞게 개발된 영재 교수-학습이론과 이를 교육적으로 활용한 교수-학습 방법을 제공해야 한다. 영재들을 위한 교수-학습 이론들은 특정분야에 뛰어난 관심과 흥미를 보이는 영재들이 그들의 잠재력을 최대한 개발하는 것에 목표를 둔다. 뿐만 아니라 영재들이 모든 것을 주어진 대로 받아들이고 지시대로만 과제를 수행하지 않고 학생들 나름대로 소재, 주제, 해결방법들을 결정하여 문제를 해결할 수 있도록 하는데 중점을 두고 있다.
학교에서 학업성취가 뛰어나거나 또는 그렇지 못하거나 모든 영재들은 아주 활동적인 탐구자로서 개별 또는 모둠별 프로젝트를 즐기는 공통된 측성을 가지고 있다. 일반적으로 영재들은 동년배의 학생들이 다루기 어려운 주제에 대해 흥미를 가지며 높은 과제 집착력으로 매우 오랜 기간 동안 그 주제를 해결하려고 한다.
이와 같은 왕성한 호기심은 항상 탐색하려하고 질문하고 왜 그런지 찾으려고 노력하게 만드는 요인이 되기도 한다. 영재교육 교수-학습 모형들은 이와 같은 영재의 특성을 고려하여 많은 부분에서 자기주도적인 학습능력과 산출물 제작을 통한 창의성을 향상시키기 위한 요소들을 포함시키고 있다.
그동안 많은 학자들이 심혈을 기울여 개발해온 결과 대략 20종의 영재 교수-학습 모형들이 제안 되어져 왔는데, 이 모형들은 대부분 독립적이면서도 상호 보완적이기 때문에 프로그램의 설계자들은 단일의 모형을 적용하기 보다는 한 두개의 교육과정 모형을 결합시킴으로써 다양한 아이디어를 얻을 수 있을 것이다.

참고 자료

1. 박성익 외, [영재교육학원론], 서울: 교육과학사, 2003
2. 이경화 외, [유아영재교육], 서울: 동문사, 2004
3. 강숙희 외, [영재 교수-학습자료개발연구], 서울: 한국교육개발원, 2000
4. W.C. Roedell 외, [유아영재교육의 이해], 서울: 학문사
5. Ann Robinson. 이경화 옮김, [영재교육], 시그마 프레스

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