청년실업의 발생 요인과 해결 방안

소개

우리나라의 청년실업 문제의 배경과 그 실태 및 결과에 대해서 구체적으로 조사하였으며 특히 통계청의 실업률 동향, 청년실업에 대한 조선일보 칼럼 등 실증적인 자료를 통해 현 청년실업문제가 얼마나 대두되었는지를 자세히 파악해놓았습니다~

목차

차례
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 청년실업의 실태와 결과 -①청년실업의 실태
②청년실업의 결과
Ⅲ. 청년실업의 발생 요인
Ⅳ. 해결 방안
Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말


"2009년 몇월몇일 정부는 우리나라의 실업률이 3% 올라갔다고 발표했습니다." 우리는 이와 같은 신문기사의 연재를 자주 접하며 한숨을 쉬고 미래가 불투명한 이 사회에서 살아남기 위해 다시 그 불투명한 미래를 위해 현재를 살아간다.
대학교 내에서는 청년실업의 증가로 연일 취업강연회와 같은 자리나 취업동아리, 취업센터 등과 같은 기구에 혹시나 하는 기대감으로 정보를 획득하고자 한다. 우리사회에서는 이제 청년실업이라는 말이 어떤 특정한 누구에게만 부각되는 사실이 아닌 대한민국 20세 이상 청년이라면 다들 몸소 느끼고 있듯이 ‘청년실업’ 이라는 말은 피부에 와닷는 어떤 명제라고 볼 수 있다.
우리나라에 청년실업이 특히 부각된 해 , 1997년 외환위기 이후에 높은 청년실업률이 사회적 문제로서 사회문제의 전면에 등장했다. 이러한 청년실업이 사회문제의 전면에 드러나자 방송매체가 청년실업에 관한 문제를 다루는 것을 우리는 손쉽게 찾아볼 수 있게 되었다.
그러나 이러한 청년문제가 사회문제의 전면에 나타난지 오래임에도 불구하고 현정부는 청년실업을 극복하기 위해서 4대강 사업이라던가 또는 녹색성장을 통한 신규 청년 취업을 통해 실업률을 극복하겠다라는 둥모호하고 불명확한 명제를 통해서 사실 미봉책에 불과한 이따른 정책들을 내놓고만 있다. 청년실업 문제 뿐만 아니라 우리사회의 전계층의 실업률이 문제가 되고 있지만 특히 청년실업은 장기적으로 대한민국의 미래성장동력을 떨어뜨리는 근본적인 원인이 되기 때문에 우리는 청년실업이라는 문제를 놓고 심각히 고민하고 그 원인과 대안을 모색해야 한다.
만약 우리사회의 핵심 미래성장 동력인 청년들이 실업자로 전락한다면 개인적으로는 능력 사장과 생계불안을 가져오며 국가적으로 발전의 정체, 사회적인 불안과 갈등을 초래하는 요인이 될 것이다.
이에 필자는 청년실업의 실태와 결과에 대해 살펴봄으로서 청년실업의 발생 요인을 분석하여 그 해결 방안을 제시하는데 그 목적이 있다.

Ⅱ. 청년실업의 실태와 결과


1. 청년실업의 실태
통계청(표1)에 따르면, 12월 중 실업률이 3.6%를 기록해 전월대비 0.2%p 상승한 것으로 타나났다. 12월 중 실업자 수는 전월에 비해 3.3만명 늘어난 82.5만명으로 2003년 중 가장 많은 실업자 수를 기록했다. 이처럼 실업률이 상승하고 실업자 수가 늘어난 것은 방학을 맞은 재학생과 졸업예정자들의 구직활동이 증가했기 때문이다. 반면 계절적 요인을 감안한 실업률은 12월 중 전월에 비해 0.2%p 하락한 3.5%를 나타냈다.



Ⅴ. 맺음말
“너 아직두 놀구 있니?” 한 취업정보사이트가 구직자 1, 278명을 대상으로 실시한 설문조사에서 이번 추석 때 가장 듣기 싫은 말, 1위라고 한다. 우리가 정말 듣기 싫은 그말 때문에 번듯하고 안정적이고 그럴듯한 직장에 채용되지 아니하면 즐거운 명절도 가고 싶지 않겠금 만드는 대한민국 사회. 앞서 살펴보았듯이 그 청년실업의 이면에는 경기둔화로 인한 증가, 학교 교육의 질적 수준 미흡, 청소년들의 근로의식 부재 등이 존재했다. 필자는 한국의 청년실업 문제를 해결하기 위해서는 정부, 기업, 대학, 청년 인적자원 등 사회 주체들 각자가 지식기반사회로의 이행을 충분히 이해하고 그에 따른 명확한 행동 방향을 설정하여 변화와 혁신을 추진해야만 한다고 생각한다.
구체적으로 첫째, 정부는 리더쉽을 발휘하여 대학 교육의 혁신을 유도하고, 청년들에게 평생 교육의 기회를 제공하며, 기업이 활력을 높이는 정책 추진과 환경 조성에 힘을 기울여야 한다.
둘째, 기업은 인적자원을 전략적으로 운용하며 자기 계발과 재교육의 기회를 제공해 주어야 하며, 대학과의 산학협동, 공동 연구 추진등 대학을 인적자원의 재교육의 장으로 활용하여야 한다.
셋째, 대학은 스스로 평생학습재교육의 장으로

참고자료

· 없음