교육학계론 교육의 구성요소

소개

교육의 구성요소에 관한 리포트예요

목차

1. 교육이란?
- 교육의 이념 (양서원, 알기쉬운 교육학 개론, 김남근외 2)
2. 교육의 목적 (양서원, 알기쉬운 교육학 개론, 김남근외 2)
- 본질적 목적
- 현대적 목적
3. 교육의 기능
- 교육의 개인적 기능 (양서원, 알기쉬운 교육학 개론, 김남근외 2)
(www.naver.com/지식in)
- 교육의 사회적 기능
4. 교육의 구성요소
-교육의구성요소3가지
(http://kin.naver.com/detail/detail.php)
- 교육의 주체의 역할 (양서원, 알기쉬운 교육학 개론, 김남근외 2)
- 교육의 객체의 역할
- 교육의 매개체
5. 레포트를 쓰면서 느낀점

본문내용

교육이란, 敎+育의 합성어로 가르치고 기르다 의 의미를 가지고 있는데 이는 곧 사람을 사람답게 길러낸다는 뜻을 가지고 있다. 교(敎)란 인간이 따라야 하는 그 선한 본성 즉, 도를 깨우쳐 행동에 옮김으로써 가치로운 사람이 되도록 지도 개발하는 외적 가치의 일이고, 육(育)은 교육을 행함에 있어 정성과 사랑으로 인한 내적 가치의 성장을 뜻한다.
이렇게 교육이란 사람이 타고난 잠재능력을 계발시켜 바람직한 사람으로 양성하는 일이다. 또한 교육이란 인간 개개인의 내부에 잠재해 있는 발전 가능성을 최소한의 외부 자극과 최대한의 내부 자각에 의하여 이를 구체화, 행동화, 현실화 시키는 과정이라고도 할 수 있다.
고대 그리스의 철학자 소크라테스는 교육이란 지식을 고수하는 것이 아니라 청년이 지식을 탐구하고 덕을 지닐수 있도록 지도하고 조언 하는 것 이라고 하였다.
또한 소크라테스의 제자 플라톤은 선(善)의 이데아를 지향하여 청년의 정신을 전향시키고 생성케 하는 것을 교육의 목적이라 하였다.
교육의 목적에는 본질적 교육목적과 현대적 교육 목적으로 구분할 수 있는데, 다시 본질적 교육목적에는 도덕적 인격성, 자발적 자연성, 이상적 사회성, 계승적 문화성, 내재적 종교성 등의 교육목적을 포함하고 있고, 현대적 교육 목적에는 자기실현, 인간관계, 경제적 능률, 민주 시민적 책임의 목적으로 구성되어 있다.
도덕적인 인격성을 중요시한 교육목적관에는 위에서와 같이 소크라테스와 플라톤이 주장한 정신적이고 도덕적인 교육 목적관이 있고 그 외 독일의 철학자 칸트는“교육은 인간을 인간답게 형성하는 작용이며 현실적 존재를 이성적 존재당위로 화하게 하는 일”이라고 정의하였다. 또한 중국의 공자를 비롯한 유학자들은 도덕적인 인격교육의 관심을 보였다.
자발적 자연성을 중시한 교육목적관은 자발자전을 강조하였다. 여기서의 자발자전이란 자율적인 자기계발 즉, 자기 스스로 살펴서 발전한다는 의미를 가지고 있다. 루소는 교육을 인간의 자발자전을 위한 모든 조성작용이라고 정의 하였다.

참고자료

· 없음