한국 및 서양의 교육사

소개

제 1장 한국 교육사
Ⅰ. 개화기의 교육
1. 시대적 배경
- 조선은 오랫동안 성리학을 정치적 지도 이념으로 하고 중국 대륙과의 사대적 외교를 통한 체제 유지
- 말기에 이르러 대내적으로 집권층의 갈등과 사회적 혼란, 대외적으로 서세동점의 세계사적 조류와 이에 편승한 일본제국주의의 침략 야욕에 의하여 문호 개방: 강화도 조약(1876)
- 강화도 조약을 시작으로 미국, 영국, 독일, 이탈리아, 러시아, 프랑스, 오스트리아 등과 통상수호조약 체결 => 개화기 맞게 됨=> 열강들의 각축장이 됨.
- 외세에 의한 강요된 개방은 근대화 추진을 위한 하나의 계기가 되었으나 동시에 민족적으로는 커다란 시련
- 문호개방에 반대하는 위정척사 운동과 임오군란, 개혁파의 갑신정변, 동학혁명, 갑오개혁, 민비시해와 을미사변, 각지에서의 의병운동, 아관파천, 대한제국의 성립과 멸망 등 정치·사회의 격변은 끝내 1910년 한일합방으로 일제의 식민지로 전락 국권을 상실하는 치욕을 당하기에 이름.
- 교육입국의 의지를 가지고 각계각층에서 교육 근대화를 위한 노력 경주

2. 정부주도의 교육개혁
① 1876년 강화도 조약 이후 김기수를 중심으로 75명의 사절단 일본 시찰
② 1880년 김홍집을 중심으로 58명 수신사가 일본 파견
③ 1881년 홍영식 박정양 등 60여 명의 신사유람단을 일본 파견
=> 군사, 교육, 공업, 행정기관 등 상세히 시찰
④ 1881년 (11월) 김윤식을 영선사로 하여 60여 명의 학생들을 중국 천진으로 보내어 서양식 무기의 제조법과 조련법을 배우도록 함.
⑤ 1882년 김옥균 서재필 등 61명 선발 일본유학 주선

목차

제 1장 한국 교육사

Ⅰ. 개화기의 교육

Ⅱ. 주권 상실기의 교육

Ⅲ. 해방 후의 교육


제 2장 서양교육사

Ⅰ. 고대의 교육

Ⅱ. 중세의 교육

Ⅲ. 르네상스와 교육

Ⅳ. 종교개혁과 교육

Ⅴ. 실학주의와 교육

Ⅵ. 계몽주의와 교육

Ⅶ. 신인문주의와 교육

Ⅷ. 현대의 교육

본문내용

제 1장 한국 교육사

Ⅰ. 개화기의 교육

1. 시대적 배경
- 조선은 오랫동안 성리학을 정치적 지도 이념으로 하고 중국 대륙과의 사대적 외교를 통한 체제 유지
- 말기에 이르러 대내적으로 집권층의 갈등과 사회적 혼란, 대외적으로 서세동점의 세계사적 조류와 이에 편승한 일본제국주의의 침략 야욕에 의하여 문호 개방: 강화도 조약(1876)
- 강화도 조약을 시작으로 미국, 영국, 독일, 이탈리아, 러시아, 프랑스, 오스트리아 등과 통상수호조약 체결 => 개화기 맞게 됨=> 열강들의 각축장이 됨.
- 외세에 의한 강요된 개방은 근대화 추진을 위한 하나의 계기가 되었으나 동시에 민족적으로는 커다란 시련
- 문호개방에 반대하는 위정척사 운동과 임오군란, 개혁파의 갑신정변, 동학혁명, 갑오개혁, 민비시해와 을미사변, 각지에서의 의병운동, 아관파천, 대한제국의 성립과 멸망 등 정치·사회의 격변은 끝내 1910년 한일합방으로 일제의 식민지로 전락 국권을 상실하는 치욕을 당하기에 이름.
- 교육입국의 의지를 가지고 각계각층에서 교육 근대화를 위한 노력 경주

2. 정부주도의 교육개혁
① 1876년 강화도 조약 이후 김기수를 중심으로 75명의 사절단 일본 시찰
② 1880년 김홍집을 중심으로 58명 수신사가 일본 파견
③ 1881년 홍영식 박정양 등 60여 명의 신사유람단을 일본 파견
=> 군사, 교육, 공업, 행정기관 등 상세히 시찰
④ 1881년 (11월) 김윤식을 영선사로 하여 60여 명의 학생들을 중국 천진으로 보내어 서양식 무기의 제조법과 조련법을 배우도록 함.
⑤ 1882년 김옥균 서재필 등 61명 선발 일본유학 주선

- 1881년 유길준 경응의숙에서 유학하고 그 후 서구 여러 나라를 다녀와 서유견문록을 쓴 한국 최초의 유학생으로 알려져 있음.
- 서양의 발달된 기술문명을 접한 개화 사상가들은 개화의 선결 요건 서양의 발달된 과학기술을 도입하는데 있다고 주장하였으며, 조선 정부도 서양문물에 대하여 적극적인 관심과 그 수입을 위한 직접적인 노력을 기울이게 됨.

참고자료

· 없음