현행 역사 교과서와 역사과 교육과정 분석을 통해 살펴 본 일본사와 연계한 한국사 교수 학습 방안

소개글

'일본사와 연계한 한국사 교수·학습'이라는 주제에 대해 현행 역사교육과정과 역사교과서를 중심으로 분석한 레포트입니다.
목차 (1) 일본사와 연계한 한국사(중/고교) 교수·학습 방안 에서는 임진왜란을 주제로 중학교 역사 교과서, 고등학교 한국사, 동아시아사 교과서를 분석하였고, 목차 (2)에서는 중학 역사1, 역사2, 고등학교 한국사, 세계사, 동아시아사로 이어지는 계열화에 대해 검토하였습니다.

2015 역사과 교육과정과 교과서 분석 필요한 분들께 많은 도움이 될 듯합니다.

목차

1. 일본사와 연계한 한국사(중/고교) 교수·학습 방안
2. 현행 역사과 교육과정의 중·고 계열화 검토 의견

본문내용

1592년 일본의 조선 침략으로 시작된 임진왜란은 당시 조선, 일본, 명 등 동아시아 세나라가 참전한 국제전의 성격을 띤다. 7년에 걸쳐 동아시아 삼국이 치른 이 전쟁은 동아시아 각국의 정세와 사회 변화에 큰 영향을 주었다. 따라서 임진왜란은 단순히 조선과 일본 사이에서 일어난 전쟁으로만 이해하기에는 부족한 면이 많으며 16세기 동아시아 각국의 정치, 사회 상황과 국제관계를 다각적으로 이해할 필요가 있다.
그러나 한국 전근대사를 주로 다루는 현행 중학교 역사2 교과서 상의 임진왜란 부분의 서술은 주로 한국사의 관점에서 전개된다. Ⅳ. 조선의 성립과 발전-04. 왜란·호란의 발발과 영향 단원에서 소단원 01. 임진왜란의 내용은 크게 일본의 조선침략, 수군과 의병의 활약, 일본의 재침입, 전쟁의 결과와 영향이라는 각각의 소제목으로 나뉘어 서술되어 있다. 특히, 이 단원에서는 일본이 조선을 침략한 과정 및 조선이 어떻게 왜란을 극복하였는지 그 과정과 조선의 승리와 전쟁이 미친 영향 및 결과 등에 집중되어 있는 모습이 나타난다.
이러한 중학교 역사 교과서의 접근방식으로는 당대 동아시아 정세 변동과 17세기 전후 동아시아 국제전의 전반적인 배경을 이해하고 국제전의 성격으로서의 임진왜란의 면모를 파악하기란 쉽지 않다.
특히, 이러한 접근에서는 도요토미 히데요시가 혼란했던 센고쿠 시대를 통일한 과정과 통일 이후 추진한 개혁 정책들 및 조선을 침략하게 된 과정 등을 연결하여 16세기 일본의 정세를 탐구할 수 있도록 하는 것은 더더욱 어렵게 될 것이다.

참고 자료

없음