사회적 의사소통 기술에 관한 국내 문헌연구 (A Literature Review of Social Communication Skillsof Children in Korean Journals)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 20권 / 3호 / 143 ~ 165페이지
· 저자명 : 진연선, 배소영

초록

본 연구는 1991년부터 2010년까지 국내 언어병리학과 인접학문(특수교육학․심리학) 분야에서 영유아, 취학전, 학령기 아동을 대상으로 사회적 의사소통 기술을 다룬 총 62편의 문헌을 분석하였고 그 결과를 종합하여 앞으로의 사회적 의사소통 기술에 대한 연구의 방향을 제시하고자 하였다. 본 연구의 분석은 연도별 경향, 연구대상(연령, 장애유형), 연구유형, 연구방법, 목표행동 세부항목 내용에 따른 분류로 나누어 살펴보았다. 또한 연구방법에 따른 분류는 상호작용 파트너, 상호작용 환경, 목표행동 측정법으로 나누어 분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 연도별 경향을 살펴보면 언어병리학 연구는 2001년부터 첫 연구가 발표되어 현재까지 꾸준히 진행되었음을 확인할 수 있었다. 둘째, 연구대상에 따른 분류에서 연령에 따른 분석 결과, 언어병리학과 인접학문 분야 모두 주로 취학전 아동을 대상으로 한 연구가 가장 많았고 장애유형에 따라서는 PDD를 대상으로 한 연구가 많았다. 셋째, 연구유형에 따른 분석 결과, 언어병리학분야는 장애특성 연구가 주를 이룬 반면 인접학문 분야는 정상발달 연구와 중재효과에 대한 연구가 많이 이루어짐을 확인할 수 있었다. 넷째, 연구방법에 따른 분류에서 상호작용 파트너에 따른 분석 결과, 영유아는 언어병리학과 인접학문 분야 모두 양육자가 주 파트너였고 취학전 아동과 학령기 아동을 대상으로 한 연구들은 언어병리학의 경우 또래가 아닌 성인이 상호작용 파트너가 되어 연구가 이루어졌다. 또한 상호작용 환경에 따른 분석결과, 언어병리학의 경우 가정이나 교육환경이 아닌 주로 센터에서 연구가 이루어졌다. 또한 목표행동 측정방법에 따른 분석 결과, 언어병리학과 인접학문 분야 모두 주로 성인이 행동관찰을 통해 목표행동을 측정하였다. 다섯째, 목표행동 세부 항목 내용 분석 결과, 언어병리학의 경우, 주로 대화에서 화용 측면에 대해 살펴본 반면, 인접학문의 경우 대화에서 화용 뿐만 아니라 좀 더 다양한 영역에서 연구가 진행되었다. 따라서 본 연구는 국내의 사회적 의사소통 기술에 대한 연구 경향을 살펴볼 수 있었고 향후 후속연구의 방향을 제시했다는 점에서 의미가 있을 것으로 사료된다.

영어초록

This study reviewed the recent research trends regarding the social communication skills of children in Korea. We reviewed articles published from 1991 to 2010 in Korean Journals focusing on speech-language pathology, special education, and psychology. A total of 62 articles were selected and divided into two research areas (speech-language pathology vs. special education and psychology). The data were analyzed considering participants, settings, domains of social communication and assessment methods for target behaviors. As results, both the field of speech pathology (SLP) and other areas included communicative behavior assessment of preschool children and ASD children by adults. SLP investigated more on the characteristics of children while other areas covered intervention as well as normal development of social communication. SLP seemed to focus on conversation and communicative functions in specific centers, while other areas included various settings and social interaction skills. Given that social communication disorder has been highlighted recently, SLP needs to broaden the participants, settings, assessment agents to assess social communication abilities of children to tap into social participation, academic achievement, and effective communication in one-on-one situations.

참고자료

· 없음