한국 교육행정학 분야 질적 연구의 질 평가 (Evaluating the Quality of Qualitative Research in Korean Educational Administration)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 42권 / 1호 / 369 ~ 400페이지
· 저자명 : 신현석, 주영효, 정수현, 윤혜원

초록

본 연구는 한국 교육행정학 분야 질적 연구의 질 평가를 목적으로 한다. 이를 위해 먼저, 질적 연구 질 평가 관련 선행연구를 고찰하고, 이어 한국 교육행정학 분야 질적 연구의 질 평가 영역과 준거를 구안하였다. 다음으로 한국 교육행정학 분야 질적 연구 자료 수집 및 분석 대상 학회지를 『교육행정학연구』로 선정하고, 2023년 41권 2호까지 발행된 159편의 질적 연구 활용 논문에 대한 질 평가를 실시하였다. 질적 연구 질 평가의 주요 결과를 정리하면 다음과 같다. ① 서론의 질 평가 결과, 각 준거의 평균값은 2점 만점에 1.18~1.43점으로 비교적 높게 나타났다. ② 연구 설계 및 방법의 질 평가 준거 가운데 ’특정 패러다임 또는 질적 연구 유형에 근거한 자료 분석 방법의 이유 제시‘, ’연구자의 편견이 개입될 수 있는 면담자 기본 정보 및 자기성찰‘, ’연구자와 연구 참여자의 관계 설정 내용 제시‘, ’자료 포화 결정 기준과 방법 제시‘, ’연구 윤리 확보 방법 제시‘, ’자료 수집 과정 중과 후의 필드 노트 작성 유무 제시‘, ’자료 수집에 활용한 도구와 기기 설명‘ 등 7개 준거는 1점 미만의 평균값을 보여주었다. ③ 연구 결과의 질 평가 준거 가운데 ’자료 기반 결과 제시‘의 경우 평균값은 1.91인데 비해, ’이론 또는 모형에 근거한 연구 결과 해석‘ 준거의 평균값은 .79로 낮았다. ④ 논의의 질 평가 준거 가운데 ’주요 연구 결과 제시‘, ’연구 결과 및 결론의 선행연구와의 통합성 설명‘의 평균값은 1.89와 1.31로 높은 데 비해, ’연구 결과의 적용 범위 및 일반화 가능성 논의‘, ’해당 학문 분야 기여 내용 제시‘의 평균값은 각각 .72와 .67로 낮았다. 본 연구는 이상의 질 평가 결과에 기초하여 한국 교육행정학 분야 질적 연구의 문제점 및 개선 방안에 대해 논의하였다.

영어초록

This research aimed to evaluate the quality of qualitative research in the field of Korean educational administration. To achieve this goal, a review of previous studies was conducted, and based on this, a framework for evaluating the quality of qualitative research was proposed. Subsequently, a quality evaluation was conducted on 159 qualitative research papers published from the inaugural issue of 「Journal of Educational Administration Research」 to Volume 41, Issue 2 in 2023. The main results are summarized as follows. ① In the Introduction stage, the average values for each criterion ranged from 1.18 to 1.43 out of a maximum of 2 points, showing relatively high scores. ② In the Research Design and Methods stage, seven criteria, including 'Providing reasons for using data analysis methods based on a specific paradigm or qualitative research type,' showed an average score of less than 1 point. ③ In the Research Results stage, the criterion 'Interpretation of research results based on theory or models' had a lower average score of 0.79. ④ In the Discussion stage, the average scores for 'Discussion of the scope of application and generalizability of research results' and 'Presentation of contributions to the relevant academic field' were low, at 0.72 and 0.67, respectively. Based on the above quality evaluating results, this study discusses the problems and improvement measures for qualitative research in the field of Korean educational administration.

참고자료

· 없음