보육교사 되어 가기: 보육교사교육원을 중심으로 (Becoming a child care teacher: Focused on the education center for child care teacher)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 18권 / 1호 / 95 ~ 135페이지
· 저자명 : 이부미, 임현숙

초록

본 연구는 보육교사 교육원에 입학한 예비 보육교사들의 삶을 통하여 보육교사가 되어가는 과정을 탐색하였다. 경기도 G 보육교사 교육원에 입학한 예비 보육교사 12명을 대상으로 교육원 1년 동안의 삶과 경험에 대하여 내러티브 탐구 방법을 활용하여 연구하였다. 보육교사가 되어가는 과정에 대한 이야기는 학습자로서 자기 존재 인식, 초보 예비 보육교사로 담금질하기, 보육교사 이미지 구성하기, 보육실습을 통해 예비 보육교사로 거듭나기, 예비 보육교사로 단단해지기로 구성하였다. 연구 참여자들은 학생으로서의 존재적․관계적 경험을 통해 자신이 살아있다는 존재감을 느끼게 되었다. 이렇게 시작된 예비 보육교사의 삶은 수업, 과제, 실습의 어려움에 봉착하지만 배우는 맛, 이론․실천적 지식의 획득과 실천적 능력의 확장을 통해 예비 보육교사로서의 삶을 역동적으로 살아낸다. 이러한 역동적 삶의 경험으로 다져진 예비 보육교사들은 어린이집 취업을 앞두고 좋은 교사가 될 수 있으리라는 희망을 갖고 기대를 하였다.

영어초록

In this study, a process of becoming a child care teacher was explored from the time when pre-service child care teachers enrolled in the education center for child care teacher training. The narratives of the life of 1 year in the education center for 12 pre-service child care teachers at the child care center was examined. The results are as follows; The story on the process of becoming child care teachers consisted of recognition of themselves as a learner, quenching as a beginner’s pre-service child care teacher, image construction as a child care teacher, child care practices to reborn as a pre-service child care teacher and firming as a pre-service child care teacher. The participants felt their presence through their existential and relational experience as a learner. The lives started as a pre-service child care teacher confronted difficulties such as classes, assignments, or practical trainings. However they survived their dynamic progress through authentic taste of learning, acquisition of theoretical knowledge, and expansion of ability to practice. The pre-service child care teachers expected to become good child care teachers with hope.

참고자료

· 없음