교사의 교육과정 해석과 교육과정 잠재력 (Teachers' interpretations of curriculum documents and curriculum potential)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 31권 / 3호 / 201 ~ 225페이지
· 저자명 : 백남진

초록

교사의 교육과정 재구성에는 교육과정 문해(curriculum literacy)가 필요하다. 본 연구는 교사의 교육과정 해석의 의미를 규명하고 교사의 교육과정 재구성의 기반인 교육과정 문서의 방향 탐색을 하기 위한 것이다. 이 연구에서는 첫째, 교육과정 잠재력으로서의 교사의 교육과정 문해의 의미를 알아보고, 둘째, 교육과정 실행의 관점과 관련된 교육과정 문서 해석의 차원을 검토하고, 셋째, 국가 교육과정 내에서의 교사 해석의 의미와 교육과정 잠재력 실현을 위한 교육과정 문서의 조건을 탐색하였다. 교사의 해석은 교육과정 개발자의 의도와 목적에 기반한 재현으로서의 객관적 차원과 교사의 개인적 지식과 경험에 기반한 창의성으로서의 주관적 차원으로 이루어진다. 본 연구에서 교사의 교육과정 해석은 국가 교육과정 내에서 이루어지는 한편, 교사의 창의적 전문성이 발휘되는 해석으로서, 학생의 창의성을 이끌며 교육내용과 방법의 다양화를 위해 내러티브적, 비판적, 생성적 사고가 필요한 해석으로 보았고, 또한 교육과정 문서는 교사에게 교육과정에 대한 발생적 맥락의 지식, 구조화된 교과 내용 지식, 교수학적 내용 지식, 교육과정 재구성에 대한 지식 및 개발자로서의 지식을 주고 교사가 유연성과 자율성을 발휘할 수 있는 여지를 주도록 설계된 것이어야 한다고 보았다. 교육과정 문서는 교사의 재구성 과정에서 지속적으로 참조되고 적극적으로 활용되어야 하며, 교사의 전문적 재구성을 돕는 ‘조력’ 내지 ‘지원’의 역할을 하는 교육과정 잠재력 실현의 기반으로 여겨져야 한다.

영어초록

This study aims to explore the meanings of teachers' interpretations of curriculum documents and the ways to develop curriculum documents as the foundation of teachers' reconstruction of the curriculum. A teacher's interpretation of curriculum consists of two dimensions: the objective dimension, which addresses the ‘reproductionʼ of the curriculum reflecting the curriculum developers' intentions; and the subjective dimension, which deals with ‘creativityʼ, based on the teacher's own knowledge and experience. An individual teacher's interpretation of the curriculum documents might be limited. Nevertheless, teachers need to have narrative, critical, and constructive thinking in process of interpretation, which may help to promote students' creativity. With curriculum documents, teachers are better able to understand the historic background of the curriculum and to be informed of structured subject content knowledge, pedagogical content knowledge, and curriculum reconstruction. Moreover, curriculum documents should be designed to allow teachers to have flexibility and autonomy in reconstruction of the curriculum, which leads to practical use of the curriculum documents.

참고자료

· 없음