중등학생들의 체육교과에 대한 인식 탐색 (An Exploratory on Recognition of Physical Education of Secondary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육발전 / 39권 / 2호 / 199 ~ 209페이지
· 저자명 : 김문규, 이양구

초록

본 연구는 중등학교 학생들이 경험하고 있는 체육교과에 대한 인식을 체육 수업 스트레스 요인으로 접근하여 효과적인 수업 방법을 제시하는데 목적을 두고 있다. 연구대상은 G지역 중학교 3개(남자: 301, 여자: 320), 고등학교 3개(남자 :440, 여자: 87) 전체 1,148명을 설문 조사 하였다. 연구방법은 스트레스 주요인 검증을 위해 ‘성별간, 학교급간’ 스트레스 요인별 독립표본 t-검증 및 스트레스 요인(학습내용, 친구와의 마찰, 자신감 부족, 시험 부담, 시설 및 환경, 교사에 대한 불만)별 차이를 일원별량분석(One-way ANOVA) 실시 후 사후검증 하였다. 연구 결과를 종합해 보면 다음과 같다. 시험에 대한 스트레스는 여학생이 훨씬 높게 나타났다. 교사는 평가에 대한 공정성과 객관성이 부여될 수 있도록 실기평가 및 성적평가에 대한 많은 연구와 노력을 해야 할 것이다. 학업 성취도가 낮은 학생들에게 체육교과에 대한 중요성을 인식할 수 있도록 지도해야 할 것이다.

영어초록

This study examines the stress factors which high school and middle school students experienced in physical education classes and suggests effective methods to deal with them. The questionnaires were administered to three middle schools (males=301; females=320) and three high schools (males=440; females=87), 1,148 participants in total. In addition, T-tests were conducted by sex and differences between middle and high school students to investigate main stressors. Differences by the stressors, "Class, Physical Education points, Physical Education class' own estimate of accomplishment, practical use of leisure time" was examined by ANOVA and Duncan. The results of the analysis were as following: Female students appeared to have more stress about examinations. Teachers should make a lot of effort to do research about evaluating and grading physical ability to keep Physical Education fair and objective. In addition, teachers should try to motivate students who are poor at physical activities to recognize the importance of Physical Education classes.

참고자료

· 없음