(평생교육경영론) 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시

소개

교과목명: 평생교육경영론
<과제명>
1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오.
2. 교재의 7장 학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고(반페이지 이내), 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 리더십 이론
2. 학습조직 구축

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육 리더는 조직의 비전을 제시하며 구성원들과 그 비전을 공유해서 이를 실현하기 위해 노력한다. 따라서 평생교육 분야에도 지도자들이 존재한다. 전통적으로 평생교육 현장에 영향을 미치는 사람들은 평생교육 교수자이고, 또한 그 대상은 일반 학습자이다. 평생교육을 수행하는 조직 규모가 커지고 체계화되면서 교수자를 비롯해 프로그램 개발자와 프로그램 운영자 그리고 기관을 총체적으로 관리하는 경영자 등의 분화가 나타나고 있다. 새롭게 분화되고 있는 역할을 맡은 이들은 모두 학습자들에게 교육적으로 영향력을 발휘한다. 따라서 평생교육 기관의 모든 실천가는 그 나름의 위치에서 평생교육 지도자인 것이다. 그런 의미에서 평생교육 지도자는 평생교육현장에서 학습자 대상의 교육적 영향력을 제공하는 교수자이자 프로그램개발자 및 운영자 그리고 기관의 경영자를 통칭해서 쓰고 있다. 예를 들어 빈민어린이 대상의 대중교육에 힘썼던 페스탈로치나 국민대학의 건립으로 덴마크의 부흥에 앞장섰던 그룬트비히 또한 지역사회교육을 통해서 지역발전에 앞장선 캐나다의 코디와 브라질 민중 대상의 문해교육에 힘썼던 프레이리가 있다. 또한 한국 국민들 대상의 의식개혁교육에 앞장섰던 김용기는 열악한 여건 속에서 자발적인 평생교육사업을 실시한 위대한 평생교육지도자들이다. 본론에서는 평생교육의 문제점과 연관해서 리더십의 중요성과 학습조직의 기본원리에 대해 깊이 있게 고민해 보겠다.

참고자료

· 김용현 외 4/평생교육경영론/양서원/2018
· 김인숙 외 4/평생교육경영론/양서원/2020