(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

교과목명: 교육심리학
<과제명> 아래의 주제 모두 작성(각 문제당, 본문 내용만 2장 분량으로 작성)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 문제1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 문제2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육은 인간의 역사에서 가장 커다란 관심 중 하나의 영역이었고, 이러한 관심에 대해서 사회적으로 적용 가능한 다양한 교육방식이 만들어졌다. 특히 유아교육에 관해서는 유아발달과정의 과정과 상황에 중점을 두어 교육방법에 관해 여러 가지 연구와 그와 관련한 실천이 이루어져왔다. 유아발달과정은 크게 3가지로 이해될 수 있는데 먼저 생물학적 발달과 인지능력 발달, 사회 정서능력 발달이다. 이 중에서 전조작기 후반에 구체적 조작기인 5-7세까지의 유아발달 과정에서 개인차가 가장 두드러지는 발달 영역은 바로 인지적 발달 즉, 지능의 발달이다.
과거 ‘티먼’은 IQ라는 개념으로 지능을 나타냈는데, 이것이 여전히 세계의 모든 학생들의 능력을 평가받는 도구로 여겨지고 있다. 그러나 20세기 후반에 들어서면서 IQ에 대한 비판 여론이 형성되고 그 과정에서 가드너의 ‘다중지능이론’이 주장되었다. 가드너는 심리측정학적 지능관이 학교에서 이루어지는 학습을 통해 예언될 수 있는 변인이며, 지능에 대한 정의 즉, 문제해결능력과 적응능력, 학습능력, 사고능력의 개념에 적합하지 않다고 주장하였다.
1980년대부터 미국의 교육개혁의 대표적인 모델로 제시되고 발전된 다중지능이론은 가드너의 저서인 마음의 틀에서 논리-수학적 지능, 언어적 지능, 공간적 지능, 신체-운동 지능, 개인이해 지능, 대인관계 지능, 음악 지능 등으로 세부화 되어 이후에 자연현상 분석지능과 실존지능 총 9가지의 지능으로 나눠졌다.

참고자료

· 윤아름. 2009. 교육복지 프로그램 욕구에 영향을 미치는 요인 연구: 전북 익산시 사례를 중심으로. 원광대학교 대학원.
· 심소희. 2004. A. Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발. 한국교원대학교
· 교재: 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.