(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	89건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명>
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점 만점).
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점 만점).

목차

1. 문제1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 8가지 영역
2) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 문제2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1) 욕구위계이론
2) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 문제1

Ⅰ. 서론

다중지능이론가들은 사람이 수많은 지능을 가지고 있으며 지식은 머리 표상 상태의 형태로 존재한다고 말한다. 지능은 특정 문화권에서 중요한 문제해결 능력 혹은 문화적 산물을 창출해 내는 능력이라 보았다. 목표달성에 가장 적절한 방법을 찾고, 지식을 알아내고 전달하면서 다른 사람의 기분이나 관점을 표현하면서 생겨나는 결정체 인 것이다. 가드너는 기존의 지능관에 대해 회의를 펼치고 새로운 접근을 시도하였다. 그리고 1983년 7개의 지능을 주장하면서 다중지능이론을 개발하였다. 모든 사람들은 각자 고유한 방식으로 상호작용하면서 발달정도가 다른 일곱가지 지능을 가지고 있다.
가드너는 인지 연구에서 표현적인 단계간의 연관성 연구의 중요성을 강조하고 있다. 이는 신경 생물적이고 문화적인 의미를 만드는 인간의 인지에 대한 다양한 발견들을 종합하기 위함이다. 다중지능이론은 사람들이 지능들 간에는 물론 같은 지능내에서도 자신의 지능을 발현시키는 방법은 매우 다양하다는 사실을 강조하고 있다(전윤식·강영심,1997). 대부분 지능은 사회, 문화적 맥락 속에서 동시에 적용한다. 단 하나의 지능에만 의존하는 경우는 거의 없다는 것이다. 각 지능의 능력을 바라볼 때 직업별로 지능의 혼합이 필요하게 되기 때문이다.
가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 8가지 영역
(1) 언어지능
말로 생각하고 글을 통해 효과적으로 개인의 생각이나 의사를 전달하는 능력으로, 말의 순서와 의미를 이해하며 적용하는 능력이다. 언어발달과정도 하나의 능력으로 인정하며, 연습을 통해 발달시킬 수 있다고 주장한다. 언어분석력, 어문이해, 은유이해능력 등으로 이러한 능력이 뛰어난 사람은 시인, 소설가, 아나운서, 교사, 연설가, 저널리스트 등이다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 서울: 방송대출판문화원.
조숙경(2015). 에릭슨과 매슬로우의 이론을 통해 본 노년기의 의미고찰. 복음신학대학원대학교.
오찬미(2014). 동기이론을 적용한 가창 지도 수업지도안 개발. 이화여자대학교 교육대학원