(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	89건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명>
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2. 교육적 시사점
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
4. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
미래지향적인 교육은 유아 개개인의 잠재력과 능력을 중요시해야 한다는 것으로 교육의 현장에서 오래 전부터 강조가 되어 오고 있다. 그러나 유아 개개인의 잠재력이나 능력의 개발이 중요하다고 여기고 있으면서도 유아 개개인의 장점을 어떻게 개발하며 발전을 시켜야 하는지에 대한 방법들은 충분히 모색아 되지 않고 있는 것이 지금 우리들의 현실이다. 하워드 가드너 박사의 다중지능이론은 모든 개인을 똑같은 방식으로 다루는 획일화되는 학교를 비판하며 “각 개인에게 맞춰진 교육”을 강조하였는데, 실질적으로 각각의 사람들은 서로 다른 기질과 성격을 가졌으며, 서로 다른 정신능력을 가졌기 때문에 학교에서의 획일화된 교육은 타당하지 못하다는 것을 말하고 있다. 본론에서는 우리나라를 포함하여 국외적으로도 실생활에 많이 접근하고 있는 가드너의 다중지능이론에 대해 서술하고 교육적 시사점에 대해 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1) 지능의 개념
(1) Gardner는 전통적인 지능검사가 지능을 단일 능력의 요인으로 파악을 하고 있고, 학교교육에서 중요시되는 언어적인 능력과 논리-수학적안 능력만을 지나치게 강조하고 있다고 비판을 한다.

(2) 지능은 문제해결의 능력 : Gardner는 “지능은 문제를 해결하는 능력 혹은 특정한 문화상황에서 가치가 있게 여기는 것을 만들어내는 능력”으로 정의를 하여서 상황과 문화에 따라 다른 지능이 요구가 된다는 것을 강조한다.

2) 지능의 종류
(1) 언어적 지능 : 언론인이나 시인, 문학가에게서 나타나는 재능으로서, 언어의 소리나 리듬 및 언어의 다양한 기능에 대해 민감하게 파악을 하는 능력을 말한다.

참고 자료

신명희 외, 교육심리학, 학지사. 2018
서울교육방송, 매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형, 미디어북, 2017.
이희영 외, 인간심리의 이해, 시그마프레스, 2017.