(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	89건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명>
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1] 문제 1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2] 문제 2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문제 1
Ⅰ. 서론
우리 사회에서는 학업 중심의 대학 수학능력에 관해서 모든 학생이 입시 준비를 하는 것을 보고 있으며, 누구나 이러한 교육을 받고 살아갔다고 할 수 있다. 그러나 이러한 점수만을 그리고 대학만을 교육의 목적으로 하는 교육이 최근 들어 다양한 문제점을 드러내기 시작했다. 지성만을 강조하고 있는 학업 중심의 교육은 사람의 개개인별의 특성을 무시하며, 이에 대해서 지식만을 평가하는 것은 창조성을 무시하게 되었으며, 이로 인해서 조금 다른 아이들을 특별한 아이들 혹은 이상한 아이들이라고 지칭하며 개인의 특별함에 대해서 또한 지적능력 외에 다른 능력을 무시해버리는 현상이 생겨버렸다. 이러한 사회가 문제가 되면서 최근에는 다중지능이론이 주목을 받는 것으로 보인다. 그런 이유는 지능 중심의 시각이 아니라 일반지능과 같이 단일한 능력이 아닌 여러 가지의 재능과 지능이 발달한 사람들의 특성과 이러한 특별함을 반영하고 있다는 이유로 인해서 해당 이론이 주목을 받는 것으로 보인다. 따라서 본론에서는 가드너의 다중지능이론에 관해서 설명하고자 하며, 교육적인 시사점에 관해서도 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
이는 정상적인 지적인 발달은 물론이거니와 문학가나 혹은 뇌 손상 환자에게도 나타나고 있는 신경학적인 증거와 나이별로 나타나는 발달단계 그리고 자폐증 환자에게도 학습장애 아동 그리고 특수천재와 같이 비정상인에게서도 나타나고 있는 특수한 재능들과 정보의 종류에 따라서 그에 대한 처리가 명확하게 구분되고 있는 형상과 지능의 심리적인 측정과 관점에 대해서 그리고 지능의 하위 위계에 대해서 구분하고 있는 자료 등을 여덟 가지에 근거하여 종합하여 지능을 분류하고 있다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향, 교육심리학, 2020, 방송대출판문화원
이진향, 강이근, 인간행동과 사회환경, 2016, 창지사