(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

교육심리학
<과제명>
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 문제1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 문제2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기위계설
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 문제1
Ⅰ. 서론
지능은 개인이 소유하고 있는 능력으로 오랫동안 많은 심리학자와 인간을 연구하는 학자들이 중요한 과제로 연구해왔다. 지능에 대한 정의는 시대나 학문적 입장에 따라 달라질 수 있는데 지능검사를 처음으로 고안한 Binet는 지능을 이해와 논리에 대한 일반적인 능력으로 정의한다. 그러나 세월이 흘러 지능연구자들에게 지능이란 무엇인지에 대한 조사를 해보니 지능이란 경험으로부터 학습할 수 있는 능력이고 환경에 적응할 수 있는 능력이라는 문제해결의 과정에 대한 중요성이 부각되었다. 이와 같이 지능에 대한 시대적 흐름과 학자의 입장에 따른 개념의 정의는 교육목표나 내용, 교육의 실행에까지 매우 큰 영향을 미치기 때문에 교육에서 지능에 대한 정의는 매우 중요하다. 본 레포트에서는 많은 지능이론 중 제법 최근의 이론으로 거론되는 다중지능이론에 대해 살펴보고 다중지능이론이 교육에 주는 시사점이 무엇인지 정리해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
다중지능이론은 하워드 가드너(Gardner. 1893)의 이론으로 지능이란 기존의 지능이론에서 강조하는 언어적인 능력이나 논리수학적 능력 뿐 아니라 그 외의 지능들도 존재하며 그동안 강조했던 지능 외의 지능도 인정하고 개발시켜 주어야 한다는 것이다. 가드너는 다방면에서 각기 머리가 좋을 수 있음을 주장하며 인간의 지적 능력을 일곱가지의 분야로 나누어 설명하였다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.