(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

교육심리학
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

본문내용

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론

교육 심리학 관련 학자로 촘스키, 피아제, 해비거스트 등 많은 학자가 있다. 본론에서는 도덕성 발달이론. 일정한 발달단계를 거쳐서 발달하며, 도덕적 딜레마로 도덕적 단계를 추론한 콜버그에 대해, 콜버그의 도덕성 발달단계이론에 대해 알아보고 교육적 시사점을 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
콜버그는 인습 혹은 관습을 기준으로 삼아서, 전인습수준, 인습수준, 후인습수준의 3수준으로 분류를 하고, 3수준을 각각 2단계로 나누었다.
1) 전인습수준(2세-6세)
- 자기중심적인 윤리이다.
- 옳고 그름을 위한 외적인 요인, 행동의 결과에 근거하여서 판단을 한다.
- 도덕적인 규칙을 강요하는 사람의 권력이나 힘에 관련하여서 해석을 한다.
(1) 1단계 : 복종과 벌의 단계
- 신체적이거나 물리적인 힘이 복종이나 도덕판단의 기준이 된다.
- 즉, 벌을 피하며, 물리적/신체적 손상을 입지 않기 위하여 권위와 규칙에 복종을 하는 것이 곧 옳은 것이다.
(2) 2단계 : 개인적이고 도구적인 목적과 교환의 단계
- 순수한 도구적/수단적 쾌락주의에 따른다.
- 나의 욕구 또는 다른 사람의 욕구를 만족시키는 것이 올바른 행위이다. 즉, 올바른 행위는 욕구를 만족시키는 도구가 된다.
2) 인습수준(6세-12세)
- 타인에 의한 윤리이다.
- 인습수준에서 자기중심성이 계속 줄어들며, 다른사람에 대한 고려와 관심이 증가

참고자료

· 임규혁 외. 교육심리학. 학지사. 2007
· 구광연 외, 교육심리학, 동문사, 2008
· 진용일, 심리학개론, 동문사, 1993
· 임규혁 외. 교육심리학. 학지사. 2007
· 송명자. 발달심리학. 학지사. 2003