(유아교육과정) 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오.

목차

1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오. (5점)
2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오. (6점)
[보기] 나무에 못 박는 놀이를 한동안 하던 유아는 나무 두 개를 겹친 후 못을 박아 보려고 하였다. 못을 박아야 하는 나무조각의 두께가 두꺼워져 못이 잘 들어가지 않자 다른 유아가 “야, 아주 세게 힘줘서 쳐야지.”라고 제안을 하였다. 제안을 들은 유아는 힘을 주어 망치질을 여러 번 했고 나무 두 개가 연결되자 매우 기뻐했다. 또 다른 유아는 나무 두 개 위에 못을 박다가 “아 못이 짧아서 연결이 안 된다. 긴 못이 필요해.”라며 나무 두께와 못의 길이를 비교한 후, 맞는 못을 찾아서 박았다. 출처: 교육부, 보건복지부(2020). 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집: 놀이를 지원하는 교사의 역할. p. 229.
3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정ㆍ공포된 해와 (2)대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해는 각각 언제인지 쓰시오. (4점)
4. 누리과정의 5개 영역 명칭을 모두 쓰시오. (5점)
※ 다음은 서술형으로 답하는 문제입니다. (5~9번)
5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오. (10점)
6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오. (10점)
7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오. (10점)
8. 유아교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오. (10점)
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오. (10점)

참고문헌

본문내용

2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오. (6점)
보기의 예시를 살펴보게 되면 세 아동은 나무에 못을 박고자 하는 놀이라는 사실을 인지하고 나무조각에 어떻게 못을 박아야하는지, 그리고 어떤 못을 박아야하는지에 대해 논의하고 그것을 서로 공유하며 내용을 기술하고 있다. 이때, 세게 힘을 줘서 쳐야지라고 의견을 제시한 아동은 누리과정 속 교육내용 유형 중 핵심개념 중심 내용의 이해에 대해 심도깊은 이해를 바탕으로 문제 해결법을 제시하였다. 또한, 긴 못을 활용할 것을 제시한 유아 또한 문제에 대한 이해를 바탕으로 통합적 접근을 시도하였다.

3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정ㆍ공포된 해와 (2)대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해는 각각 언제인지 쓰시오. (4점)
(1) 1969년, (2) 2013년

4. 누리과정의 5개 영역 명칭을 모두 쓰시오. (5점)
신체운동과 건강, 의사소통, 사회관계, 예술관계, 자연탐구

5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오. (10점)
슈바르츠와 로비손이 제시한 5가지 범주의 내용을 살펴보면 다음과 같다.
먼저, 우연히 일어난 일을 토대로 발생한 사건에 대해 발달적 사고를 진행하는 것을 토대로 특정 교육기관에서 일어나는 모든 경험에 대한 사고력을 확장하고자 하는 것이다. 이를 토대로 해당 사건으로부터 도출되는 해결법을 어떠한 교수법을 활용하여 이것을 본인의 것으로 내재화할 것인지를 결정하고 교수법을 바탕으로 교수요목을 지정하여 프로그램화 시키는 것이다. 따라서 이러한 5가지 범주에 해당하는 자세한 내용을 살펴보면 아래와 같다.
첫째, 영ㆍ유아교육과정의 모델과 접근법을 아동중심 교육과정을 토대로 그 개념과 운영적 특성에 대해 파악하고자한다.

참고자료

· 유아교육과정 강의록
· 이정규(2019)『유아교육과정』, 한국방송통신대학교