(유아교육과정) 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령

소개글

※ 다음은 단답식 또는 나열식(개조식)으로 답하는 문제입니다. (1~4번)
1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오. (5점)
2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오. (6점)
3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정ㆍ공포된 해와 (2)대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해는 각각 언제인지 쓰시오. (4점)
4. 누리과정의 5개 영역 명칭을 모두 쓰시오. (5점)
※ 다음은 서술형으로 답하는 문제입니다. (5~9번)
5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오. (10점)
6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오. (10점)
7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오. (10점)
8. 유아교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오. (10점)
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오. (10점)

목차

없음

본문내용

슈바르츠와 로비손이 제시하는 유아교육과정의 5가지 개념은 다음과 같다.
먼저, 우연히 일어난 것으로서의 교육과정이다.
이는 교육과정 속에서 해당 아동에 대해 우연히 어떠한 사건이 일어나 학습적으로 얻어지는 사건에 대한 해결방법 등과 같은 지식을 얻는 것보다 경험을 통해 구체적인 학습 내용을 습득하는 것을 의미한다. 경험으로부터 도출되는 해당 학습자의 흥미의 자체적인 가치가 보여지기 때문에 우연으로 치부되는 단순한 결과가 아니며 이는 본성에 대한 우연한 학습기회로 매우 가치를 가진다. 따라서 교육 활동 속에서 학습자의 선택과 행동으로부터 도출되는 결과이기 때문에 미리 계획될 수 없으며, 계획될 수 없기 때문에 평소에는 얻기 힘든 정보를 얻을 수 있다는 장점이 있다. 결론적으로, 우연으로 학습되는 행위와 교훈의 가장 중요한 것은 학습자 본인이다. 이에 따라 교사는 흥미와 욕구에 대해 자연스럽게 행위할 수 있도록 환경을 조성하는 역할을 할 뿐이다.
다음으로, 교육기관에서 갖게되는 모든 경험으로서의 교육과정이다.
교육기관으로부터 얻는 모든 경험은 교사의 의도적인 경험을 포함하여 학습자에게 영향을 줄 수 있는 모든 교육과정 속 잠재적 사건들을 포함한다. 이는 의도된 경험을 포함하여 의도되지 않는 민감한 변화들을 포함하기 때문에 각각의 상황에 조금 더 신경을 써야하며 사회적 변화에 민감하게 반응하는 학습자이기 때문에 학습자에 대한 특수한 상황을 이해할 수 있는 전문적 지식도 필요로 한다. 또한, 교사의 역량이 드러날 수 있는 민감성이나 융통성 등과 같은 영역에 진보적인 성격을 가지고 있을수록 긍정적인 결과를 도출할 수 있다.
세 번째로, 교수계획으로서의 교육과정이다.
주로 학문적 영역에 중심교육과정의 견해 및 입장이 이루어지는 경우가 대부분이다. 하지만 유아 교육에서만큼은 교수 계획에 대해 교사의 경험적인 요소가 강조되기도 하는데, 이는..

<중 략>

참고 자료

유아교육과정 강의록
이정규(2019)『유아교육과정』, 한국방송통신대학교