(유아교육과정) 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과

목차

1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오.
2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오.
3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정ㆍ공포된 해와 (2)대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해는 각각 언제인지 쓰시오.
4. 누리과정의 5개 영역 명칭을 모두 쓰시오.
5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오.
6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.
8. 유아교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오.
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.

본문내용

2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오. (6점)
보기의 내용을 통해 자연탐구 영역, 신체운동ㆍ건강 영역, 사회관계 영역의 교육 내용을 찾아볼 수 있음.
1) 자연탐구 : 보기의 내용을 보면 유아들은 나무에 못을 박는 활동을 하고 있음. 이러한 활동은 물질의 고유의 성질 (못이 나무보다 강하고 튼튼하다는 성질 등)을 알게 함. 그와 동시에 나무에 박히는 못의 길이를 통해 나무를 연결할 수 있다는 개념과 길이의 개념, 두께의 개념을 알 수 있으며 나무와 못의 재질과 특징에 대해서도 파악할 수 있음.
2) 신체운동ㆍ건강 : 못을 박는 행위는 기본적으로 근육이 없으면 수행하기 힘든 동작임. 이러한 활동을 통해 유아는 근육과 신체 활동의 섬세화를 꾀할 수 있음.
3) 사회관계 : 보기의 내용을 보면 유아들은 서로 의견을 나누며 나무에 못 박기 활동을 하고 있다는 것을 알 수 있음. 제안을 하는 등의 활동을 통해 사회성 함양을 위한 활동에 임하고 있다는 것을 알 수 있음.

3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1) 최초로 제정ㆍ공포된 해와 (2)대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해는 각각 언제인지 쓰시오. (4점)
1) 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 최초로 제정 및 공포된 해 : 1969년
2) 대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해 : 2012년

참고 자료

전인옥 외, 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020.
이경미 외, 자유선택활동 바로 알기, 창지사, 2011.
고문숙 외, 유아 교과교육론 (누리과정에 기초한), 창지사, 2014.
한미몬테소리협회, 몬테소리 감각 영역, 창지사, 2018.
교육부, 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집: 놀이를 지원하는 교사의 역할, 2020.