(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

과목명: 교육심리학

과제명
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달단계
1) 전인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후인습적 수준
3. 콜버그 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계 이론
2. 에릭슨의 성격발달 8단계
3. 에릭슨 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
삶을 살아가려면 사회 안에서 많은 방법과 규칙들이 있다. 특히 도덕교육에 대한 많은 논의가 있음에도 불구하고 도덕 교육의 의미가 무엇이고 그 방법이나 목적이 어떻게 설정되는지에 대해서 여전하게 혼란스럽고 불확실하고 다양한 해석이 가능하다. 이에 본론에서는 도덕성 발달함에 있어 인지 수행의 역할을 강조해 온 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 이론을 살펴보고자 한다. 콜버그의 도덕성 발달단계이론에 대하 알아보고 그 교육적 시사점을 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
콜버그는 피아제의 발달이론을 더욱 정교화 했으며 옳고 그름에 대한 도덕적 판단능력 발달과정에 대한 단계이론을 제시했다. 콜버그는 아동의 도덕적 추론 능력 확인을 위해 10세~16세까지 아동을 대상으로 가상적 도덕적 갈등사태를 상정한 이후에 반응을 분석한 결과 도덕성 발달의 구분을 확인 했다. 이는 세 수준 여섯 단계의 순서로 이루어지지만 모든 사람이 반드시 최고의 도덕수준에 도달하는 것은 아니다.

2. 콜버그의 도덕성 발달단계
1) 전인습적 수준
처벌, 복종, 수단적 쾌락을 지향하는 것이다. 이때 인습적의 용어는 사회규범, 관습, 권위, 관습에 순응하는 것을 의미한다. 전인습적 수준은 사회규범, 관습, 권위, 관습에 순응하지 못하는 이기적이고 자기중심적인 상태를 지칭한다. 이러한 수준에서 아동은 규칙이 내면화되지 않았기 때문에 보상 받거나 벌을 피하기 위해 외부의 주어진 규칙을 따르게 된다.

(1) 제1단계(복종-처벌지향 도덕성 단계)
처벌을 피하기 위해서 요구나 명령에 복종하는 행위의 단계로, 행동의 동기는 고려하지 않은 채 외부적인 결과만 고려하고 도덕적 판단을 하며 고통이나 처벌을 회피하기 위해 도덕적 행위를 하는 단계이다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
· 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
· 이정서(2011). 『인간행동과 사회환경』. 동문사. .