2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 평생교육론

소개

2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 평생교육론입니다. 나름대로 정리해보았습니다. 부족하지만 잘 활용하셔서 좋은 성과 거두시기를 바라며 건투를 빕니다.

목차

1. 평생교육에 대한 개념과 오늘날 평생교육이 왜 필요한지 설명하시오
2. 자신이 거주하는 지역의 공공영역 평생교육기관(예: 00시 평생학습관, 00군 평생학습센터 등) 1개를 선정하여 그 기관에 대한 소개, 운영프로그램, 특성 등의 현황을 조사하여 기술하십시오.
3. 과제 2를 통해 지역의 평생교육 현황을 조사하면서 새롭게 알게 된 사실과 자신이 생각하는 지역평생교육의 활성화 방안을 제시하시오.

참고문헌

본문내용

평생교육을 기술적으로 정의하면 개념을 묘사적으로 서술하여 개념에 대한 이해를 돕는 방식이다. 평생교육 개념의 차원에서 보면‘태어나면서부터 죽을 때까지 모든 삶의 영역에서 이루어지는 교육’이라고 부를 수 있다. 내용적으로는 교육의 수평적 수직적 통합을 가능하게 한다는 중요한 의미를 가지고 있다. 조작적으로 개념을 정의하는 방식으로서 체계적 연구나 실천을 위해 개념을 사회적 합의에 의해 규정한다. 평생교육법에서는 학교교육을 제외한 교육으로 정의한다. 규범적으로 보면 평생교육이 하나의 이념으로서 기존의 페다고지적 학교교육의 원리에 대한 대안으로 출현한다는 의식을 갖는다. 학습자 중심 교육이나 소외계층을 위한 교육 등으로 접근한다. 나는 평생교육의 본질을 드러내는 데 도움을 줄 수는 있으나 평생교육의 외연을 줄이는 한계를 갖는 정의이기도 하다. 평생교육’이라는 용어는 1965년 렝그랑에 의해 대두되었으며, 그는 평생교육을 ‘인간의 일생을 통해서 행해지는 교육을 전체적으로 통합하고자 하는 활동원리’로 구상하였다. 평생교육의 기초가 되는 중심적 개념들에는 성인교육, 사회교육, 계속교육, 추가교육, 순환교육 등이 있다. 그리고 이러한 개념들을 내포하면서 학습도시와 학습사회를 그 외연으로 한다. 또한 평생교육의 학습활동으로는 학습공동체, 경험학습, 상황학습, 전환학습, 멘토링 등 성인학습이론의 다각화를 통해 기존 학교교육과 전혀 다른 연구담론을 형성하게 되었다. 학습자가 주체적 존재라는 시각은 평생교육론의 핵심을 이룬다. 평생교육론은 전통적인 학습이론이 그 속에 담지 못하고 있는 학습자의 주체성과, 학습과 관련된 학습자의 능동성 혹은 주도성 등을 최대한 보장하고 설명할 수 있도록 학습에 대한 새로운 논의를 전개할 수 있게 하기 위한 시각을 제공한다. 평생교육은 학습자를 주체적인 존재로 보며, 인간의 기본권으로서의 학습권에 주목한다.

참고자료

· 평생교육론, 한국방송통신대학교 출판문화원