성인학습및 상담론, 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 이론
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
(1) 영아기(출생~1세)
(2) 유아기(2~3세)
(3) 아동초기(4~5세)
(4) 아동후기(6~11세)
(5) 청년기(12~18세)
(6) 성년기(19~35세)
(7) 중년기(35~50세)
(8) 노년기(51~ )
2. 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 이론
1) 성인 이전 시기(0~22세)
2) 성인 초기(17~45세)
3) 성인 중기(40~65세)
4) 50세 전환기(50~55세)
5) 성인후기 전환기(60~65세)
3. 로에빙거(Loevinger)의 자아발달 이론
1) 전사회적 단계
2) 공생적 단계
3) 충동적 단계
4) 자기보호단계
5) 동조자 단계
6) 자기 자각적 단계
7) 양심적 단계
8) 개인적 단계
9) 자율적 단계
10) 통합적 단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현 시대에 태어난 우리들은 자의든 타의든 교육이라는 사회 구조 속에 어떤 이유에서든지 계속적으로 학습활동을 하는 존재이다. 평생교육이라는 과제는 너무나 당연시 되고, 누구든 보편화된 울타리 안에 생활하고 느낀다는 것이다. 과거 아동 중심의 교육에서 기피해 왔던 성인의 학습활동이 생활화되고 성인에 대한 학습지도 또한 다른 차원에서 접근해야 할 필요가 있는 것이다. 인간의 전 학습과정은 연령에 따라 연구한 것은 오래 전의 일이 아니다. 이에 발달단계이론의 대표적인 세 명의 학자 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 이론을 살펴보고자 한다. 세 사람은 인간의 생애에 따른 변화를 단계별로 구분 설명한다는 것이 공적인 이론이다. 인간 발달과정에는 기본적인 안이 내재되어 있으며, 대다수 인간이 그것이 다룬다는 점이다. 세 학자의 차이는 발달단계를 어떠한 개념으로 구분 하느냐 하는 것이다. 생애 발달단계 이론에서 에릭슨의 심리사회발달이론, 레빈슨의 성인기 사계절이론, 로에빙거의 자아발달이론을 비교. 설명하고 생애 발달이론이 주는 교육적 시사점을 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1.에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 이론
1)에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
에릭슨을 발달의 전 생애적 이론을 제시한 최조의 학자이다. 1950년 「아동기의 사회」중에서 ‘인간의 8단계’에서 발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 프로이드의 심리 성적 발달단계를 수정하고 확대 시켰다. 문화일류학자 연구결과와 발달 단계의 사회적 기원에 관한 동감으로 이론을 수정해야 하면 이것을 토대로 인간의 성적 본성으로부터 심리 사회 발달 이론으로 관심을 돌리는데 공헌하였다. 에릭슨의 발달이론의 핵심은 자아 정체성을 확립하기 위해 전 생애에 걸쳐 여덟 가지 단계에 찾아오는 위기를 잘 극복해야 한다는 것, 즉 인간의 8단계는 영아기, 유아기, 아동초기, 아동후기, 청년기, 성년기, 중년기, 노년기이다.

참고자료

· [성인학습 및 상담] 강영희· 성낙돈· 안병환· 임서우. 교육과절사. 2018. 파주
· [노인 교육 이론과 실천 방법론] 허정무 . 양서원. 2002. 서울
· [노인 교육 개론] 김남선· 김미경· 박성복· 이옥분· 정일환· 한상철. 형 성출판사. 2003. 서울
· [노인 교육의 이해] 한정란. 학지사. 2008. 서울
· [노인 복지론] 김성순. 아우출판사. 1981.서울
· [성인학습 및 상담] 권두승·조아미. 교육과학사.2016.파주