성인학습및상담론 ) 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	성인학습및상담론	자료	21건
공통	[공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점) [공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 에릭슨의 발달이론
2) 레빈슨의 생애주기론
3) 로에빙거의 생애주기론
4) 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 이론 비교

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
해당 글은 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달과정을 각각 설명하고 있다. 우선 해당 이론에 대한 대략적인 설명 뒤, 각 연구자가 언급한 생애주기에 대해 자세히 살피려고 한다. 에릭슨은 인간을 심리-사회적인 존재로 하였고, 생물학적 성숙과 더불어 사회적 요구사항들에 의하여 많은 위기를 겪는다고 판단하였다. 레빈슨은 성인기 연구에 주목한 인물이다. 레빈슨과 로에빙거에 비해 성인기에 집중했고, 일정 주기로 발달이 계속된다고 보았다.
로에빙거는 인간발달을 중심으로 하여 자아발달을 탐구하였고, 높은 연령일수록 자아와의 상관관계가 깊다고 인식하였다. 레빈슨과 로에빙거는 각 시기 마다 이어지는 중간 다리 역할 시기에 대해 따로 언급하였고, 로에빙거는 자아발달 단계 곳곳에 청소년을 배치하는 등 각 연구자는 연구의 개성을 드러내고 있다.
세 연구자는 사람이 평생 발달하며 일정한 단계를 거친다는 사실에 동의하나, 세부 내용은 매우 다르다. 반드시 시간순 발달이 이루어진다고 주장하기도 하며, 간혹 시간순 발달이 이루어지지 않는 경우가 있음도 언급한다. 따라서 세 연구이론을 살핀 후, 비교를 진행하려 한다.

2. 본론
1) 에릭슨의 발달이론
에릭슨은 인간을 심리-사회적인 존재로 인식하였다. 그는 인간이 생물학적 성숙과 더불어 사회적 요구사항들에 대해 8가지 위기를 겪게 된다고 판단하였다. 그 과정에서 최적의 발달을 이루려면 단계마다 충돌하는 가치 사이에 균형이 잡혀야 하며, 이를 겪으면서 사람은 특정한 미덕 혹은 심리적 강점을 획득하게 된다. 에릭슨의 발달 이론은 심리-사회적 측면을 기준으로 하여 생을 8단계로 구분한다. 에릭슨의 자아발달이론의 특징은 3가지이다. 일생의 성장을 논하며, 인간은 생물학적‧환경적 영향에 좌우되지 않으며, 개인 성장에 영향을 미치는 문화에 집중하였다. 각 단계는 다음과 같다.

(1) 신뢰감 대 불신감 (출생부터 1세까지)
: 에릭슨은 이 시기를 두고 구강 욕구를 충족시키는 단계로 인식하였다. 이는 프로이트와 유사하다.

참고 자료

김종섭, ｢교회청소년 자아정체감 형성을 위한 교육프로그램 연구 : 집단상담과 DISC를 중심으로｣, 장로회 신학대학원 석사학위논문, 2014.
정민승 외 2인, 생애발달과 교육, 한국방송대학출판부, 2006.
최성재, ｢생애주기에 장년기(長年期) 설정을 제안한다｣, 백세시대, 2018.11.30.