에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하시오

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 발달의 의미
2. 에릭슨(E. Erikson)의 심리사회적 발달이론
①. 이론적 등장배경 및 개념
②. 발달과정의 원리
③. 발달의 단계
3. 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 이론
①. 이론적 등장배경 및 개념
②. 발달과정의 원리
③. 발달의 단계
4. 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론
①. 이론적 등장배경 및 개념
②. 발달과정의 원리
③. 발달의 단계

III. 결 론

참고 문헌

본문내용

I. 서 론
인간발달에 대한 전생애적 접근(Life-span approach)의 대표인 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 이론은 연령에 따라 성인기의 변화를 기술하고 있다는 공통점을 가지고 있다. 다시 말해, 행동변화의 시간적 순서와 상호관련성의 패턴을 정립하려고 했던 것이다. 하지만 그들은 연령보다는 발달의 구체적인 맥락에 더 중점을 두고 성인기의 발달과 그 단계별 변화에 대해서 설명하였다.
에릭슨은 “발달 초기단계에서 신뢰감이 형성되지 못하면 그 다음 단계에서도 형성 될 수 없다. 오직 그 시기에만 형성이 가능하다”라는 원리로 발달 단계를 전개하였고, 레빈슨은 “한 시기에서 다른 시기로 넘어갈 때는 전화기가 있어야 개인의 심리적, 사회적 발달이 주로 이루어진다”는 발달 단계를 전개하였다. 반면 로에빙거는 “10단계의 특징 연령보다는 각개인의 이동속도와 이미 획득한 자아의 특성에다 좀 더 복잡하고 추상적인 자아의 특성이 더해짐으로서 생애에 걸쳐 발달한다는 이론을 정립했다.
이들은 공통적으로 유아와 성인을 구분 짓는 가장 중요한 기준을 ‘책임감’으로 보았다. 자신의 행동(판단. 생각)에 대해서 ‘학습’이라는 경험(연습. 훈련)의 결과를 통하여, 비교적 지속적으로 변화되는 과정이 평생에 걸쳐서 발달한다고 본 것이다. 여기서 말하는 ‘행동’이란 눈에 보이는 외연적 행동 뿐 아니라 눈에 보이지 않은 지식, 신념, 가치관등과 같은 내연적 행동 모두를 포함한다.
그렇다면 ‘발달’이란 무엇을 의미하는 걸까? 대표적인 이론들의 등장배경과 개념은 무엇일까? 각각의 발달과정의 특징에 대해 살펴보고, 그에 따른 평가를 정리해보려고 한다.

II. 본 론
1. 발달의 의미
발달에 관한 정의에는 이론적 배경에 따라 크게 두 가지로 구별될 수 있다. 하나는 발달을 성장, 곧 양적 증대로 보는 입장이고, 또 다른 하나는 발달을 질적 변화로 보는 입장이다. 발달을 질적 변화로 보는 입장에는 발달을 단계로 보는 것, 낮은 단계에서 높은 단계로 나선형으로 이행된다고 보는 것, 또는 낮은 계층에서 높은 계층에 이르기까지 층을 이룬다고 보는 견해이다.

참고자료

· 권두승(2010). 성인학습과 상담. 교육과학사
· 이훈구(1984). 성격심리학. 법문사
· 전용오(2001). 교육심리학. 교재
· 조현춘외 4인 옮김(2011). 심리상담과 치료의 이론과 실제. 교보문고