한국방송통신대 과제 인간행동화 사회환경

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.고전적 조건화
1) 고전적 조건화의 이론적 배경
2) 고전적 조건화의 형성
3) 고전적 조건화의 원리
4) 고전적 조건화의 현상
5) 고전적 조건화 이론의 한계
2. 조작적 조건화
1) 조작적 조건화의 이론적 배경
2) 스키너의 실험
3) 조작적 조건화의 강화
4) 조작적 조건화의 형성과 원리
5) 조작적 조건화 이론의 한계
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교
1) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점
2) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
행동주의는 인간행동은 환경적 조건에 의해 형성된다는 믿음을 바탕으로 인간이 의식할 수 없는 정신적 에너지에 의해 인간행동이 결정된다고 보는 정신분석 이론을 배격하였다. 때문에 행동주의 심리학자들은 관찰 가능한 인간의 행동에 초점을 맞추고 정교하게 준비된 실험을 통하여 사실 관계를 밝히는데 역점을 주며 객관적으로 관찰하고 측정할 수 있는 행동에 관심을 두고 외적 자극에 의한 행동의 변화를 학습으로 설명하고 있다
파블로프와 스키너는 반복적 자극에 의해 행동이 습관화되는 행동주의 학습이론을 체계화한 대표적인 사람들이다. 고전적 조건화란 자극을 준 후 이에 대한 반응을 요구하는 것으로 수동적인 학습으로 볼 수 있고 조작적 조건화란 학습자가 반응을 보이면 그에 대한 강화를 주어 학습을 획득하는 능동적인 학습으로 볼 수 있다. 파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화는 학습에서 변화된 행동은 측정되고 관찰될 수 있으며 행동이 반복적으로 발생하여 습관이 형성되었을 때 비로소 학습이 일어나는 것으로 본다. 이에 본론에서는 행동주의 학습이론의 대표적인 고적적 조건화와 조작적 조건화에 대한 이론을 토대로 공통점과 차이점을 더욱 다각적으로 비교 설명해 보려고 한다.

<중 략>

실험내용으로 보면 쉽게 알 수 있듯이 고전적 조건화에서 파블로프의 개가 메트로놈 소리를 듣고 침을 흘리는 것은 개가 원해서 학습한 것이 아니었지만, 조작적 조건화에서 스키너의 쥐가 막대를 누르는 것은 쥐가 원해서 누르는 것을 학습하게 된 것이다. 고전적 조건화에서는 먹이(무조건자극)와 소리(조건자극)를 연합하기 때문에 연합의 원리를 따르고, 조작적 조건화에서는 막대를 누를 때 먹이라는 강화물을 얻기 때문에 강화의 원리를 따른다. 때문에 조작적 조건화에서는 조작적 조건반응은 어떤 결과가 보상적이면 그 행동이 쉽게 재현되지만 그 행동의 결과가 고통스럽거나 불쾌감을 주는 등 도움이 되지 않으면 그 행동이 재현되기 어렵다고 말한다. 다시 말해 다른 모든 조건이 동일하다면 긍정적으로 강화된 행동은 반복되는 반면 강화되지 않았거나 처벌받은 행동은 반복되지 않거나 소거되는 경향이 있다는 것이다.

참고자료

· 송대영 ∙ 최현섭 공저 (2005) [인간행동과 사회환경], 한국방송통신대학교 출판부
· 이의영 (2011) [스키너의 행동주의적 인간관], 문학과 지성사
· 이성진 (1982) [인간학습의 원리], 교육과학사
· 홍대식 역 (2005) [심리학개론], 박영사