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한국방송통신대학교 문화교양과 인간과 과학 과제물 평가A좋아요

2015학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 인간과 과학학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( 문제2 ) 형o 과 제 명 : 드론의 작동방식과 이것이 인류생활에 미칠 영향에 대해 생각해보시오.- 이하 과제 작성- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 드론의 정의2. 드론의 역사3. 드론의 작동 방법4. 드론이 인류생활에 미칠 영향Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론드론이라는 것은 조종사가 탑승하지 않는 무선 비행체를 통칭한다. 드론의 크기는 1.2kg부터 150kg 이상 까지 다양하다. 배기량 50cc 이하인 드론은 국내 항공법에 저촉 받지 않으며 취미로 드론을 소유 할 수도 있다. 최근엔 한국에서도 한강 공원에서 무선으로 조종하며 놀이와 휴식을 즐기는 드론 동호회도 꽤 늘어 난 것으로 여겨진다. 기술이 발달하면서 많은 기계들이 개발되고 있으며 그 중 드론의 쓰임새는 앞으로 다양한 분야에서 상당히 증가할 것으로 보인다. 그러나 사람과 사람 사이의 소통과 인연적 측면에서는 이러한 발달이 서운한 점도 없지 않다. 따라서 드론의 발달과 활용범위, 인류에 미칠 영향에 대하여 알아보기로 하자.Ⅱ. 본론1. 드론의 정의드론은 조종사 없이 비행 및 조종이 가능한 무인비행기로 본래는 군사용 무인항공기로 이용되었으나 최근에는 군사적 용도 외에도 다양한 민간분야에서 사용되고 있다. 미국 연방항공청에서 정의한 무인의 기준은 환자 등 탑승인이 아니라 조종사의 유무다. 무인자동차의 경우에도 사람 대신 전자기계 장치가 운전을 하는 것일 뿐 탐승객 까지 없어야 한다는 것은 아니다. 영국에서 정의한 드론을 보면 인간 조종사를 태우지 않고 원격 조정 또는 일부 자율 조종모드로 비행할 수 있도록 설계되거나 개조된 항공기로 명확하게 인간 조종사만을 배제하고 있다. 간단하게 정의 하자면 드론은 조종사가 탑승 하지 않은 채로 운행되는 비행체이다.다음으로렇다면 원격조종에 있어 취미용 RC(Remote Control)와는 어떻게 다를까? 국내 무인항공기 전량과 업무를 맡았던 육군 장교인 장두헌은 저서 《무인비행기》에서 RPV(Remotely piloted vehicle)와 드론을 명확히 구분 한 다음 두 가지 모두 무인비행기에 포함 된다고 정의했다. 그에 따르면 RPV는 단순히 ‘지상으로부터 무선에 의해 비행되는 물체’ 이며 드론은 ‘사전에 입력된 프로그램에 따라 비행하는 무인비행기’이다. 그는 미국과 영국의 기관이 정의한 것과 달리 자율 운행만 드론으로 본 것이다. 하지만 아직도 원격 조종되는 RC와 드론의 차이점은 명확하지 않다. 지금까지 정의한 것으로만 놓고 보면 소파위에서 리모컨으로 원격 조정되는 TV 또한 드론이라고 주장하는 사람도 있을지 모르겠다.그러나 드론의 대 전제는 지상과 완전히 떨어져서 하늘을 나는 비행체라는 것이다. 원격조종에 의해 RC와 드론을 구분 짓는 특징은 두 가지로 나눌 수 있다.첫째로 역설적이지만 비행체가 어느 정도의 자율성을 갖고 있는가 하는 점이다. RC와 드론의 자율성 정도를 구분 짓는 것은 센서와 소프트웨어이다. 정교한 센서는 자신의 상태와 주위 비행환경을 인식해 자율비행을 위한 기본 데이터를 쌓아주고 소프트웨어는 무선통신으로 받은 명령과 센서 데이터를 토대로 비행체를 정밀하게 조작한다. 또 자동복귀 기능으로 드론을 비행시키기 전 미리 지정된 위치로 돌아올 것을 세팅할 수 있다.원격 조종에 있어 RC와 드론을 구분하는 특징은 상업용 드론을 위한 시스템 보유 여부이다. 사실 무인항공기라는 것은 무인항공 기체만으로는 존재할 수도, 운용 될 수도 없다. 군사용 드론 중에는 비행 중 적의 데이터가 감지 될 경우 곧장 레이더 기지로 날아가 자폭하는 유형도 있다. 일종의 가미가제인 셈이다. 마치 드론 한 대가 작전을 수행한 것 같이 보이겠지만 이런 액션을 위해서는 반드시 지상의 지원이 필요하다. 결국 드론은 조종사가 탑승하지 않은 상태에서 지상에서의 원격조종 또는 사전에 입력된 프로그지금 드론인가 (2015년) 인용2. 드론의 역사드론의 기원은 무려 100년 이상으로 거슬러 올라간다. 드론 또는 UAV(unmanned aerial vehicle)는 일반적으로 컴퓨터와 센서를 탑재하여 동작하는 항공기를 말한다. 기체에서 멀리 떨어진 곳에서 원격조정 할 수 있다. 드론의 기원을 정확히 말하는 것은 쉽지 않다. 역사상 처음으로 전투기가 전쟁에 투입된 것은 1915년이다. 하지만 그 이전에도 풍선이나 연을 이용한 무기가 사용되어 왔다. 제 1차 세계 대전 중 미 육군은 ‘캐터링 버그(Kettering Bug)’라는 별명을 가진 무인항공기이자 크루즈미사일 원조라고도 할 수 있는 공중어뢰 장치를 개발했으며 이것은 폭탄을 탑재할 수 있는 일회용 비행기 였다. 캐터링 버그는 무인 소형 복합기로 기체는 나무로 만들어졌으며 무인상태로 적진에 습격하여 폭발 할 수 있게 개발했지만 실전에 배치되기 전에 제 1차 세계대전은 끝나버렸다. 1915년에는 영국 육군 항공대(Royal Flying Corps)가 정찰기를 이용해 독일군 진영 촬영을 실시하였고 1500매가 넘는 촬영사진을 이용하여 철도상황을 파악하는 등 작전 수행에 활용하였다. 이후에도 항공기를 이용한 정찰 시스템은 진화를 거듭하여 1939년에는 세계에서 처음으로 대량생산형 무인 비행기인 라디오플레인 OQ-2(Radio plane OQ-2)가 개발되기도 하였다.무인비행기를 이용한 조사나 정찰활동은 그 뒤에도 전략수립에 중요한 역할을 계속 하였다. 1973년 발발한 아랍과 이스라엘 간의 욤 키르프 전쟁에서 이스라엘 군은 무인기 IMI 마스티프를 투입 하여 인적 피해를 크게 줄이는 데에 성공 하였으며 또 IAI 스카우트를 투입하여 큰 성과를 냈다. 하지만 최근에는 무인기가 전쟁지역 뿐만 아니라 일상에도 일반화 되고 있다. 올해 아마존은 상품배송에 드론을 이용하겠다는 계획을 발표했다. 또 일반 소비자가 취미용으로 드론을 이용하는 추세도 늘어나고 있다. (테크홀릭 인용. 201412)3. 드론의 작동 방법드론을 7 같은 비행기의 형태이다. 이 형태의 비행기는 날개가 고정되어 있다고 해서 고정익기 라고 불리는데, 이 고정익이 기체를 하늘로 띄우는 결정적 역할을 한다. 헬리콥터나 드론처럼 프로펠러의 회전에 의해 압력을 발생시키는 비행물체의 경우 프로펠러 회전이 반작용에 의해 본체의 프로펠러가 회전하는 반대 방향으로 회전한다. 보통 싱글로터 헬리콥터의 경우 이 문제를 해결하기 위해 테일로터가 필요하다. 치누크 같은 프로펠러가 두 개인 텐덤 로터 방식의 헬리콥터의 경우 각 프로펠러의 회전 방향을 반대로 하여 반작용을 상쇄시켜 이 문제를 해결한다.드론의 경우도 앞, 뒤 프로펠러의 회전을 반대로 하여 프로펠러 회전에 의해 발생하는 반작용을 상쇄시키는 것이다. 만약 프로펠러의 회전이 4개 모두 한쪽 방향이 되면 반작용에 의해 드론은 앞으로 전진 하지 못하고 제자리에서 회전하게 될 것이다. (인터넷 참조)오랜 시간 비행하며 임무를 수행해야 하는 드론은 가스터빈 엔진을 사용해 비행한다. 하지만 도심 배송이나 근거리 임무를 수행해야하는 드론은 가스터빈 엔진은 적합하지 않은 추진기관이다. 따라서 상업용으로 주목 받고 있는 쿼드로터 이상의 멀티 로터드론은 동력기관을 배터리에 의존한다. 문제는 지금까지의 배터리 기술로는 상업용 목적을 달성하기 위한 비행시간이 매우 짧다는 점이다. 현재까지 출시 된 취미, 상업 용 드론의 비행시간은 대부분 배터리 완충시 30분 내외이며 드론에 탑재할 수 있는 배터리의 무게도 높지 않은 상황이다. 순간 출력이 높은 모터를 여러 개, 혹은 동시에 돌려 드론에 탑재한 모든 장비에 전원을 공급해야 하기 때문이다. 따라서 드론에 탑재되는 비행 제어 컴퓨터와 다양한 센서 임무 장비들은 경량화와 더불어 연료 소모를 최소화 할 수 있도록 최적화 되어야 함과 동시에 배터리 자체의 기술도 효율과 경량화를 달성해야 할 것 이다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 휘발유로 소형 발전기를 돌려 전기를 생산 한 뒤 배터리를 계속적으로 충전하는 하이브리드 방식, 드론에 전선을 연결하여 전 해결하지 않는 한 드론의 상업적 활용은 결호 쉽지 않을 것으로 보인다.4. 드론이 인류생활에 미칠 영향군사용 드론의 발전 역사를 살펴보면 요즘 언급되는 수많은 상업용 드론의 사례가 이미 군에서 유사하게 쓰이고 있었음을 알 수 있다. 최근 드론에 관한 언급이 많아지고 있는 것은 왜 일까? 단순히 아마존, 알리바바, 구글, 페이스북 등의 글로벌 IT 기업들이 드론 활용 전략에 대하여 언급했기 때문일까? 드론의 흥행은 사물 인터넷 이라는 단어가 흥행 하는 이유와 같다. 사물 인터넷 기술은 산업화 시대에 진입해 프로세스가 기계화, 자동화 되면서 시작되었다. 사물인터넷과 드론이 일상에 등장한 첫 번째 이유는 센서의 가격 하락 추세와 미세 전자기기 시스템 기술로 인한 센서의 소형화, 저전력 기술이 지속적으로 발전 하고 있기 때문이다. 가격 하락과 기술의 발전 덕분에 현재 시장에 쏟아져 나오고 있는 일상적인 사물 인터넷 제품에 쓰이고 있는 각종 센서는 이보다 스마트 폰과 웨어러블 디바이스에 먼저 쓰였다.집안의 모든 사물을 연결해 쓰기 위해서는 공장의 중앙 통제소처럼 집안에서도 대표적인 컨트롤러가 필요하다. 이제는 누구나 드론을 조종하거나 통제 할 디바이스와 디스플레이를 바로 곁에 가지고 있다. 즉 최근에야 드론이 전장에서 우리 일상으로 들어 올 수 있는 기반이 닦인 것이다. 드론이 흥행 하는 또 하나의 이유는 미니멀리즘 때문이다. 미니멀리즘은 단순화와 간결화를 추구하는 예술사조 또는 트랜드를 말한다. 최근 소개되고 있는 드론은 취미로서의 놀이, 사진촬영, 농수산업, 감시 등의 목적으로 세분화 되고 있다. 즉, 하나의 드론에는 하나의 목적만 부여되어 있다. 상업용 드론의 미니멀리즘 현상에는 규제도 한 몫을 차지한다. 드론에 더 많은 기능을 넣으려면 비행기 수준으로 항공법 규제를 받아야 하는데 그런 규제에 모두 대응 할 수는 없다. 또한 많은 기능을 넣으면 당연히 가격 또한 비싸져 개인의 구매는 어려워 질 것이다. 기능의 미니멀리즘 현상은 드론에 대한 간명한 홍보와 마케팅을있다.

공통교양과목| 2016.01.18| 5페이지| 3,000원| 조회(323)

인간과과학, 방통대과제물, 방통대인간과과학, 드론, 드론이인류에끼칠영향

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한국방송통신대학교 역사의현장을찾아서 1학년 2학기 공통과제

2015학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 역사의 현장을 찾아서학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 : 아래의 역사현장을 찾아 현장을 상세히 묘사하고 그 역사성을 찾아볼 것. (전체만점: 30점) 1. 교재에서 다룬 현장을 찾을 경우 가급적 내용이 중복되지 않는 범위와 내용으로 서술할 것. 2. 교재에서 다룬 주제를 활용하되 대상을 다양화하는 방법(가령 대전, 인천, 대구의 근대화 사례처럼 자신의 거주 지역을 다루거나, ‘대학로와 방송대’처럼 자신의 소속 지역대학의 현장을 다룰 수 있다)을 쓸 것 3. 그밖에 자신에게 큰 의미가 있는 역사현장을 선택할 것.- 이하 과제 작성Ⅰ. 서론Ⅱ.본론1. 외규장각과 의궤1) 외규장각2) 의궤(儀軌)3) 외규장각 의궤 귀환4) 의궤 귀환일지2. 강화 고려궁지 해설1) 광성보2) 초지진3) 선원사지4) 팔만대장경 판각사찰Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론그동안 큰 의미 없이 관광을 위하여 여러 차례 다녀 봤지만 과제를 통하여 더 자세한 역사를 알아보기 위하여 찾은 역사현장 강화도. 먼저 도착한 곳은 강화 고려 궁지이다. 일명 궁궐터.고려 궁지는 고려가 대몽항쟁을 위해 고종 19년(1232년)에 도읍을 개성에서 강화로 옮긴 후 궁궐을 건립하고 39년을 사용하였으며 몽골과 화친하여 환도(1270년)할 때 몽골의 요구로 궁궐과 성곽 등을 모두 파괴 하였다. 조선시대에는 왕이 행차 시에 머무는 행궁 외에도 유수부동헌, 이방청, 외규장각, 장녕전, 만녕전 등을 건립하였으나 이 또한 병자호란과 병인양요 때 대부분 소실되었고 1964년에 사적 133호로 지정되었으며 1977년 강화 전적지 정화 사업으로 보수정비 되었다. 현재 이곳에는 조선시대 유수부동헌과 이방청, 외규장각(2003년 복원) 등이 초라한 모습으로 후손들을 반길 뿐이다.Ⅱ.본론1. 외규장각과 의궤1) 외규장각여러 차례의 전란으로 강화도가 보장지처(保障地處)로 크게 주목받게 되고 국왕(國王)과 왕실 기록들의 중요성이 강조됨에 따라 1782년(정조 6년)에 건립되었다. 이 후 왕림도서관의 역할을 하였고 왕실과 국가의 주요 행사 등의 내용을 정리한 의궤(儀軌) 등의 서적과 왕실 물품등을 보관하였다. 그러나 병인양요(1866년) 때 프랑스 군이 강화도를 습격하면서 외규장각과 여러 건물들을 파괴하였고 서적 등을 약탈 하여갔다.외규장각 복원을 위한 발굴조사는 한림대학교 박물관에 의해 이루어 졌으며 1995년 1차 발굴을 시작으로 2001년 4차 발굴 조사를 통하여 조선시대 궁전 건물의 위치 및 규모와 특징을 파악 할 수 있었다. 발굴 조사 결과와 관계 전문가 및 문화재 위원회의 검토를 통하여 외규장각이 복원되어 오늘에 이르고 있다.2) 의궤(儀軌)의궤란 의식과 궤범을 의미하는 말로 의식의 모범이 되는 책이라는 뜻이다. 국가나 왕실에서 거행한 주요 행사를 문서와 그림으로 기록한 보고서로 국가행사의 시행착오를 줄일 목적으로 간행되었으며 행사에 동원된 인력은 물론, 각종 물품, 재료 등이 그림과 함께 상세히 기록되어있다. 또한 왕실의 주요 행사를 의궤형태로 남긴 것은 조선시대에만 보이는 독특한 전통으로서 서양은 물론이고 동일한 문화권인 중국이나 일본에서도 이와 같은 형식의 기록문화는 발견 되지 않고 있다.의궤는 조선 왕조의 종합적인 역사자료로서 정치, 경제, 미술, 음악 등 여러 분야의 연구에 활용되며 2007년 6월 규장각과 장서각 등에 소장 된 조선왕조 의궤가 유네스코 세계기록 유산에 등제되어 그 가치를 인정받고 있다.3) 외규장각 의궤 귀환강화 외규장각 의궤는 1975년 박병선 역사학자에 의해 프랑스 국립도서관에 소장되어있다는 사실이 알려졌으며 이후 박병선 박사와 시민단체, 정부가 협력하여 의궤반환 운동을 추진하였다. 그 결과 1933년 [수빈휘경원 원소도감 의궤 1882년(순조22년)] 1권이 먼저 반환 되었고 2010년 서울에서 개최 된 ‘G20 정상회의’ 중 대한민국·프랑스 양국 정상의 합의가 체결, 그 후속 조치에 따라 외규장각 의궤가 돌아오게 되었다. 프랑스 국립도서관에서 잠자고 있던 강화 외규장각 의궤 297권이 145년만에 모두 고국으로 돌아온 것은 만시지탄의 감은 없지 않지만 무척이나 다행스러운 일이며 또한 다시는 이와 같은 불행한 역사가 되풀이 되어서는 안된다는 사실을 깊이 명심하고 올바른 국민, 올바른 국가, 올바른 정신을 가지는 것이 오늘 날의 목표이면서 미래의 숙제로 남아야 한다.4) 의궤 귀환일지▷ 1866년 10월 / 병인양요 → 프랑스군 강화 외규장각 의궤 약탈▷ 1867년 / 프랑스 해군성 → 외규장각 도서를 프랑스 국립도서관우로 이관▷ 1975년 → 박병선 박사가 프랑스 국립도서관에서 의궤 발견▷ 1991년 → 한국 외무부, 프랑스 외무성에 공식 반환 요청▷ 1993년 → 프랑스 미테랑 대통령에 의해 반환 약속▷ 2003년 → 외교 통상부 실사단, 파리 국립도서관 소장 [외규장각 의궤 조사 연구] 발간▷ 2011년 → 한 · 불 협상 대표가 합의문 서명▷ 2011년 3월 → 국립 중앙 박물관 · 프랑스 국립 도서관 간 약정 서명▷ 2011년 5월 27일 → 외규장각 의궤 귀환2. 강화 고려궁지 해설1) 광성보조선 15대 임금인 광해군이 헐어진 곳을 다시 고쳐 쌓고 효종 9년 (1658년) 광성보를 설치하였다. 광성보는 신미양요 때 가장 격렬했던 격전지이며 1871년 미국의 로저스가 통상을 요구하면서 아세아 함대를 이끌고 1230명의 병력으로 침략하자 상륙 부대가 초지진, 덕진진을 점령 한 수 광성보에 이르렀다.2) 초지진강화 초지진(사적 제225호)은 해상으로부터 침입하는 적을 막기 위해 조선 효종 7년(1656년)에 구축한 요새(要塞)이다. 안산(安山)의 초지량에 수군의 만호영이 있었던 것에서 처음 비롯되었고 1666년에 초지량영(草芝梁營)이 이곳으로 옮겨진 뒤, 진(鎭)으로 승격 되었다.1870년대에 미국과 일본이 침략하였을 때 이들과 맞서 싸운 곳으로 1871년에 미국 해병이 초지진에 침략해 있을 때 전력의 열세로 패하여 점령당하였다. 이때 군기고, 화약고 등의 군사시설이 모두 파괴 되었다. 1875년 8월 21일 운양호가 강화도 동남방인 난지도 부근에 정박 단정을 내려 담수를 찾는다는 구실로 초지진 포대에 접근하였고 이에 초지진 수비군이 일본 함정을 향해 포격을 개시하자 운양호는 110mm와 40mm 함포로 포격을 해 초지진 포대는 일시에 파괴되고 말았다. 이때 초지진에는 현재 전시된 대포만 있었다. 당시의 진품이다. 포구에서 화약과 포탄을 장전한 다음 뒤쪽 구멍에 점화하여 사격하는 포구 장전식 화포로서 사정거리 700m 이었으며 조선 영조 때부터 주조하여 사용하였다. 화약의 폭발하는 힘으로 포탄은 날아가나 포탄 자체는 폭발하지 않아 위력은 미미했다. 그 뒤 초지진은 폐쇄되어 시설은 모두 허물어지고 돈의터와 성의 기초만 남아있었다. 그러다가 1973년 초지진의 초지돈만 복원되었는데 높이가 4m 정도이고 장축이 1000여 m 되는 타원형으로 이 돈에는 3개소의 포좌와 총좌 100여개가 있다. 그 외 조선시대 대포 1문이 포각 안에 전시되어있다.지금도 신미양요 때 진지성벽고 노송에는 전투 때 포탄에 맞은 포흔이 그대로 남아있어 당시 미국 및 일본 제국주의 침략자들과 맞서 격렬하게 싸웠던 전투를 그대로 전해주고 있다. 일본이 조선을 힘으로 개항시키기 위해 파견했던 운양호의 침공은 고종 13년(1876년)에 강압적인 강화도 수호조약으로 이어져 일본 침략의 문호가 개방되었다. 그 뒤 허물어진 돈대의 터와 성의 기초만 남아있었으나 1973년 초지돈을 복원하였다. 민족 시련의 역사적 현장이었던 이곳은 호국정신의 교육장이 되도록 성곽을 보수 하고 당시의 대포를 진열하였으며 지금까지 많은 백성이 다녀갔다.3) 선원사지 - 사적 제 259호 인천 강화군 선원면 지산리 산 133번지강화 선원사지는 1976년 동국대학교 강화도 학술 조사단이 강화도 일원에 대한 지표 조사에서 처음 발견하였다. 발견 당시 이곳에서 몇 개의 주춧돌을 비롯하여 보상화 무늬 전돌, 범자(梵字) 새긴 기와, 지붕에 얹었던 잡상 들을 확인하고 선원면(仙原面) 도감마을 도감사에 있는 사지이므로 학술적, 역사적으로 가치가 있어 지역의 연원을 기초하여 1977년에 사적 259호 강화 선원사지로 지정되었다.동 유적에 대하여 1996년부터 4차례에 걸친 발굴조사(동국대학교 박물관) 결과, 건물터, 축대, 배수시설 유구와 연화문 기와, 금동 탄생본, 청동나한불상, 탄화된 금니사경, 묵서 사경 등이 출토되어 절터와 관련된 유적으로 규명되고 있으나 조선 왕조 실록에서 전하는 고려 팔만대장경을 판각했던 선원사로 볼 수 있는 고고학적 자료가 발견되지 않아 이에 대해서는 장기적인 조사 연구가 이루어 져야 할 것이다. 참고로 동 유적에 대한 4차례에 걸친 발굴조사(1996년~2001년) 결과 독립된 건물 지 21개소와 부속 행랑지 7개소가 확인되었으며 건물들은 북고 남저의 지형 위에 동서로 긴 4개의 층 단을 두고 빼곡히 들어서있다.중앙부 대형 건물지(기단길이 38m)에는 삼존불을 지탱한 것으로 보이는 불단 유구가 확인되었으며 5개의 건물지에서 온돌시설과 배수시설 등이 확인 되었으나 탑지는 확인되지 않았다. 발굴조사가 이루어진 지역은 건물지가 집중 되어 있는 중심구역으로 남북길이 190m 동서너비 180m 정도이다. 출토유물은 자기류, 기와류, 소형 청동 탄생불, 금동 나한상, 탄화된 사경편 들이 주를 이루고 있으며 자기류(총 2300여점)의 대부분은 12세기 후반~14세기에 제작된 것으로 보이는 청자편이 대부분이고(94%), 기와류는 평기와가 가장 많고 막새, 취두, 잡상 등이 출토되었는데 이중 막새류는 연와문, 범자문, 귀목문이 대부분이고 박씨, 유씨, 명 막새도 있고 취두편은 모두 21개가 조사되었다. (출처 : 문화재청 홈페이지)

문화교양학과| 2016.01.18| 5페이지| 3,000원| 조회(1,227)

방송통신대, 역사의현장을찾아서, 방통대문화교양과, 문화교양과과제물

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우리나라 국민건강증진종합계획 2020의 기본모형을 사업분야(과제), 목표, 비전 등을 중심으로 설명하시오

2014학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 건강증진론학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( A ) 형o 과 제 명 : 우리나라 국민건강증진종합계획 2020의 기본모형을 사업분야(과제),목표, 비전 등을 중심으로 설명하시오(30점)- 이하 과제 작성Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 건강증진의 개념2. 국민건강증진종합계획 20203. 국민건강증진종합계획2020의 사업분야1) 건강생활 실천 분야2) 예방 중심의 상병 관리 분야3) 감염질환 관리분야4) 안전 환경 보건 관리분야5) 인구집단별 건강관리 분야6) 사업체계 관리 분야4. 국민건강증진종합계획 2020의 목표5. 국민건강증진종합계획 2020의 비젼Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론건강이란 한 때에는 단순히 질병이 없거나 허약하지 않은 상태로 정의하여 아프지 않으면 건강하다고 막연히 생각해왔다. 하지만 오늘날에는 질병이 없고 손상이나 장애가 없는 상태로 정의하는 신체적인 측면뿐만 아니라 정신적, 사회적 측면의 건강이 중요시 되고 있다.20세기까지 세계 여러 나라의 질병 및 사망원인이 전염성질환 중심이었던 것에서 21세기에는 고령화 사회로 진입하면서 노령화에 따른 만성 퇴행성 질환 중심으로 변화되었다. 이로 인한 사회경제적 부담이 증가하고 있으며 이에 따라 환자를 주 대상으로 하는 소극적 보건정책보다 건강한 국민에 주안점을 두는 적극적 보건정책의 수행이 필요해졌다. 미국, 캐나다, 유럽 등의 선진국에서는 1980년대부터 국가차원의 건강증진 정책을 실천하고 있으며 세계보건기구는 회원국들에게 건강증진 사업을 새로운 건강문제를 해결할 수 있는 대안으로 제시하고 있다. 우리나라에서도 2000년대 중반부터 의약분업 등 새로운 공공보건 의료사업을 시행중이며 변화된 환경에 효과적으로 대처하기 위해 국민건강 증진 법을 제정하는 등의 다양한 모색을 시도 중이다. 개인의 건강 향상과 지역여 활발히 연구 및 시행되고 있다.Ⅱ. 본론1. 건강증진의 개념건강증진의 정의는 사전적으로는 말 그대로 건강을 증진하는 것이다. 증진은 ‘더하여 나아감 또는 나아가게함’ 이라는 사전적 의미를 가지고 있으며 건강증진은 건강수준의 향상이라는 의미를 가지고 있다. 일부 학자들은 건강증진을 “건강에 도움이 되는 행동을 위한 보건교육 및 건강과 관련된 조직적경제적환경적 지원들의 조합” 혹은 “사람들이 최적의 건강상태에 도달할 수 있도록 생활양식을 변화 시키는 것” 등으로 정의하고 있다. 이와 같이 일반인들에게 건강증진이란 단순히 건강수준의 향상인데 비하여 전분가들에게는 건강수준을 향상시키기 위한 특별한 방법까지의 광범위한 의미를 가리키고 있다. 세계보건기구는 1986년 건강증진 국제회의를 개최하고 건강증진에 대한 기본개념의 정립, 접근전략 및 활동방안에 관련한 기본방향을 제시했는데 이때 채택된 오타와헌장에서는 건강증진을 “많은 사람들이 자신의 건강에 관한 관리능력 또는 통제력을 높이고 건강수준을 향상시킬 수 있도록 하는 과정”이라고 명시하고 있다. 건강보호 및 증진 개념은 공중보건 및 전 인류의 건강 맥락에서 검토해 볼 수 있으며 건강증진 공공정책과 보건교육을 통한 전통적 환경위생과 예방의학에서 시작하여 보건에 관련한 전 분야에 적용되는 개념으로 진화하게 되었다.현 시대에 이르러 건강에 미치는 결과 차원에서 자연환경의 미래나 생태학적 이슈에 관하여 대중과 정치가들의 우려의 목소리가 날로 더해 가고 있다. 이에 대한 대응책으로 공중보건 조치에 사회적생태학적 접근을 채택하지 않으면 안 되는 상황으로 도래하였다. 급격한 도시화와 인구이동은 사회적 불균형 결과를 초래하며 따라서 인간생활의 질에 막대한 영향을 끼치는 전염병과 만성질환에 관련된 새로운 건강문제 등장을 동시에 가져오고 있다.2. 국민건강증진종합계획 2020국민건강증진종합계획은 포괄적 건강 정의와 건강증진의 기본이념인 스스로 건강관리, 기본권으로서의 건강개념을 적용하여 국민 모두가 활기찬 건강과 장수를 누리는 사회를, 예방 중심의 상병 관리, 안전 환경 보건, 인구집단별 건강관리, 사업체계의 확충과 효과적 관리로 구분할 수 있다.국민건강증진종합계획 2020 구성에 대한 기본방향은 첫째로 WHO의 건강증진의 개념, 둘째, 국민건강증진종합계획 2010에 대한 개괄적 평가, 셋째, 건강문제와 관련된 우리나라의 환경변화에 대한 전망을 통해 설정된다. 국민건강증진종합계획 2020에서는WHO의 건강증진에 대한 시각을 존중하여 이를 근거로 계획을 수립한다.제3차 국민건강증진종합계획은 제1차 국민건강증진종합계획(2002~2005), 제2차 국민건강증진종합계획(2005~2010) 이후 2011~2020년까지 국가 건강증진정책의 근거로서 활용될 것이므로 사회환경 현황 및 향후 변화에 대한 예측 및 반영이 필요하며 이에 따라 사회환경 및 보건의료 환경 변화를 반영하고자 하였다.3. 국민건강증진종합계획2020의 사업분야1) 건강생활 실천 분야생활습관이 만성퇴행성 질병에 밀접한 연관이 있으므로 오늘날 건강의 가장 중요한 근본적 결정요인이라고 할 수 있으며 건강한 생활습관 중 만성질환과 가장 관련성이 높은 금연, 절주, 신체활동, 영양의 네 가지 중점과제를 구성하였다.분류내용금연비흡연자의 흡연 예방, 비흡연자보호, 금연환경조성, 흡연률의 형평성 개선 → 만성질환 형평성 개선에 기여, 담배규제정책의 국제적인 협력 주도절주알코올 사업의 실효성 제고를 위한 법제도 정비, 음주 고위험군에대한 사업집종, 체계적조직적인 교육 및 정보체계구축, 국가 절주사업 추진체계 구축신체활동건강증진관점의 국가주도 신체활동 정책프로그램사업 추진 및 추진기반 조성, 다양한 신체 활동 증진을 위한 지역사회 내 인프라 개선 및 국내외 운동프로그램 분석 및 확산영양거주지역소득수준에 따른 영양격차 해소, 영양관리서비스, 국가차원의 사업안 개발 및 시행, 안정적인 구축 필요2) 예방 중심의 상병 관리 분야현재 유병률이 높고 조기사망의 원인이나 예방관리를 통하여 유병률과 조기사망율을 낮출 수 있는 질환에 대한 예방적 관리 분야로 구성건 등이 포함되어있으며 만성질환의 예방을 위한 건강검진 또한 중점과제로 볼 수 있다.분류내용암관리건강증진사업과 밀접한 연계를 통한 사업추진 → 암예방의 국민 인지도 및 실천률을 높여 암발생률 감소, 암진료의 수월성 및 형평성 추구, 경제적부담 완화관절염관절염에 관련한 역학조사체계 구축, 근거중심의 예방 및 관리 수행, 높은 발생률의 노인성 질환에 대한 포괄적인 질병관리 체계 구축심내혈관질환고혈압, 당뇨병 등 선행질환 예방, 관리의 교육홍보 수행, 선행질환 지속치료,발병 초기증상과 발병 시 행동요령에 대한 인식제고, 재발방지비만예방 및 관리를 위한 비만진단 기준정립 및 관리지침 개발보급, 비만관리를 위한 시설 및 인프라 확보, 취약계층과 성인 및 직장인 비만관리 강화정신보건정신건강 및 정신질환에 대한 국민인식 개선, 조기개입을 통한 정신건강 증진, 자살위험이 없는 안전한 사회 구현, 중증정신질환자의 삶의 질 향상구강보건전체인구집단의 구강건강증진과 구강질환 예장, 취약계층의 치과진료 이용등 불평등 해소건강검진국가건강검진 수검률 및 검진 질 향상, 사후관리 강화3) 감염질환 관리분야예방접종 등의 관리를 통하여 유병률과 조기사망률을 낮출 수 있는 감염질환을 대상으로 하며 신종전염병이 새로이 발생하므로 감염질환과 관련하여 예방접종, 방역대책 등의 체제를 갖추는 것이 필요하다. 지속적으로 유병률이 높으면서 전염이 우려되는 결핵과 에이즈도 중점과제로 포함되었다.분류내용비상방역체계신종 감염병 단계별 대응체계 강화 (감시→진단/치료/예방→의료자원 확보 및 관리→교육강화→국제협력강화)결핵결행정보통합관리시스템 구척, 결핵환자 및 감염자 관리 → 추가발생 및 감염 예방, 결핵퇴치 2030의 성공적인 수행을 위한 시스템 재정비에이즈감염취약계층 대상의 에이즈 예방사업강화, 감염 조기진단 활성화 및 치료순응도 향상, 대국민 교육홍보를 통한 차별 및 편견 해소, 질병 확산 예방을 위한 효과적인 시스템 확중예방접종국가필수 예방접종 서비스질 향상, 접종 후 이상반응 관리 강화, 접종대상 감염전, 교통사고 등의 손상예방 과 함께 건강영향평가 항목이 포함되어있다.분류내용식품정책식품안전의 환경변화 대응을 위한 사업별 목표 및 세부계획 설정, 적극적인 추진 방안 마련, 국제수준과 비교 및 격차해소, 사후시장 유인적 관리→업소인증제도 추진손상예방아동,청소년,성인,노인 등 인구집단별 인적환경적 측면에서의 손상감소 중점, 법제도적환경적 지원대책 강화, 안전교육 및 응급의료 서비스의 효율적인 확대건강영향평가다른 부문의 정책계획사업에 관한 의사결정에서 건강을 향상시키는 건강친화적인 방향으로 돕는 것을 목적으로 하며 규제적 성격을 갖지 않는다. 시행범위에 단계적으로 접근하며 주민참여를 강화시키는 것이 중요하다5) 인구집단별 건강관리 분야생애주기별(모성보건, 영유아건강, 노인건강 등), 집단별(근로자, 군인, 학생 등) 구분에 따라 비교적 접근이 용이하며 공통적인 건강문제를 가지고 있는 대상으로 관리하게된다. 또한 총괄적 목표인 형평성 제고를 위하여 취약계층(다문화가정, 장애인 등)을 위한 종합적사업도 포함되었다.분류내용모성보건안전하고 건강한 임신출산육아를 위한 건강정보 제공 및 지원환경 조성, 고위험 임산부 특별관리, 산전후 건강검진 강화, 청소년 등의 원치않는 임신예방을 위한 사전교육, 조기대처 및 재발방지를 위한 사회차원의 시스템 구축영유아건강모성보건과 연계하여 산전후 관리 강화, 신생아 집중치료실 확충으로 고위험 신생아 관리 및 의료비 지원확대, 모유수유실천보육시설의 관리를 통한 영유아의 성장발달 및 건강 증진 도모, 어린이 안 보건교육 프로그램 개발노인건강치매 조기발견 및 치료예방관리 사업 강화, 노인 건강운동사업과 안검진 등 사업 확충근로자 건강증진산업보건과 일반보건의 연계, 사업장 건강문화 확산, 근로자 건강지원센터 설치군인건강증진군 건강증진실 운영확대 및 체계적인 건강관리체계 확립다문화가정건강다문화가족의 건강관리 지원을 위한 효과적인 네트워크 구축, 가족주기별 건강관리 및 다문화 가족의 보건의료 이용 접근성 향상취약가정 건강서비스 질적 수준을 향상시켜

생활과학과| 2015.05.07| 7페이지| 3,000원| 조회(416)

한국방송통신대학교, 건강증진론, 국민건강증진종합계획2020, 건강증진론과제물, 방통대건강증진론

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한국방송통신대 4학년 2학기 놀이지도 과제물 A형

2014학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 놀이지도학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( A ) 형o 과 제 명 : 어린이집이나 유치원에서 유아들의 사회극놀이 혹은 극놀이를 최소 20분이상 관찰하고 다음의 사항에 대해 구체적으로 기술하시오.① 사회극놀이 혹은 극놀이 관찰대상 유아들의 연령, 참가 유아의 수, 관찰일시, 관찰 장면의 기록② 사회극놀이 혹은 극놀이의 전개과정과 대화내용, 놀이 맥락 등의 상세한 기록③ 사회극놀이 혹은 극놀이에 나타난 유아들의 언어 표현 및 사용, 언어 흐름 등에 대한 분석④ 언어 표현, 언어사용 등이 유아들의 언어 발달과 보이는 관령성에 대한 분석⑤ 필요한 경우 유아들의 사회극놀이나 극놀이를 추가적으로 관찰해도 좋음⑥ 위의 사항 가운데 일부분이 빠진 상태로 제출된 과제물은 과제물로 인정받지 못하며 최하점수로 처리함- 이하 과제 작성- 목 차 –Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론극놀이의 개념과 종류 및 교육적 의의극놀이 활동의 개념 및 목적극놀이 활동의 교육적 가치극놀이의 종류극놀이 관찰대상 유아들의 연령, 참가 유아의 수, 관찰일시, 관찰 장면의 기록극놀이의 전개과정과 대화내용, 놀이 맥락 등의 상세한 기록극놀이에 나타난 유아들의 언어 표현 및 사용, 언어 흐름 등에 대한 분석언어 표현, 언어사용 등이 유아들의 언어 발달과 보이는 관령성에 대한 분석Ⅲ. 결론참고자료Ⅰ. 서론유아는 태어나 놀이를 잘 하는 것이 신체적, 정신적인 성장의 과정이며 놀이 자체가 유아기의 매우 중요한 활동으로서 사회적 기술과 지식을 습득하여 장차 올바른 성인으로 성장하는 중요한 작용을 한다. 즉, 유아의 놀이는 지적, 신체적, 인지적 영역과 함께 타인의 감정을 이해하는 능력까지 골고루 발전하게 되는 계기를 마련해 주는 것이다. 유아에게 놀이는 성인에게 있어 언어와 유사한 역할을 한다. 성인은 언어를 통해 자신의 심리적요로운 생활 속에서 성장 하게 되었고 이로 인해 자기중심적인 행동들을 많이 보이고 있으며 이전 보다 부모나 형제, 또래와의 마찰이 훨씬 더 잦게 되었다. 이러한 문제점은 놀이를 통하여 해결할 수 있는데 놀이 과정을 통하여 유아들은 또래 및 집단과의 협동, 협상, 공유, 갈등 등의 할 수 있는 자신만의 새로운 능력을 찾아내 발달시키게 되며 특히, 서로간의 역할을 수행하고 협상을 하는 놀이는 건강한 발달의 핵심이 된다. 이러한 이유로 의사소통의 능력이 강조되는 21세기에서 유아들에게 집단에서 자신을 표현하고, 조절하며 다른 또래를 이해할 수 있는 기회를 많이 제공해 주어 또래들과 건강하게 즐기는 사회성 발달을 촉진시킬 수 있다.이에 어린이집이나 유치원에서의 유아들의 사회극놀이 혹은 극놀이를 최소 20분이상 관찰하고 과제를 수행하고자 한다.Ⅱ. 본론극놀이의 개념과 종류 및 교육적 의의극놀이 활동의 개념 및 목적극놀이란 유아가 현실에서 이미 경험한 주제나 타인으로 부터 들은 이야기, 앞으로 경험하게 될 여러가지의 주제나 사건에 포함된 인물의 역할이나 상황을 극의 형식으로 꾸미는 모든 활동을 뜻하며 이것이 모두 극놀이의 대상이 될 수있다. 극놀이를 하며 유아는 가상의 역할, 사물의 용도나 상황을 여러가지 언어나 행동으로 표현한다. 일반적으로 극놀이는 가작화 놀이, 상징놀이, 상상놀이, 가상놀이, 사회극화놀이, 주제놀이, 역할놀이 등과 유사한 개념으로 사용되고있다. 이 놀이 등은 모두 가작화 요소가 놀이 속에 포함이 되어있다는 공통점을 가지고 있으며 가작화 상황에 따라서 놀이장면을 만들어 역할을 이행하면서 놀이 유지에 필요한 의사소통을 통해서 놀이를 진행해 간다. 이때에 놀이 주제와 관련이 있는 소도구를 제공하면 극놀이의 진행을 촉진하고 흥미를 지속시키는 데 도움이 될 수가 있다. 극놀이를 하는 과정에서 유아는 상징적 표상, 정확한 언어의 사용, 조망 획득, 협동, 분담하기 등의 사고와 행동을 학습하게 되며 특히 다른 사람의 감정을 이해하고, 다른 사람도 자신만의 생각과서 일어나고 있는 사건을 주제로 하며 생활교육에 유용하게 활용동화극 놀이 : 현실과 다른 공상이나 환상의 세계를 다루며 상징적 표현력과 사고력을 길러주고 타인의 입장과 역할을 이해하는 능력을 길러준다.행사극 놀이 : 행사의 의미에 대한 이해와 유아의 협력적 행동학습에 유용하다.무언극 놀이 : 글을 읽지 못하는 유아에게 적합한 놀이.극놀이 관찰대상 유아들의 연령, 참가 유아의 수, 관찰일시, 관찰 장면의 기록유아 극놀이는 2014년 10월 10일 인천에 있는 한울유치원에서 5세(만 3~4세) 유아 7명을 대상으로 베이커리(빵집) 놀이를 하게 되었다. 베이커리 놀이를 하기 전 유아들과 함께 유치원 주변 산책을 통하여 빵 만들기에 쓰일 재료(나뭇잎 등)을 줍는 등의 사전활동을 진행 하였다.활동명 : 베이커리(빵집) 놀이활동 목표 : 베이커리(빵집) 놀이를 통한 극놀이 전개준비물 : 밀가루 반죽, 가짜돈, 책상, 장난감 블록, 여러가지 나뭇잎이나 나뭇가지 등사전 활동 :▪ 유치원 주변 산책하며 나뭇잎이나 나뭇가지 등의 자연물 모으기▪ 밀가루 반죽 탐색하기▪ 유아들과 함께 베이커리 준비에 대한 주제 및 방문경험에 대하여 이야기 나누기▪ 유아들과 함께 놀이에 필요한 준비물을 어떻게 준비할 것인지 이야기 나누기▪ 가게 이름 정하고 간판만들기극놀이의 전개과정과 대화내용, 놀이 맥락 등의 상세한 기록베이커리 놀이를 통하여 직접 빵을 만들고 판매를 하는, 또 먹고 싶은 빵들을 직접 살 수 있는 일을 한다고 하니 기대에 찬 모습으로 즐겁게 참여하였다. 대화내용은 편의를 위하여 유아로 통칭한다.빵집 방문경험에 대한 이야기 나누기교사 : 우리 친구들 간식으로 맛있는 빵을 사려고해요. 빵을 사려면 어디로 가야할까요?유아 : 파리바게트요 / 델리요 (모두 대부분의 유아들이 방문경험이 있는 가게의 상호명을 이야기 하였다)교사 : 빵가게에 가본 적 있는사람? (유아 다섯명이 손을 들었음)교사 : 빵가게 안에는 어떤 것들이 있을까요? 유아1이 말해볼까요?유아1: 빵이랑 케이크가 있어요.교사 그러면 빵을 맛있고 예쁘게 만들수 있는 재료는 어떤걸로 할까요?유아 : 나뭇잎이요! / 솔방울도 주워왔어요교사 : 우와 나뭇잎이랑 솔방울이 있으면 맛있고 예쁜 빵을 만들수 있겠구나. 그러면 빵집 놀이를 하려면 또 어떤 것 들이 필요할까요?유아 : 큰 냉장고요! / 포장지요 / 계산대요교사 : 큰 냉장고에는 케익을 넣어두면 되겠다. 빵을 살 수 있는 계산대도 있어야 하고. 빵 집에가면 어떤 빵인지 알 수 있는 이름표도 있는데 빵 이름이랑 또 어떤걸 적을까요?유아 : 얼마인지 적어야되요/ 얼마인지 써져있어야 빵을 살 수 있어요교사 : 맞았어요! 우리친구들이 직접 빵을 만들고 이름도 지어주고 얼마인지도 적어놓으면 손님들이 빵을 고르기 훨씬 편하겠지요? 그러면 빵집 놀이할 때 어떤 사람들이 있어야 될까요?유아 : 요리사요 / 손님이요 / 저는 빵을 팔을래요교사 : 참 잘했어요. 빵집놀이를 하려면 빵을 만드는 요리사랑 맛있는 빵을 사는 손님이랑 돈을 받고 빵을 나눠주는 계산원도 필요해요놀이 시작같은 역할을 맡은 유아들끼리 함께 공간을 구성하여 계산대 유아들은 계산기와 돈, 책상으로 계산대를 구성하고 요리사를 맡은 유아들은 밀가루 반죽과 자연물로 빵을 만듦.한쪽에서는 빵집에서 산 빵과 케이크로 생일파티 놀이 중유아1 : 띵동. 안녕 내가 맛있는 케익을 사왔어유아2 : 어서와. 나는 케이크를 사왔어. 같이 생일파티하자유아1,2 : 생일 축하합니다~~놀이 종료 후 평가특별한 평가는 없었으며 놀이에 대한 흥미가 커서 유아들의 반응이 있을 때 호응해 주는 정도에서 마무리 함.유아 : 선생님 내일 빵집 또 해요. 내일은 빵 만들래요교사 : 재미있었어? 그래 내일은 빵을 만드는 역할을 하자극놀이에 나타난 유아들의 언어 표현 및 사용, 언어 흐름 등에 대한 분석유아들은 빵을사려면 어디로 가야하는지 정확하게 인지하고 있었으나 빵가게 혹은 빵집이라는 포괄적인 단어보다는 파리바게트 등 쉽게 접할 수 있는 상호로 인식하고 있었다. 교사는 계획단계까지는 빵집에 있는 물건들이 어떤 것이 있는지는 모습도 볼 수 있었다.언어 표현, 언어사용 등이 유아들의 언어 발달과 보이는 관령성에 대한 분석놀이 전 빵가게와 관련하여 빵집에 있는 물건들이 어떤 것이 있는지, 어떤 역할이 있는지, 놀이를 어떻게 진행할 것인지에 대한 토의를 통하여 빵가게에 대한 확실한 개념을 인식시켜 주었다. 유아들은 가게의 상호와 빵의 이름 짓기에서 여러 가지 단어들을 조합하고 그 단어를 메모지에 옮겨 빵 앞에 표시해 두었다. 이러한 글로 표현하는 쓰기(쓰기는 교사의 도움을 받음)등의 언어적 상호작용은 유아의 말하기 능력을 도와준다. 또한 손님의 주문사항을 잘 듣고 대답하는 과정에서 자연스럽게 듣기가 이루어 지며 갖가지 빵에 붙어있는 이름표를 살피는 과정에서 읽기 활동도 함께 이루어졌다.극놀이를 통한 상호협력과 협조 속에서 유아들은 언어발달을 촉진 할 수 있으며 혼자 있을 때 보다는 다른 친구와의 대화를 통하여 그동안 깨닫지 못했던 언어를 알 게 될 수 있었고 이를 통하여 새로운 단어를 습득하는 등 언어능력을 발전 시킬 수 있다.Ⅲ. 결론스밀란스키(1968)는 극놀이와 사회극놀이를 구분하여 정의하였는데, 극놀이란 유아가 어떤 역할을 맡아서 마치 그 사람이 된 것처럼 가장하는 것을 말하며 유아는 그 역할을 맡아 놀이하는 동안 여러 가지 상황이나 다른 여러 사람들과 직,간접적으로 경험한 것을 이용하게 된다. 이때 놀이 주제가 적어도 다른 한 명의 역할 놀이자와 협동해서 진행되고 놀이 참여자들 간에 언어나 행동으로 상호작용이 일어나면 그 놀이는 사회극 놀이가 된다고 정의하였다.유아들은 극놀이를 통하여 상대방을 배려하는 사회성은 물론이며 서로를 도와주는 협동심, 유아들간의 대화를 통한 언어 구사능력의 발달, 맡은 역할에 따라 어색했던 친구와의 자연스러운 스킨쉽과 대화 등으로 정서 적인 발달까지 이룰수 있다.교사는 놀이가 진행되는 동안 놀이와 이야기를 통해 참여하는 유아 각자의 상상력을 자극하고 언어나 행동으로 구체적인 표현을 하도록 도와 주어야하며 놀이가 보다 안전하게 진행 될 수 있도록 살학부

생활과학과| 2014.11.17| 6페이지| 3,000원| 조회(263)

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한국방송통신대 과제 인간행동화 사회환경

2013 학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 인간행동과 사회환경학 번 :성 명 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( A ) 형o 과 제 명 : 고전적 조건화와 조작적 조건화이론의 공통점과 차이점을 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1.고전적 조건화1) 고전적 조건화의 이론적 배경2) 고전적 조건화의 형성3) 고전적 조건화의 원리4) 고전적 조건화의 현상5) 고전적 조건화 이론의 한계2. 조작적 조건화1) 조작적 조건화의 이론적 배경2) 스키너의 실험3) 조작적 조건화의 강화4) 조작적 조건화의 형성과 원리5) 조작적 조건화 이론의 한계3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교1) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점2) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론행동주의는 인간행동은 환경적 조건에 의해 형성된다는 믿음을 바탕으로 인간이 의식할 수 없는 정신적 에너지에 의해 인간행동이 결정된다고 보는 정신분석 이론을 배격하였다. 때문에 행동주의 심리학자들은 관찰 가능한 인간의 행동에 초점을 맞추고 정교하게 준비된 실험을 통하여 사실 관계를 밝히는데 역점을 주며 객관적으로 관찰하고 측정할 수 있는 행동에 관심을 두고 외적 자극에 의한 행동의 변화를 학습으로 설명하고 있다파블로프와 스키너는 반복적 자극에 의해 행동이 습관화되는 행동주의 학습이론을 체계화한 대표적인 사람들이다. 고전적 조건화란 자극을 준 후 이에 대한 반응을 요구하는 것으로 수동적인 학습으로 볼 수 있고 조작적 조건화란 학습자가 반응을 보이면 그에 대한 강화를 주어 학습을 획득하는 능동적인 학습으로 볼 수 있다. 파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화는 학습에서 변화된 행동은 측정되고 관찰될 수 있으며 행동이 반복적으로 발생하여 습관이 형성되었을 때 비로소 학습이 일어나는 것으로 본다. 이에 본론에서는 행동주의 학습이론의 대표적인 고적적 조건의미하며, 무조건 자극은 어떤 작동적인 반사적 반응을 항상 일으키는 자극을 말한다. 개를 실험 장치에 고정시키고 음식을 제시하자 개는 타액을 분비하였다. 이 경우 제시된 음식은 무조건 자극이라고 하고 개가 먹이를 보고 침을 흘리는 등의 반응을 무조건 반응이라고 한다. 제시된 음식에 의한 타액 분비는 자극에 의하여 자동적이고 자연적으로 일어나는 생리적 반응이기 때문에 음식과 타액분비의 연결을 위해 사전에 어떠한 조건화도 필요하지 않기 때문이다.(2) 중립자극, 무반응파블로프는 메트로놈 소리를 내어 개의 반응을 관찰하였다. 기대한대로 개는 타액을 분비하지 않았다. 이때 메트로놈 소리는 중립자극이라 하고 타액분비를 하지 않은 것은 무반응이라 한다. Pavlov는 음식, 타액분비, 메트로놈 소리라는 세 가지 요소를 사용하여 개가 메트로놈 소리만 듣고도 침을 흘릴 수 있도록 조건화 시킬 수 있는지를 실험해 보았다.(3) 조건자극, 조건반응조건 자극은 원래는 중성적 자극이었으나 무조건 자극과 같이 제시됨으로 인해 고전적 조건화된 반응을 일으키는 힘을 얻은 자극을 의미한다. 조건 반응은 무조건 반응과 유사하나 자극 없이 조건자극만으로 의해 일어난 반응을 의미한다. 파블로프는 음식과 메트로놈 소리를 반복적으로 연결시켜 개에게 먹이를 주면서 동시에 메트로놈 소리내기를 20회 실시한 후에 먹이를 주지 않고 메트로놈 소리를 들려주었다. 그 결과 개는 메트로놈 소리만 듣고도 먹이를 줄 때와 같이 타액을 분비하였다. 이때 음식의 제공과 같이 무조건 반응과 연결지어 제시되는 자극을 조건자극이라고 하며 메트로놈 소리만 듣고도 개가 타액을 분비하는 것을 조건 반응이라고 한다. 이와 같이 원래 그 반응을 일으키는 자극이 아닌 자극에 대해 같은 방ㄴ응이 일어나도록 훈련하는 것을 고전적 조건화라고 하며 이것을 행동주의에서는 자극(stimulus:S)에 대한 반응(response:R)라고 설명한다.3) 고전적 조건화의 원리고전적 조건형성이론은 새로운 행동을 나타나는 것을 조건화에 의해서 설명하려 경우 등이 있다.(2) 변별처음에는 유사한 자극에 모두 반응하던 유기체가 한정된 범위의 자극이나 훈련 시에 사용된 자극을 구분해서 반응하게 되는 것을 의미한다. 변별이 일어나게 하는 방법은 두가지가 있는데 하나는 장기간의 훈련이고 다른 하나는 차별강화이다. 예를 들면, 특정한 세기의 종소리와 먹이를 연결시키고 그 보다 약한 종수리에는 먹이가 따라오지 않게 했을경우 종소리와 비슷한 소리만 들어도 침을 흘리던 개가 특정한 세기의 종소리에 대해서만 침을 흘리게 되는 경우이다.(3) 소거조건이 형성되고 난 후 무조건 자극이 제시되지 않고 조건 자극만 반복해서 제시될 경우, 조건반응은 점점 약해져서 마침내는 일어나지 않게 된다, 이 현상을 소거라고 한다. 종소리를 들으면 침이 분비되도록 학습되었더라도 나중에 종소리가 나도 먹이가 계속 제공되지 않으면 침의 양이 줄어들다가 나중엔 아예 분비되지 않게되는 경우이다.(4) 자연회복과 탈조건화조건반응이 일어나지 않게 된 후 아무런 자극도 제시되지 않다가, 며칠 후 조건자극만을 다시 제공하면조건반응이 일어나게 되는데 이를 자연회복이라고 한다. 그리고 조건화된 반응을 체계적인 절차를 이용하여 없애는 것을 탈조건화라 한다. 개를 무서워 하는 아이의 공포반응을 없애기 위해 개를 보여줄 때 아이가 좋아하는 물건이나 간식 등을 개와 함께 제공을 했을 경우 아이가 개를 좋아하게 되는 것이다.(5) 체계적 둔감화특정한 소리나 사물에 대하여 불안감을 느낄 때 이를 완화 시키기 위하여 가장 약한 조건화부터 차례로 탈조건화하여 단계적으로 탈조건화가 달성되는 경우를 말한다. 체계적 둔감화의 예로는 울프의 근육이완 치료가 유명하다.(6) 고차적 조건형성조건자극이 조건반응을 형성하고 난 후 제2의 자극과 짝지어질 경우 제2자극이 조건반응을 일으키게 되는 것을 말한다. 이런 방식으로 제3, 제4의 조건자극을 만들어 낼 때, 이를 고차적 조건화라고 한다. 불빛과 종소리가 먹이의 짝짓기보다 반응강도(타액 분비량)는 낮았지만, 새로운 자극인 불빛에 의해서도 감소시키는 ‘조작적 조건화’를 입증하는데 모든 정열을 바쳤다. 조작적 조건화는 강화물을 조작하여 어떠한 행동반응을 형성, 변경하는 절차를 가리킨다. 인간의 행동에는 분명한 자극에 의해서 유발되는 ‘반응적 행동’(빛에 눈을 깜박거리는 것 등)과 인간 스스로 시도하는 ‘조작적 행동’이 있다. 인간의 대부분의 활동은 의도적이며 목적 지향적인 조작적 행동이다. 인간은 스스로 행하는 여러 가지 행동 중에서 보상이 주어지는 행동은 반복하게 되고 처벌이 주어지는 행동은 점차 하지 않게 된다. 스키너는 보상과 처벌을 ‘강화’ 라고 하였으며 보상과 처벌에 의해 행동이 변화하는 것이 학습이라고 설명했다.2) 스키너의 실험스키너는 동물행동을 관찰하기 쉬운 스키너상자(Skinner Box)를 고안해내었다. 스키너상자는 빈 상자 안에 먹이통과 연결되어있는 막대를 설치하고 이 막대를 누를 경우 먹이가 나오도록 만들어진 상자이다. 실험 과정은 다음과 같다.① 배고픈 상태의 쥐를 스키너 상자에 넣는다. 이때에 배고픈 상태로 만드는 것을 박탈이라고 한다.② 쥐는 스키너 상자 안을 돌아다니다가 우연히 막대를 누르게 된다.③ 막대를 누르자 먹이가 나온다.④ 막대와 먹이의 연관성 알지 못하는 쥐는 다시 상자 안을 돌아다닌다.⑤ 또 다시 우연하게 막대를 누른 쥐는 먹이가 나오는 것을 보고 막대를 누르는 빈도가 증가하게 된다.⑥ 이러한 과정이 반복되며 쥐는 막대를 누르면 먹이가 나온다는 사실을 학습하게 된다.위와 같은 실험과정에서 쥐가 막대를 누르는 행동은 먹이에 의해 강화된 것이다. 만약 막대를 눌렀을 때 먹이가 나오지 않았다면 쥐는 막대를 누르는 행동을 학습하지 못했을 것이다. 이렇게 어떤 행동을 한 뒤에 유기체가 원하는 것을 제공하는 것을 강화(Reinforcement)라고 한다. 파블로프는 고전적 조건화에서 강화를 조건화의 과정에서 무조건자극(UnConditioned Stimulus)을 부여하는 것으로 명명했지만 스키너는 동물의 이러한 반응이 환경에 어떠한 조작을 가하는 것이라는 의미에서 얻은 직후에는 반응률이 낮다.고정비율 계획소리의 크기, 강도 등 일정한 양 또는 강도의 반응이 일어난 후에만 강화하는 방법.반응률이 높은 편이다.가변가격 계획시간 간격을 다양하게 하여 강화하는 방법.시간의 간격이 짧은 경우 간격이 길었을 때보다 반응률이 높게 나타나지만 유기체가 강화를 예측할 수 없기 때문에 반응률 상승은 완만하고 소거는 천천히 이루어진다.가변비율 계획평균적으로 어떤 정해진 수의 반응이 나타난 이후에 강화를 주는 방법.유기체가 강화를 예측하기 어렵기 때문에 반응률과 지속성이 높게 나온다.4) 조작적 조건화의 형성과 원리(1) 방출행동과 반응행동 및 조작행동실험대상은 새로운 환경에 노출 되었을 때 기어 다니거나 바닥을 긁는 등의 동작을 보이는데, 이것을 방출행동이라 한다. 실험이 시작되면 확인 가능한 자극에 대하여 대응하는 행동이 나타나는데 이것은 반응행동이라고 하며, 이러한 반응행동은 조작적 조건화를 통하여 습득된 행동으로 전환되는데 이것을 조작행동이라고 한다.(2) 일차적 강화와 이차적 강화일차적 강화란 대개 유기체의 생물학적 생존에 도움을 주는 것으로 배고픈 동물에게 주어지는 먹이 등이 이에 속한다. 그리고 일차적 강화물과 중립자극(예, 빛, 소리 등)이 짝지어지면 그 자체가 강화 적 속성을 갖게 되는데 이와 같이 원래는 강화하는 힘이 없었지만 일차적 강화와 연결 지음으로써 강화력을 얻게 되는 것을 이차적 강화물 이라 한다.(3) 변별자극이차적 강화물은 다시 어떤 반응이 보상될 것이라는 신호로 작용하는 자극이 되는데, 유기체가 바람직한 결과를 얻기 위해 어떠한 행동을 행해야 할지를 암시해 주는 것을 변별자극이라 한다. 조작적 조건형성에서의 변별은 어떤 자극이 나타났을 때만 반응을 강화함으로써 이루어진다.(4) 소거와 자발적 회복강화를 통해 반응이 증가된 이후 강화가 중단되면 반응빈도도 감소한다. 이와 같이 형성된 조작행동이 줄어들거나 나타나지 않는 것을 소거라고 하며 소거가 일어난 후 실험동물을 잠시 다른 거처로 옮겼다가 다시 실험 장소에 사라짐

생활과학과| 2014.03.30| 9페이지| 3,000원| 조회(221)

인간행동과 사회환경, 파블로프, 고전적조건화, 조작적조건화

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