보건교육] 1.다양한 건강의 정의, 건강정의 본인의 견해 2.타나힐의 건강증진 요소 3.변화단계이론 활용 건강증진프로그램의 예시

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	31건
A형	※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점). 공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). ... 더보기 ※ 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오(각 10점). 공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점). 공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오 (10점). ※ 선택문항 1번 (10점). 선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오(5점). 접기

소개글

보건교육]
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오.
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오.
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고, 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오.

- 한국방송통신대학교 2022년 1학기 간호학과, 보건학과 4학년 보건교육 공통, 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 “1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오. 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오. 3. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고, 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오.”에 대해 작성하였습니다. 총 13페이지로 다양한 생각이 글에 담겨 있어, 참고할 만한 것이 많습니다. 관련 자료 정말 많이 찾아가면서 열심히 작성한 방송대 보건교육 중간과제물입니다. 방통대 참고자료로 활용하시고 학업에 도움 되셨으면 합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
보건교육 1] 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오.
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오.
1) 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술
① 세계보건기구(WHO)의 건강 정의
② 안정중심 건강개념
③ 실현화중심 건강개념
④ 혼합개념
2) 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오.
1) 예방
① 1차 예방단계
② 2차 예방단계
③ 3차 예방단계
2) 건강보호
3) 보건교육

보건교육 2] 다음 선택문항 1.과 2.중에서 1문항을 선택하여 답안을 기술하시오- 1번 선택
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고, 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오.
1) 변화단계이론의 주요 개념 기술
① 계획 전 단계(precontemplation)
② 계획 단계(contemplation)
③ 준비 단계(preparation)
④ 행동단계(action)
⑤ 유지단계(maintenance)
2) 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함) 기술
① 목적
② 우리나라 흡연 현황
③ 금연교육 추진계획 (변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

보건교육

Ⅰ. 서론

2022년 한국방송통신대학교 보건교육 중간과제물] 세계보건기구(who)는 ‘건강(health)은 단순히 질병이나 장애가 없는 상태뿐만 아니라 신체적으로, 정신적으로, 사회적으로 양호(well-being)한 상태’라 정의하고 있다. 1998년에는 세계보건기구 집행이사회가‘육체적, 정신적, 사회적 안녕’이라는 건강의 정의에 ‘영적 안녕’이라는 개념을 추가하자고 제안하기도 했다. 세계보건기구(who)가 내린 건강의 정의 이외이도 안정중심 건강개념, 실현화중심 건강개념, 혼합개념 등에서도 건강에 대해 각각의 정의를 내리고 있다.
타나힐은 건강증진의 정의, 계획, 수행과 관련된 기존 연구를 고려하여 다차원적인 모형을 개발하였는데 이 모형에서 건강증진은 보건교육, 예방, 건강보호의 세 요소와 이 요소가 합치는 일곱 영역으로 나타내었다.
변화단계이론은 모두 다섯 단계로 구분되어 있는데, 계획 전 단계, 계획 단계, 준비 단계, 행동 단계, 유지 단계 등 연속적인 다섯 개의 단계를 거쳐 행동의 변화가 이루어진다고 본다. 계획 전 단계는 앞으로 6개월 이내 특정한 생활습관의 행동변화를 시도할 의도가 없는 단계이고, 계획 단계는 향후 특정한 행동을 하려는 의도를 가진 단계이다. 준비단계는 조만간 자신의 부정적 행동을 변화시키려는 의지를 가지고 있는 단계이고, 행동단계는 지난 6개월 간 자신의 부정적 행동을 변화시키고 긍정적으로 변화된 행동을 신천하고 있는 단계이다. 마지막으로 유지단계는 변화된 행동을 6개월 이상 지속하고 있는 단계이다. 지금부터 보고서를 통해 다양한 건강의 정의, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의, 타나힐의 건강증진 요소, 변화단계이론의 주요 개념, 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함) 등을 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

보건교육 1] 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오.

공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오.

1) 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술

① 세계보건기구(WHO)의 건강 정의

세계보건기구(WHO)는 건강을 다음과 같이 정의하고 있다.
"건강이란 육체적으로도, 정신적으로도, 그리고 사회적으로도 모든 것이 충족된 상태에 있는 것이지, 단순히 질병이나 병약함이 없음을 뜻하는 것이 아니다.”

참고 자료

김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교 출판원.
김영임(2019). 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원.
김영임, 정혜선, 박영임(2007), 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교출판원.
정수정(2013), 흡연청소년에 대한 금연교육이 금연과 건강증진행위에 미치는 영향, 가천대학교 경영대학원.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
김해나, 서울지역 일부 여대생의 흡연지식과 태도에 따른 금연행위변화단계의 관련성, 가톨릭대학교 보건대학원, 2019.