[교육사회학]교육사회학 시험정보

소개

교육사회학 시헙대비 정리노트입니다.

목차

1. Mead의 의미 있는 타자와 상호작용을 통한 사회화과정 3단계
2. 사회화의 기능과 교육의 관계
3. Weber의 관료적 특성을 토대로 Goslin이 주장한 학교관료제의 특징을 설명하시오
4. 바람직한 학교문화 형성을 위해 교사가 취해야 할 입장을 기술하시오
5. 사회변동이론 중 갈등론에 대해 설명하시오.
6. 청소년 비행에 대한 교육적 과제를 제시하시오.
7. 교육기회의 균등을 저해하는 사회적 요인으로서 논의되고 있는 불평등한 교육현실은 무엇인지 설명하시오.
8. 교육부(1999)가 제시하고 있는 양성평등교육을 통해 우리가 도달하고자 하는 목표는 무엇인지를 기술하시오.
9. Galtung(1973)이 주창한 구조적 폭력의 특징에 대해 설명하시오.
10. 한국사회의 발전을 위한 교육의 방향을 제시하시오.

본문내용

1. Mead의 의미 있는 타자와 상호작용을 통한 사회화과정 3단계

Mead는 의미 있는 타자와 상호작용을 통한 사회화 과정에서 아동들이 다른 사람들의 역할을 습득하는 것은 다음 세 단계를 거치면서 이루어진다고 한다.
1단계 : 준비단계 : 아동이 단순히 주위 사람들을 모방하는 단계이다. 이 단계에서 아동은 모방하는 행동의 의미를 알지 못한다.
2단계 : 놀이단계 : 아동이 다른 사람들의 역할을 흉내내며 놀이를 하고 그들의 역할을 배 우는 단계이다. 이 때의 자아는 아직 통합성이 없으며, 구체작인 개별 적 타인의 특정한 태도로 구성된다.
3단계 : 게임단계 : 짜임새 있는 자아가 발달되는 단계이다. 규칙이 전개되는 게임을 통해 일반화된 타인의 역할을 제대로 습득하며, 그들을 준거로 하여 일반적 인 ‘사회적 자아’의 관념이 발달한다.

2. 사회화의 기능과 교육의 관계

사회의 기능과 교육의 관계를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 사회는 사회구성원으로 하여금 성적충원과 환경에 대해서 적당한 관계를 맺을 수 있도록 만든다. 환경에 대한 적응력과 적당한 성적 관계를 맺을 수 있도록 하기 위해서는 학습이 필요하다. 이러한 학습은 학교 교육과정에서 환경에 대한 이해와 합리적인 관계를 이해와 합리적인 관계를 이해시켜야 하고, 인간과계와 이성간의 관계를 올바로 인식할 수 있도록 도와주어야 한다.
둘째, 사회는 역할을 분화하고 구성원들에게 역할을 부여해야 한다. 사회의 분업적 성격은 노동의 분업, 즉 역할분화를 불가피하게 한다. 현대사회에서 개인의 역할은 사회적 선발제도에 의해서 성취되고 있다. 이와 같은 현상은 학교교육이 사회적 선발의 결정적 요인이라는 사회적 통념을 형성하였다. 때문에 학교교육의 사회적 책임은 무엇보다도 크고 무겁다.
셋째, 사회는 구성원을 위해서 의사소통의 수단을 마련해주어야 한다. 사회생활에서 인간과 인간, 개인과 사회의 관계를 유지할 수 있는 의사소통 수단은 매우 중요하다. 언어는 이러한 의사소통의 수단으로서 모든 것의 기본이기 때문에 교육에서는 언어교육을 특히 강조하게 된다.

참고자료

· 없음