2021숙명특수대학원졸업시험합격자료

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목차

1. 영유아 놀이지원을 위한 교사-영유아 상호작용의 중요성에 대해 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

2. 영유아 교육과정의 특성과 개념을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

3. 영유아 표상능력이 가장놀이에 미치는 영향에 대해 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

4. 영유아기 감정이입과 친사회적 행동(이타적 행동포함)간의 관련성에 대해 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

5. 애착이 사회정서 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

본문내용

1. 서론
유아의 하루는 놀이로 시작하며 그들의 모든 활동은 놀이가 된다. 유아는 자신의 생각과 감정을 쉽게 언어화하기 어려우므로, 이를 놀이를 통해 더 적절하게 표현할 수 있으며 새로운 지식을 쉽게 습득한다. 이 외에도 놀이는 또래와의 관계를 확장시키고 신체발달은 돕는 등 다양한 기능을 가지고 있다(정옥분,2017).
‘2019 개정누리과정’에서는 이러한 놀이에 대한 가치의 중요성을 반영하여 놀이를 통한 배움이 지속될 수 있도록 지원해주어야함을 강조하고 있다. 이에, 놀이지원을 위한 교사-영유아 상호작용의 중요성에 대해 논해보고자 한다.

2. 본론
교사-영유아 상호작용이란 교수·학습과정에서 일어나는 행동과 요구에 의한 반응으로 교사와 영유아 간의 소통을 의미한다(박찬옥외,2012). 유아의 놀이시 교사와의 상호작용이 중요한 이유는 유아의 놀이에 대한 몰입과 확장, 정교화를 돕기 때문이며, 바람직한 교사와의 상호작용을 통해 유아는 긍정적인 사회관계 및 환경탐색,사고의 확장,다양한 지식을 구성하고 전인적으로 성장해 나갈 수가 있다(보건복지부,2020).
때문에 놀이지원에 있어 영유아와 교사의 상호작용의 질은 매우 중요하며 교실안에서 충분한 놀이지원이 이루어졌는지를 고려해보아야 한다. 이를 위해 Pianta, La Paro, Hamre(2008)가 개발한 관찰척도인 유아용 CLASS를 토대로 살펴보고자 한다.

참고 자료

송승민, 박인영, 김미옥, 이순희(2020). 유아중심, 경험중심 놀이지도. 서울:공동체.
교육부, 보건복지부(2020). 2019 개정누리과정 해설서.
정옥분(2017). 사회정서발달. 서울:학지사.
박찬옥,구수연,이옥임(2012). 영아-교사 상호작용의 이론과 실제. 경기도:정민사
김숙령(2010). 영아-교사간 상호작용의 질적 수준과 교사의 민감성이 영아의 부모와 교사에 대한 애착과
사회적 행동에 미치는 영향. 한국영유아보육학.
이종숙,신은수,안선희,이경옥(2015,역).아동발달.서울:시그마프레스.
곽금주(2018).발달심리학. 서울:학지사.
정옥분(2004). 발달심리학: 전생애 인간발달. 서울:학지사
심숙영(2014). 영유아 사회정서 행동Ⅱ : 애착, 정서지능 및 사회지능. 경기도:교육과학사.