영어교육론 중간고사 정리

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★영어교육론 중간고사 정리 (GTM, DM, OSLT, ALM, CLT)
1.The Grammar-Translation Method
●GTM의 특징
-외국어 학습의 외국어 문학 작품 읽기이거나 정신적 훈련과 지적 개발이다.
-읽기와 쓰기가 주요 초점이 된다.
-어휘 선정은 사용되는 읽기교재에 전적으로 의존한다.
-문장이 교수와 학습의 기본단위이고, 주 학습내용은 이것을 번역하는 것이다.
-정확성이 강조된다.
-문법이 연역적으로 제시되며, 문법을 체계적인 방법으로 가르치려 시도했다.
-수업은 거의 모국어로 이루어지고 목표어는 거의 사용 되지 않는다.

●GTM의 장점
-각종 문학작품의 번역에 효과적이다.
-외국어 회화 능력과 교수기술이 숙련되지 않은 교사도 쉽게 이용 가능하다.
-대단위의 학생평가가 가능하다.

●GTM의 단점
-수업에서 듣기, 말하기를 거의 하지 않기 때문에 의사소통 능력을 높이는 데는 도움이 되지 않는다.
-실용적이지 않는 학습으로 학습자들이 자주 좌절한다.
-저자의 의도를 파악하는 진정한 읽기의 기능을 간과하고 있다.

☆Language teaching innovations in the 9th century
-19세기 중엽 몇 가지 요인들로 GTM에 이의제기, 유럽인들 사이에서 의사소통의 기회증가로 DM 등장.
-DM은 프랑스인 F,Gouin의 연속식 교수법 (series)의 영향을 받은 것으로써 GTM을 통한 외국어 습득의 실패를 몸소 체험함으로써 같은 기간에 어린이의 놀라운 모국어 습득을 관찰하고 소개함. 그는 움직임을 묘사하는 일련의 연속적인 문장을 통해서 학습자들에게 개념의 영상과 심적 영상을 가르치려고 시도함.
-SLT, TPR이 같은 맥락의 교수법

●The Reform Movement
-GTM에 대한 강한 반동운동 발생하면서 국제음성학회가 창설됨
-국제음성학회의 현대 언어 교수방법 개선 강조점 :
1)구어의 학습
2)좋은 발음 습관 형성을 위한 음성훈련
3)대화상의 구와 관용어를 가르치기 위해 대화체 글과 대화 사용
4)문법의 귀납적 접근
5)외국어를 모국어가 아닌 외국어로 직접 가르침

참고자료

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