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제9장 총체적 접근 방법 요약 (외국어교육 접근 방법과 교수법)

모노다니
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최초 등록일
2017.11.08
최종 저작일
2017.11
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목차

1. 배경 : 언어는 각 기능으로 분리된 요소가 아닌 전체로서 가르쳐야 하는 것
2. 접근 방법
3. 교수설계
4. 교수절차
5. 의문제기 및 비판 : 언어 정확성에 대한 지나친 낙관

본문내용

1. 배경 : 언어는 각 기능으로 분리된 요소가 아닌 전체로서 가르쳐야 하는 것
총체적 언어 교육운동(The Whole Language movement)은 읽기와 쓰기 교육에서 1980년대 언어요소 분리 교육에 반대하여 등장했다. 언어는 전체(a whole)로서 가르쳐야 한다고 주장한다. 총체적 접근 방법은 주로 어린이들의 읽기를 도와주는 교수 이론으로 영어를 외국어로 가르치는 ESL 영역으로 확대되었다. 그리고 이 방법은 외국어 교육에서 의사소통중심 언어 교수법과 철학적, 교육학적 견해를 같이하고 있다. 그렇기 때문에 총체적 접근 방법 역시 모국어를 배우는 과정과 동일한 방법으로 제2언어를 배우도록 설계되어 있고, 이는 자연적 방법과 관련되어 있다. 총체적 접근 방법은 교사에 따라 각양으로 적용되기 때문에 접근 방법으로 보는 것이 맞다.

2. 접근 방법
가. 언어 이론 : 상호작용의 관점
언어를 사회적인 관점에서 본다. 그렇기 때문에 언어는 독자와 저자 간의 상호작용적 의사소통 수단이 된다.

참고 자료

없음
모노다니
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