(스포츠코칭론) Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계와 단계별 스포츠지도자(자신)의 역할에

소개

교과목명: 스포츠코칭론
[과제명]
1. Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계와 단계별 스포츠지도자(자신)의 역할에 대해 기술하시오. (배점 : 25점)
2. 전습법과 분습법(순수 분습법, 점진적 분습법)을 설명하고, 각각의 지도 방법에 대한 예를 들어 기술하시오. (배점 : 25점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스포츠기술 학습의 3단계
1) Martens(2004)의 스포츠기술 학습 3단계
(1) 인지단계
(2) 연습 단계
(3) 자동화 단계
2) 단계별 스포츠지도자의 역할
(1) 인지단계
(2) 연습 단계
(3) 자동화 단계
2. 전습법과 분습법
1) 전습법과 분습법의 개념 및 예시
2) 순수 분습법과 점진적 분습법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
운동기술을 학습 하는 상황에서 연습과 경험은 개인의 수행력과 함께 학습 효과를 결정짓는 매우 중요한 요소라고 할 수 있다. 인간은 성장 과정에서 기기, 걷기, 달리기 등 이동 운동 기술부터 일상생활에서 요구되는 쥐기, 잡기 등 물체조작기술을 습득하며 반복된 연습과 경험을 통해 축구, 야구, 골프, 테니스 등 복잡한 운동기술을 학습한다. Ericsson(1996)은 숙련된 움직임의 학습을 위해서 부단한 노력과 절대적 시간이 요구되는데 어떠한 방식으로 훈련과 연습을 계획하는지에 따라서 학습 효과가 달라질 수 있다고 하였다. 이에 많은 운동 학습 전문가는 스포츠 현장에서 학습 효과의 극대화를 위한 다양한 훈련 기법을 제안하기도 하였다.
이 때문에 스포츠지도사는 스포츠기술 학습의 효과를 높이기 위한 다양한 방법을 제시할 수 있어야 하는데 본론에서는 Martens(2004)가 제시한 스포츠기술 학습의 3단계와 단계별 스포츠지도자로서의 역할과 전습법과 분습법을 설명할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 스포츠기술 학습의 3단계
1) Martens(2004)의 스포츠기술 학습 3단계
(1) 인지단계
인지 단계는 학습자가 앞으로 배우게 될 기술이 무엇이며 이를 어떻게 연습하고 수행할 수 있는지 이해하는 단계이다. 지도자는 학습자가 이를 인지할 수 있도록 시범과 설명을 해줄 수 있도록 해야 한다. 또한 지도자는 학습자들이 배우는 속도에서 개인차가 있다는 것을 기억할 수 있어야 하고 이를 고려하여 너무 많은 정보를 한 번에 제공하지 않도록 해야 한다.
(2) 연습 단계
연습 단계는 기술의 완성도가 향상될 수 있도록 충분한 연습을 하게 되는 단계이다. 이러한 연습 단계는 지도자가 적절한 피드백을 제공할 수 있어야 하는데 피드백을 제공하는 과정에서 학습자가 현재 무엇이 잘 되는지, 무엇이 잘 되지 않는지에 대한 이해가 가능하다. 또한 지도자는 연습의 효율성이 높아질 수 있는 방법을 제공할 수 있어야 한다.

참고자료

· 백남종, 신준호(2010). 운동 학습의 개념과 이론. Brain & NeuroRehabilitation.
· 김덕원(2010). 전습법과 분습법이 접영 수행 능력에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원.
· 김승은(2014). 휴대전화 동영상을 활용한 시각적 피드백이 신체적 자기효능감과 운동 기능 수행에 미치는 영향. 한국체육대학교.
· 유무림, 조욱상(2022). 흥미 위주 교수학습방법이 체육교과수업의 교육 효과에 미치는 영향: 중국 학교체육 사례를 중심으로. 스포츠사이언스.
· 스포츠코칭론 교안