(성인학습및상담론) 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점

소개

교과목명: 성인학습및상담론
[과제명] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점)  

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달이론의 비교ㆍ설명
1) 에릭슨의 성격발달단계 이론
(1) 에릭슨의 성격발달단계 이론 특성
(2) 에릭슨의 성격발달이론의 의의와 한계점
2) 레빈슨의 인생사계절 이론
(1) 레빈슨의 인생가계절 이론 특성
(2) 레빈슨의 사계절이론의 의의와 한계점
3) 로에빙거의 자아발달이론
(1) 로에빙거의 자아발달이론 특성
(2) 로에빙거의 자아발달이론의 의의
2. 각 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
발달이론의 발전에 따라 인간이 성장과정에서 보여주는 다양한 행위를 이해할 수 있게 되었으며 적정 나이에 맞는 행동의 예측이 이루어질 수 있게 되었다. 이와 함께 보편적 발달과업이나 성취기준을 설정하여 교육의 성취 기준이나 문제 행동을 진단하고 교육의 설계도 가능해졌다.
이중 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거가 제시한 발달이론은 인지적 발달이론의 계통이라고 할 수 있는데 본론에서는 해당 발달이론을 설명하고 해당 이론들의 교육적 시사점을 논할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 발달이론의 비교ㆍ설명
1) 에릭슨의 성격발달단계 이론
(1) 에릭슨의 성격발달단계 이론 특성
에릭슨은 프로이트의 성격발달이론을 토대로 인간발달의 전생애적 접근을 시도하였고 이를 성격발달이론으로 발전시켰다. 해당 이론에서는 자아에 초점을 두고 있으며 인간 내면의 본능보다는 심리사회적 환경을 발달기제로 보았다. 에릭슨은 성격의 발달이 다른 사람과의 사회적 상호작용으로 유전된 성격의 기초기반이 점진적인 진화로 이루어진다고 하였는데 이 때문에 성격발달이론은 심리사회적 발달이론으로 불리고 있다. 에릭슨의 이론에서는 전생애 걸친 발달이 총 8단계로 구분되는데 각 단계의 구체적 특징과 내용은 긍정적 특성 대 부정적 특성을 습득하는 것으로 분류되고 그 단계에서 적응 대 부적응 양상에서 위기를 겪고 이러한 위기를 극복하면 각 단계에서 얻는 덕성이 존재한다.
각 단계에서 첫 번째는 신뢰감 대 불신감으로 출생부터 한 살까지 시기에 해당한다. 이때 성취해야 할 긍정적 과업은 신뢰감이다. 신뢰감이란 자신, 다른 사람, 세상에 대한 신뢰로 이는 어머니의 양육 질에 따라 만들어질 수 있다. 어머니의 양육에 따라 영아는 자신에게 친절함을 보이는 다른 사람을 신뢰할 수 있고 다른 사람을 믿을 수 있는 존재라고 생각하게 되며 자신이 우는 것만으로도 어려움을 해결할 수 있는 것이라고 인식하여 세상을 신뢰하여 신뢰감을 형성할 수 있다. 그러나 부모가 자신의 역할에 대한 자신감이 부족하여 혼란한 모습으로 아이를 대하고 일관성 없는 양육이 이루어지면 불신감을 형성할 수 있다.

참고자료

· 정옥분(2000). 성인발달의 이해. 학지사.
· 정옥분(2007). 인간발달의 이론. 학지사.
· 정민승(2010). 성인학습의 이해. 에피스테메.
· 최윤정(2016). 성인학습 및 상담론. 학지사.
· 김창엽(2019). 성인교수학습의 이론과 실제. 공동체.