외국어로서의 한국어 이해교육론

소개

한국어 교원 자격증을 취득하기 위하여 작성했던 레포트입니다.
열심히 하여 좋은 점수를 받았으니 해당레포트를 작성하시는 분들께도 큰 도움이 되기를 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 개념과 정의
2. 듣기의 중요성
3. 듣기의 특성
4. 듣기와 말하기 결합의 필요성
(1) 듣기와 말하기의 유사성과 관련성
(2) 한국어 교육에서의 듣기와 말하기 연계 교육 방안
5. 듣기와 말하기 영역의 결합에 대한 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국어에 대한 세계의 관심이 높아지고 그만큼 한국어 습득에 대한 요구도 많아지고 있다. 많은 사람들이 시대적인 한류의 영향이라고 생각하고 있지만 한편으로 생각해보면 사람들의 언어 학습에 대한 관심은 예전부터 이미 계속되어 왔고 이런 현상은 시간이 지날수록 더욱 더 증가할 것이 분명하다고 볼 수 있다. 따라서 언어교육을 어떻게 효과적으로 할 수 있는가에 따른 노력은 이런 관심에 따라 교수법의 변화에 영향을 주었던 것이 사실이다. 실제로 많은 교사와 응용학자들은 보다 더 나은 교수법을 찾고자 노력하였고 문장 중심에서 담화 차원으로, 정확성만을 강조하던 것에서 유창성이나 사회적인 적절성으로 목적이 변화되고 있다. 외국어 교육에 있어서 ‘말하기, 듣기, 읽기, 쓰기’의 네 가지 언어 기능은 모 두 중요하고 따로 교육하거나 학습할 수 없는 밀접한 관계를 가지고 있으므로 교육 현장에서 이 기능들을 결합해서 교육하는 것은 매우 중요하다.

참고자료

· 심민희(2022), 외국어로서의 한국어 이해교육론, 진흥원격 평생교육원
· 문세원(2003), 효과적인 상호작용을 위한 듣기와 말하기 교수 방안 연구, 교육학석사논문
· 강승혜(2006), 한국어 평가론, 태학사
· 한재영 외(2004), 한국어 교수법, 태학사