한국어 문법 항목의 등급화를 위한 문법 항목의 선정과 배열 기준에 대하여

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문서 내 토픽

• 1. 문법 항목 등급화의 필요성

  외국어로서의 한국어교육에서는 모어 화자를 위한 문법 체계가 아닌 외국어로서의 한국어교육을 위한 문법 체계가 필요하다. 문법은 단어, 구, 절과 같은 문장의 단위와 문장 단위들의 결합 규칙이며, 원활한 의사소통을 위해 문장과 문법 구조를 정확하게 습득하고 활용해야 한다. 표준화된 문법 체계와 함께 기본 문법 항목의 선정이 중요하다.

• 2. 문법 항목의 선정 및 배열 기준

  선행연구들을 살펴보면 주로 난이도와 사용 빈도를 문법 항목의 선정 및 배열 주요 기준으로 제시하고 있다. 그 외에도 일반화 가능성, 학습자의 기대 문법, 기능 또는 기능 달성을 위한 과제, 실용성, 원형성, 대효성, 균형성, 연계성, 지도상의 체계성, 규칙현상, 의미, 통사제약, 유용성 등이 고려되고 있다.

• 3. 단계별 문법 항목 제시

  선행연구들을 기반으로 초급, 중급, 고급 각 단계별 10개의 문법 항목을 제시하였다. 문법 기능과 의미를 결정하는 절차는 문법 층위 결정, 기능 분류와 의미 세분화, 기능과 의미 목록 작성, 대표문법표현 제시 등으로 이루어진다.

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• 1. 문법 항목 등급화의 필요성

  문법 항목 등급화는 학습자의 수준과 요구에 맞는 효과적인 문법 교육을 위해 필수적입니다. 초급 학습자에게는 기본적인 문법 사항을 단계적으로 제시하여 이해와 습득을 돕고, 중급 및 고급 학습자에게는 보다 복잡하고 고급스러운 문법 항목을 제공함으로써 학습자의 언어 능력 향상을 도모할 수 있습니다. 또한 문법 항목의 등급화를 통해 학습자의 흥미와 동기를 유발하고, 체계적인 학습 경험을 제공할 수 있습니다. 따라서 문법 항목 등급화는 효과적인 문법 교육을 위해 반드시 고려되어야 할 중요한 요소라고 볼 수 있습니다.

• 2. 문법 항목의 선정 및 배열 기준

  문법 항목의 선정 및 배열 기준은 학습자의 수준, 언어 사용 빈도, 난이도, 언어 기능과의 연계성 등 다양한 요소를 고려해야 합니다. 먼저 학습자의 수준을 고려하여 초급, 중급, 고급 단계별로 적절한 문법 항목을 선정해야 합니다. 또한 언어 사용 빈도가 높은 문법 항목을 우선적으로 제시하여 실제 언어 사용에 도움이 되도록 해야 합니다. 난이도 측면에서는 단순한 문법 항목부터 점진적으로 복잡한 항목으로 배열하여 학습자의 이해와 습득을 돕는 것이 중요합니다. 마지막으로 문법 항목과 언어 기능(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)의 연계성을 고려하여 통합적인 문법 교육이 이루어질 수 있도록 해야 합니다. 이와 같은 다양한 기준을 종합적으로 고려하여 문법 항목을 선정하고 배열하는 것이 필요합니다.

• 3. 단계별 문법 항목 제시

  단계별 문법 항목 제시는 학습자의 수준과 요구에 맞는 효과적인 문법 교육을 위해 매우 중요합니다. 초급 단계에서는 기본적인 문법 사항을 중심으로 단순하고 기초적인 문법 항목을 제시하여 학습자의 이해와 습득을 돕습니다. 중급 단계에서는 보다 복잡하고 고급스러운 문법 항목을 제시하여 학습자의 언어 능력 향상을 도모합니다. 고급 단계에서는 다양한 문법 항목을 심화 학습할 수 있도록 하여 학습자의 언어 구사력을 향상시킬 수 있습니다. 이와 같이 단계별로 문법 항목을 체계적으로 제시함으로써 학습자의 수준과 요구에 맞는 효과적인 문법 교육이 가능해집니다. 또한 단계별 문법 항목 제시는 학습자의 흥미와 동기를 유발하고, 체계적인 학습 경험을 제공할 수 있습니다.