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한국어 문법에서 문법 표현의 예와 교수 방법2025.01.151. -지 말다, -지 않다, -지 못하다 이 문법 표현은 앞에 오는 동사 표현을 부정하는 의미를 담고 있습니다. 형태 통사적으로는 동사의 어간에 '-지'를 붙여 활용되며, '-지 말다'는 부정적인 명령이나 제한을, '-지 않다'는 동작이나 상태의 부정을, '-지 못하다'는 능력이나 가능성의 제한을 나타냅니다. 교수 방법으로는 문법 설명과 예시 제시, 문장 만들기 연습, 문장 해석, 문법 활용 게임, 상황 극 표현하기 등을 활용할 수 있습니다. 2. -게 하다 이 문법 표현은 앞말의 행동을 시키거나 앞말이 뜻하는 상태가 되도록 함을...2025.01.15
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한국어 문법 표현 교육: 필연과 의지 표현2025.12.111. -(으)ㄹ 수밖에 없다 한국어 문법 표현으로 [필연]과 [방법]의 의미를 나타낸다. [필연]은 반드시 그렇게 될 수밖에 없는 결과를 의미하며, [방법]은 어떠한 일을 해결할 수단이나 방식을 뜻한다. 선행 용언 제약에서 [필연]은 품사 제약이 없으나 [방법]은 동사와만 결합한다. 조사 결합 제약에서 [필연]은 '밖에'만 필수이나 [방법]은 보조사 '는'을 첨가할 수 있다. 시제 제약에서 [필연]은 과거 시제 '-었-'과 결합 가능하나 [방법]은 불가능하다. 자주 공기하는 어휘로 [필연]은 '당연히, 반드시, 틀림없이'와 함께 사...2025.12.11
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한국어 가능성 표현의 문법 교육2025.12.141. -(으)ㄹ 수밖에 없다 진술된 사태 외에는 다른 가능성이 없다는 화자의 단언을 나타내는 문법 표현이다. 가능성의 정도가 가장 극단에 있으며, 불확실성을 나타내는 부사와 공기하기 어렵다. 선행 용언으로 주로 형용사, '이다', 피동형 동사가 오며, 다른 동사와 결합할 때는 선어말 어미 '-었-'을 동반한다. 선어말 '-겠-'과는 결합이 어렵고, 후행 종결어미로는 주로 평서형 어미가 온다. 2. -(으)ㄹ 리(가) 없다 사태의 발생 가능성이 아주 낮다는 화자의 확신 정도를 나타내는 문법 표현이다. '-(으)ㄹ 수밖에 없다'의 대척...2025.12.14
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한국어 문법 표현의 이해와 교육 방법2025.01.041. 부정 표현 '-지 않다' '-지 않다'는 한국어에서 매우 흔하게 사용되는 부정 표현입니다. 이 표현은 긍정문을 부정문으로 바꾸는 기능을 하며, 문장의 뜻을 완전히 반대로 만듭니다. '-지 않다'의 형태통사적 특성은 문장의 주어와 시제에 따라 달라질 수 있습니다. 예를 들어, '하다'는 '하지 않다'로, '가다'는 '가지 않다'로 변환됩니다. 이러한 변화는 한국어의 일관된 문법 규칙을 따릅니다. 학습자들은 듣기와 말하기 활동을 통해 이 문법 표현을 연습할 수 있습니다. 2. 사동 표현 '-게 하다' 사동 표현 '-게 하다'는 누...2025.01.04
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한국어 문법에서 문법 표현의 예와 의미·형태통사 정보 교육2025.01.211. -(으)ㄹ 테니까 '-( 으)ㄹ 테니까'는 다양한 의지 표현 중 하나로, 연결 어미와 결합하여 사용된다. 이 표현은 화자의 강한 의지나 계획을 나타내며, 주관성이 강한 편이다. 1인칭 주어의 경우 화자의 의지를, 2/3인칭 주어의 경우 추측을 표현한다. 학습자들에게는 상대방의 기분을 상하지 않게 부드럽게 표현하는 방법을 지도할 필요가 있다. 2. -는 바람에 '-는 바람에'는 형태·통사적 제약과 의미·화용적 기능을 가지고 있다. 형태·통사적으로는 관형사형 어미, 선행용언, 서법, 주어 일치, 시제 등의 제약이 있다. 의미·화용...2025.01.21
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외국어로서의 한국어 문법 표현 교육2025.12.171. 문법 표현의 정의와 성립 기준 문법 표현은 2개 이상의 문법 요소나 어휘 요소가 결합하여 새로운 의미를 생성하는 기능어입니다. 성립 기준으로는 배열의 관습성, 구성 형태소 의미의 초합성성, 문장 구성과의 상관성, 제약의 특정성이 있습니다. 문법 표현은 불특정 인접 문장 성분과 결합하여 새로운 기능을 형성하며, 내부에 다른 문장 성분의 삽입이 제한되고, 문장 내에서 자유로운 이동이 불가능합니다. 이러한 특징을 고려하여 덩어리째로 학습하는 것이 효과적입니다. 2. -는 바람에의 형태·통사적 특징 '-는 바람에'는 관형사형 어미 '...2025.12.17
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외국어로서의 한국어 문법 표현 교육론2025.11.171. -(으)ㄹ 것 같다 표현 주관적 추측을 나타내는 문법 표현으로, 동사나 형용사에 붙어 말하는 사람의 주체적이고 주관적인 추측 의미를 표현한다. 의미 정보로는 추측, 형태통사 정보로는 받침 유무에 따른 활용(받침 있음: -을 것 같다, 받침 없음: -ㄹ 것 같다), 화용 정보로는 추측, 완곡한 표현, 겸손, 걱정, 조언 등의 상황에서 사용된다. 시제 선어말어미 제약과 문장 유형 제약이 있으며, 객관적 추측을 나타내는 '-ㄴ/는/ㄹ 모양이다'와 구별된다. 2. -는 줄 표현 어떤 사실이나 방법을 나타내는 중급 문법 표현으로, 주로...2025.11.17
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한국어 문법표현의 의미·형태통사·화용 교수방법2025.11.151. 부정표현 (-지 말다, -지 않다, -지 못하다) 한국어 부정표현은 세 가지로 구분됩니다. '-지 말다'는 어떤 동작을 하지 않도록 하는 부정적 명령이나 제한을 표현하며, 동사 어간에 '-지'를 붙여 '말다'와 결합합니다. '-지 않다'는 동작이나 상태가 일어나지 않음을 나타내는 부정의 의미를 강조하고, '-지 못하다'는 능력이나 가능성의 제한으로 어떤 동작을 할 수 없음을 나타냅니다. 교수방법으로는 문법 설명과 예시 제시, 문장 만들기 연습, 의미 파악, 게임 활동, 상황극 표현 등이 포함됩니다. 2. 미래 조건표현 (-(으...2025.11.15
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한국어 문법 표현의 교수 방법론2025.12.121. -을 수 있다[-ㄹ 수 있다]{-을 수 없다} 동사에 붙어 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있음을 나타내는 문법 표현이다. 형태 정보로는 동사 어간 끝음절에 받침이 있으면 '-을 수 있다', 받침이 없거나 'ㄹ'받침으로 끝나면 '-ㄹ 수 있다'를 사용한다. 부정문은 '-을 수 없다'로 표현하며, 주어를 높일 때는 '-으실 수 있다' 또는 '-을 수 있으시다'로 쓴다. 형용사와는 결합하지 않으며, 과거 '-었-'은 '있다'에만 붙는다. 유사 문법으로 '-을 줄 알다', '-을 줄 모르다', '-지 못하다' 등이 있다. 2. -을 ...2025.12.12
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한국어 문법 교육에서 사동 표현과 부정 표현의 교수 방법2025.01.291. 사동 표현 사동 표현은 주동사에 접미사 '-이-, -히-, -리-, -기-, -우-, -구-, -추-' 등이 붙어 이루어지는 접미 사동과 주동사에 '-게 하다'가 붙어 이루어지는 통사적 사동이 있다. 사동 표현에는 많은 제약이 있어 학습자들이 어려워하는데, 교수는 사동 표현을 문장과 함께 제시하고 직접 문장을 만들어 보며 학습할 수 있도록 해야 한다. 2. 부정 표현 한국어의 부정문은 부사 '안'이나 '못'이 붙거나 보조용언 '-지 않다', '-지 못하다', '-지 말다' 등이 붙어 부정을 나타낸다. '안' 부정법과 '못' 부...2025.01.29
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