고등학교 한국사 과목별 세부능력 및 특기사항(과세특) 예시

문서 내 토픽

• 1. 남북한 학계의 남북국 시대에 대한 입장 차이

  유득공의 '발해고'를 알게 된 후 남북국 시대에 관심을 갖게 되어 남북한 학계에서 연구되는 남북국 시대 내용을 심화 탐구하기 위해 각종 문헌 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 남북국 명칭 사용의 배경, 남북한 학계에서 연구되는 발해사, '발해고'에 제시된 남북국 상황을 제시함.

• 2. 조선시대 언론 기관, 삼사

  수업 시간에 배운 조선시대의 삼사가 구체적으로 어떤 일을 하는지 심화 탐구하기 위해 각종 문헌과 인터넷 자료를 조사하여 보고서를 작성함. 삼사 용어에 대한 설명, 삼사의 역할과 중요성, 조선 후기 삼사의 역할 변화 등을 제시함.

• 3. 외국인의 한국 역사 관광을 통한 경제적 이익

  초등학교 4학년 때부터 지금까지 청소년 문화 해설사로 활동을 해오면서 외국인에게 역사 관광 가이드를 함. 이 과정에서 해당 주제를 연구하고 싶다는 생각을 하게 되어 각종 문헌과 인터넷 자료를 조사하여 보고서를 작성함. 내용으로 외국인의 한국 관광 추세, 주요 역사 관광 코스, 역사 관광이 관광수입에 미친 영향 등을 제시함.

• 4. 광해군을 바라보는 두 가지 시선

  '광해, 왕이 된 남자'라는 영화를 보고 어디 까지가 사실일까 라는 의문을 갖게 되어 책과 인터넷 자료를 바탕으로 보고서를 작성함. 오항녕의 '광해군'과 한명기의 '광해군' 이라는 두 책을 비교하며 광해군의 업적과 외교 정책, 국정 운영 방식에 대한 장단점을 제시함.

• 5. 조선시대의 범죄수사

  책과 드라마에서 조선 시대의 범죄 수사를 다루는 장면을 보곤 하였음. 이 과정에서 해당 주제를 연구하고 싶다는 생각을 하게 되어 각종 문헌과 인터넷 자료를 조사하여 보고서를 작성함. 내용으로 조선시대 범죄 수사서 "무원록", 조선의 수사과정과 다양한 사례, 수사에서 사용되는 여러 도구 등을 제시함.

• 6. 조선시대의 법전, 경국대전

  자신의 관심사인 법과 관련하여 조선시대의 법전을 심화 탐구하기 위해 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 조선의 형벌 종류, 경국대전의 편찬 과정, 경국대전에 담겨져 있는 각종 법률 내용을 제시함.

• 7. 우리나라 도서관의 역사

  자신의 진로로 사서를 생각하고 있음. 관련하여 문헌정보학에 관심이 많아 우리나라 도서관의 역사를 탐구하기 위해 각종 문헌 및 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 삼국시대부터 현대까지 도서관 역할을 했던 기관의 명칭, 도서관에 있었던 서적의 종류 등을 제시함.

• 8. 역사를 왜곡하는 영화들은 윤리적으로 잘못된 것인가?

  1학년 때 생활과 윤리 과목에서 이 주제에 대해 토론을 한 적이 있음. 현재 진로로 영화 감독을 생각하고 있는데 관련하여 역사를 배우면서 이 주제를 재탐구하기 위해 각종 문헌 및 인터넷을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 영화에서 나타난 덕혜옹주에 대한 사실 부분과 왜곡 및 미화된 부분과 그 근거들, 왜곡된 역사 영화의 윤리적 평가 등을 제시함.

• 9. 조선시대 왕세자의 교육

  교과서에 제시되어 있지 않은 교육 분야의 내용을 탐구하기 위해 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 세자교육의 목적과 방향, 연령대별 세자 교육의 방법과 내용, 구체적인 세자의 일과 등을 제시함.

• 10. 명성황후에 대해

  평소 관심을 갖고 있었던 인물에 대해 탐구하고자 각종 문헌과 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 명성황후의 간략한 일대기와 정치적 행위에 대해 각종 사료를 토대로 평가한 내용을 제시함.

• 11. 일본군 위안부에 대하여

  방송 PD를 진로로 생각하고 있음. 추후에 일본군 위안부에 대한 영상을 제작하고 싶다는 생각에 관련 정보를 연구하기 위해 각종 문헌 및 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 종군 위안부 명칭의 잘못된 점 소개, 위안부에 대한 현재 일본의 태도, 위안부 문제 해결을 위한 우리의 자세 등을 제시함.

• 12. 조선의 화포술

  교과서에 제시되어 있지 않은 화포술의 내용을 탐구하기 위해 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 고려의 대표적 화포 장수 최무선의 활약상, 조선에서 화포가 활용된 대표적 전투와 그 결과들 등을 제시함.

• 13. 성균관

  조선시대 최고 교육기관에 대해 탐구하기 위해 각종 문헌 및 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 조선의 교육기관, 성균관에서 가르쳤던 내용, 성균관의 건축 구조 등 핵심적인 내용을 소개하였음.

• 14. 조선시대 사람들의 의식주

  조선시대에 관해 배우면서 조선인의 구체적 삶의 심화된 내용을 탐구하고자 관련 인터넷 자료와 문헌을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 조선인의 대표적인 복장인 '저고리'의 특징, 유교와 불교에 영향을 받은 조선의 식문화, 조선인의 주거 구조 등을 제시함.

• 15. 고려시대 여성의 지위와 조선 시대 여성의 지위 비교

  수업 시간 내용을 심화 탐구하기 위해 각종 문헌과 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 고려 여성의 일상과 조선 여성의 일상 비교, 차이가 생기게 된 배경 등을 제시함.

• 16. 한국 최초의 여기자 최은희

  방송 및 언론직을 진로로 생각하고 있음. 관련하여 여성 최초의 언론인을 알고 싶어 인터넷 자료 등을 활용하여 탐구 보고서를 작성함. 내용으로 최은희의 일대기, 언론인으로 최은희가 했던 일들과 작성한 기사들 등을 제시함.

• 17. 영조의 청계천 준천 사업

  교과서에 제시되지 않은 영조의 정책에 대해 탐구하기 위해 '조선 후기를 움직인 사건들'이라는 책을 읽고 인터넷 자료 등을 활용하여 탐구 보고서를 작성함. 내용으로 청계천 준천 사업의 배경, 과정, 결과, 이외의 영조의 민생안정책 등을 제시함.

• 18. 일제에 맞서 싸운 여성독립운동가

  역사 UCC 대회 우수작 중 여성독립운동가와 관련된 작품을 감상한 뒤 그들의 세부적인 활동을 탐구하기 위해 각종 서적과 인터넷 자료 등을 활용하여 탐구 보고서를 작성함. 내용으로 이봉창과 윤봉길 의거의 은밀한 조력자 이화림, 여자 안중근 정정화, 대한독립과 결혼했다던 김미라의 활약상 등을 제시함.

• 19. 조선시대 유명한 여성 사업가 김만덕에 대한 탐구

  조선 후기 사회상을 김만덕이라는 인물을 통해 알아 보고 여성임에도 불구하고 성공할 수 있었던 요인들을 알고 싶어 각종 문헌과 인터넷 자료 등을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 조선 후기의 간략한 시대적 상황, 김만덕이 부를 축적한 과정, 사료에 기록된 김만덕의 모습 등을 제시함.

• 20. 세종의 애민정신

  수업 시간에 세종에 관해 배우면서 세종의 업적에 대해 심화된 내용을 탐구하고자 관련 인터넷 자료와 문헌을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 세종이 자주 사면령을 내린 배경, 백성들의 의견을 수렴한 한글 반포, 최초의 장애인 복지정책 등을 제시함.

• 21. 붕당정치의 심화 내용

  수업 시간에 붕당정치에 관해 배우면서 붕당정치에 대해 심화된 내용을 탐구하고자 관련 인터넷 자료와 문헌을 활용하여 보고서를 작성함. 내용으로 붕당이라는 용어의 의미, 붕당의 전개 과정, 붕당 정치의 폐해 등을 제시함.

• 22. 쫓겨난 임금

  수업 시간에 연산군의 폐위 과정을 배운 뒤 우리 나라 왕 중에서 페위가 된 왕이 또 누가 있는지 궁금하여 각종 문헌 및 인터넷 자료 등을 활용하여 심화 탐구 보고서를 작성함. 내용으로 고구려의 봉상왕, 고려의 목종과 의종의 폐위 이유와 과정 등을 제시함.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 남북한 학계의 남북국 시대에 대한 입장 차이

  남북한 학계의 남북국 시대에 대한 입장 차이는 역사적 해석과 관점의 차이에서 비롯된다고 볼 수 있습니다. 북한 학계는 남북국 시대를 민족의 분열과 대립의 시기로 보는 반면, 남한 학계는 민족의 자주성과 독립성을 강조하는 경향이 있습니다. 이는 각자의 정치적 이념과 체제에 따른 역사 해석의 차이라고 할 수 있습니다. 하지만 객관적인 역사적 사실에 기반하여 상호 이해와 존중의 자세로 접근한다면, 남북한 학계의 입장 차이를 좁힐 수 있을 것입니다. 이를 통해 남북한의 역사 인식을 공유하고, 나아가 민족 통일의 기반을 마련할 수 있을 것으로 기대됩니다.

• 2. 조선시대 언론 기관, 삼사

  조선시대의 언론 기관인 삼사(三司)는 왕권에 대한 견제와 균형을 유지하는 중요한 역할을 담당했습니다. 사헌부, 사간원, 홍문관으로 구성된 삼사는 왕의 정책과 행정을 감시하고 비판할 수 있는 권한을 가지고 있었습니다. 이를 통해 왕권의 전제화를 방지하고 민의를 대변하는 역할을 수행했다고 볼 수 있습니다. 특히 사헌부는 관리들의 비리와 부정부패를 적극적으로 탄핵하여 청렴한 관료 체제 구축에 기여했습니다. 이처럼 삼사는 조선시대 언론의 핵심 기관으로서 정치적 균형을 유지하는 데 중요한 역할을 했다고 평가할 수 있습니다.

• 3. 외국인의 한국 역사 관광을 통한 경제적 이익

  외국인의 한국 역사 관광은 한국 경제에 상당한 경제적 이익을 가져다줄 수 있습니다. 한국의 풍부한 역사 유산과 문화유산은 외국인 관광객들에게 큰 매력으로 작용하며, 이를 통해 관광 수입, 숙박업, 음식업, 기념품 판매 등 다양한 산업 분야에서 경제적 이익을 창출할 수 있습니다. 또한 역사 관광은 한국의 문화와 전통을 알리는 데에도 기여할 수 있어, 국가 이미지 제고와 소프트 파워 강화에도 도움이 될 것입니다. 다만 이를 위해서는 역사 유적지와 박물관의 체계적인 관리와 개선, 외국인 친화적인 관광 인프라 구축, 다양한 역사 콘텐츠 개발 등 정부와 지자체의 지속적인 노력이 필요할 것입니다.

• 4. 광해군을 바라보는 두 가지 시선

  광해군에 대한 역사적 평가는 크게 두 가지 시선으로 나뉩니다. 하나는 광해군이 당시의 정치적 혼란을 안정화시키고 민생 안정에 힘썼다는 긍정적인 평가입니다. 그는 인조반정 이후 정국을 안정화시키고 대외 관계를 개선하는 등 국가 운영에 탁월한 능력을 발휘했다고 평가됩니다. 반면 다른 하나는 광해군이 자신의 권력 유지를 위해 정치적 타협을 했다는 부정적인 평가입니다. 특히 인조반정 과정에서 자신의 아들을 내치고 정권을 넘겨준 것은 도덕적으로 문제가 있다는 지적이 있습니다. 이처럼 광해군에 대한 역사적 평가는 시각에 따라 엇갈리고 있지만, 그의 업적과 한계를 균형 있게 바라볼 필요가 있습니다.

• 5. 조선시대의 법전, 경국대전

  조선시대의 대표적인 법전인 경국대전은 조선 왕조의 통치 이념과 법제도를 집대성한 것으로 평가됩니다. 경국대전은 유교 윤리와 유교적 질서를 기반으로 하여 왕권과 신권의 균형을 추구하였으며, 이를 통해 조선 사회의 안정과 발전에 기여했습니다. 또한 경국대전은 토지제도, 과거제도, 군사제도 등 다양한 분야의 법제를 규정하여 조선 왕조의 통치 체계를 체계화하는 데 중요한 역할을 했습니다. 다만 경국대전은 신분제도와 같은 불평등한 요소를 포함하고 있어, 현대적 관점에서 볼 때 문제점이 있다고 할 수 있습니다. 하지만 경국대전은 조선 시대 법제사의 핵심이자 한국 법제사의 중요한 이정표로 평가받고 있습니다.

• 6. 우리나라 도서관의 역사

  우리나라 도서관의 역사는 매우 오래되었습니다. 고려시대부터 왕실과 사찰을 중심으로 도서관이 운영되었으며, 조선시대에는 성균관과 각 지방의 향교에 도서관이 설치되었습니다. 특히 세종대에는 왕실 도서관인 집현전이 설립되어 학문 연구와 지식 보급의 중심 역할을 했습니다. 이후 근대기에는 개화기 지식인들에 의해 근대적 의미의 도서관이 설립되었고, 해방 이후에는 공공도서관 체계가 구축되었습니다. 오늘날 우리나라의 도서관은 국립중앙도서관을 중심으로 공공도서관, 대학도서관, 전문도서관 등 다양한 형태로 발전해 왔습니다. 이처럼 우리나라 도서관의 역사는 오랜 전통을 가지고 있으며, 시대의 변화에 따라 지속적으로 발전해 왔다고 볼 수 있습니다.

• 7. 역사를 왜곡하는 영화들은 윤리적으로 잘못된 것인가?

  역사를 왜곡하는 영화들은 윤리적으로 문제가 있다고 볼 수 있습니다. 역사적 사실을 의도적으로 왜곡하거나 과장하는 것은 역사에 대한 잘못된 인식을 심어줄 수 있기 때문입니다. 특히 역사적 인물이나 사건을 부정적으로 묘사하거나 역사적 진실을 호도하는 것은 역사적 진실을 훼손하는 것이라고 할 수 있습니다. 이는 역사 교육과 역사 인식에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 역사 영화 제작 시에는 역사적 사실에 기반하여 객관적이고 공정한 관점을 유지해야 할 것입니다. 물론 창작의 자유와 예술적 표현의 자유를 고려해야 하지만, 역사적 진실을 왜곡하는 것은 바람직하지 않다고 봅니다.

• 8. 조선시대 왕세자의 교육

  조선시대 왕세자의 교육은 매우 엄격하고 체계적이었습니다. 왕세자는 유교 경전과 역사, 문학 등 다양한 분야의 교육을 받았으며, 이를 통해 통치자로서의 자질과 덕목을 갖추도록 하였습니다. 특히 유교 윤리와 도덕 교육이 중요한 부분을 차지했는데, 이는 왕세자가 장차 백성을 올바르게 다스릴 수 있는 군주가 되도록 하기 위함이었습니다. 또한 무예 교육과 외국어 교육도 병행되었는데, 이는 왕세자가 외교와 군사 분야에서도 능력을 발휘할 수 있도록 하기 위한 것이었습니다. 이처럼 조선시대 왕세자 교육은 매우 엄격하고 체계적이었으며, 이를 통해 왕세자들이 훌륭한 군주로 성장할 수 있도록 하였습니다.

• 9. 명성황후에 대해

  명성황후는 조선 왕조 말기 역사에서 매우 중요한 인물입니다. 그녀는 고종의 왕비로서 정치적 영향력을 행사하며 조선 왕조의 운명을 좌우했습니다. 명성황후는 개화 정책을 적극적으로 추진하여 근대화에 기여했지만, 동시에 일본의 간섭에 의해 비극적인 최후를 맞이하기도 했습니다. 그녀의 정치적 야심과 권력 욕구로 인해 많은 비판을 받기도 했지만, 조선 왕조 말기 혼란한 정국을 수습하고자 노력했다는 점에서 긍정적으로 평가받기도 합니다. 명성황후의 삶과 업적은 조선 왕조 말기 역사를 이해하는 데 중요한 단서를 제공하며, 그녀의 비극적 최후는 한국 근대사의 아픈 단면을 보여주고 있습니다.

• 10. 일본군 위안부에 대하여

  일본군 위안부 문제는 역사적으로 매우 중요하고 민감한 주제입니다. 일본군이 강제로 동원한 수많은 여성들이 성노예로 착취당했다는 사실은 인권 침해와 전쟁 범죄로 규정되어야 합니다. 이 문제에 대해 일본 정부는 진심 어린 사과와 배상, 그리고 역사 교육을 통한 재발 방지 노력을 해야 합니다. 그러나 아직도 일본 정부의 태도는 미온적이며, 이에 대한 한국 정부와 시민사회의 지속적인 노력이 필요합니다. 이 문제는 단순히 과거의 역사가 아니라 현재진행형의 문제이며, 인류 보편적 가치와 정의를 실현하기 위해 반드시 해결되어야 할 과제입니다. 우