학교 자체평가 및 교육과정 운영 평가 계획서

문서 내 토픽

1. 학교 자체평가

학교 구성원의 참여를 통해 학교 자체평가를 실시하여 교육의 질 개선 및 책무성을 제고한다. 학교경영과 교육활동을 스스로 진단하고 문제점을 파악하여 해결 및 개선 방안을 모색함으로써 학교 교육력을 개선한다. 평가위원회는 교감, 교사 4명, 학부모 위원 1명, 지역위원 1명으로 구성되며, 필수지표와 선택지표를 선정하여 교육과정평가회 일정에 실시한다. 평가 기간은 2023년 3월 1일부터 2024년 2월 28일까지이다.
2. 교육과정 운영 평가 지표

학교 자체평가는 5개 영역으로 구성된다. 교육과정 영역에서는 미래 역량 중심의 교육과정 운영, 진로(직업) 교육 내실화, 인문소양·예술·체육 교육 활성화를 평가한다. 수업과 생활교육 영역에서는 배움 중심 수업 운영, 과정중심 평가 운영, 존중과 배려의 생활교육을 평가한다. 학교운영 영역에서는 학교혁신 실현, 학교업무 최적화, 전문적 학습 공동체 운영을 평가한다.
3. 평가 추진 절차

학교 자체평가는 평가준비, 평가실행, 평가정리, 환류 계획 수립의 4단계로 추진된다. 평가준비 단계에서는 평가위원회 구성, 평가계획 수립, 교직원 연수를 실시한다. 평가실행 단계에서는 3월부터 12월까지 자료 수집, 정리, 수시 평가를 진행한다. 평가정리 단계에서는 12월에 평가회를 실시하고 결과를 공개한다. 환류 계획 수립 단계에서는 2024년 1, 2월에 개선방안을 반영한다.
4. 기대효과 및 운영 방침

학교 자체평가를 통해 학교의 자율성과 책무성을 제고하고 교육공동체 만족도를 높인다. 학교 실정에 적합한 특색있는 학교 교육과정을 편성·운영하며, 구성원 간의 소통과 참여를 활성화하여 공교육에 대한 신뢰를 제고한다. 평가 결과는 정보공시(학교알리미) 누리집에 탑재하여 공개하고, 2024학년도 교육과정에 반영한다.

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1. 학교 자체평가

학교 자체평가는 교육의 질을 지속적으로 개선하기 위한 필수적인 과정입니다. 학교가 자신의 교육활동을 객관적으로 점검하고 평가함으로써 강점을 강화하고 약점을 보완할 수 있습니다. 이러한 자체평가는 단순한 형식적 절차가 아니라 학교 구성원 모두가 참여하여 교육 현장의 실제 상황을 반영해야 합니다. 학생, 교사, 학부모의 의견을 균형있게 수렴하고, 평가 결과를 바탕으로 구체적인 개선 계획을 수립하는 것이 중요합니다. 이를 통해 학교는 더욱 투명하고 책임감있는 교육기관으로 발전할 수 있으며, 궁극적으로 학생들의 성장과 발전에 기여하게 됩니다.
2. 교육과정 운영 평가 지표

교육과정 운영 평가 지표는 학교 교육의 효과성을 측정하는 중요한 도구입니다. 명확하고 구체적인 지표를 설정함으로써 교육과정이 의도한 목표를 얼마나 달성했는지 객관적으로 판단할 수 있습니다. 지표는 교육과정의 계획, 실행, 평가 전 과정을 포함해야 하며, 정량적 지표뿐만 아니라 정성적 지표도 함께 고려되어야 합니다. 또한 지표는 학교의 특성과 학생의 다양한 발달 수준을 반영하여 탄력적으로 운영되어야 합니다. 이러한 평가 지표를 통해 교육과정의 개선 방향을 명확히 할 수 있고, 교사들의 전문성 발전을 도모할 수 있습니다.
3. 평가 추진 절차

평가 추진 절차는 체계적이고 단계적으로 진행되어야 합니다. 먼저 평가의 목적과 방향을 명확히 설정하고, 평가 기준과 방법을 사전에 공지하여 모든 구성원이 이해하도록 해야 합니다. 평가 과정에서는 다양한 자료 수집 방법을 활용하여 신뢰성 있는 정보를 확보해야 하며, 수집된 자료는 객관적으로 분석되어야 합니다. 평가 결과는 학교 구성원과 공유되어야 하고, 이에 대한 의견 수렴 과정을 거쳐야 합니다. 마지막으로 평가 결과를 바탕으로 구체적인 개선 방안을 도출하고 실행하는 것이 중요합니다. 이러한 절차를 통해 평가의 신뢰성과 실효성을 높일 수 있습니다.
4. 기대효과 및 운영 방침

학교 자체평가의 기대효과는 매우 긍정적입니다. 체계적인 평가를 통해 교육의 질이 향상되고, 학생들의 학습 성과가 개선될 수 있습니다. 또한 교사들의 전문성 발전과 학교 조직의 효율성 증대를 기대할 수 있습니다. 운영 방침으로는 평가의 투명성과 공정성을 확보하고, 평가 결과를 긍정적인 개선의 기회로 활용해야 합니다. 평가 과정에서 과도한 행정 부담을 줄이고, 교육 현장의 실제 상황을 반영하는 것이 중요합니다. 또한 평가 결과에 따른 일방적인 처벌보다는 개선과 지원에 중점을 두어야 하며, 지속적인 모니터링과 피드백을 통해 평가의 실효성을 높여야 합니다.

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