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학교 자체평가 및 교육과정 운영 평가 계획서2025.11.141. 학교 자체평가 학교 구성원의 참여를 통해 학교 자체평가를 실시하여 교육의 질 개선 및 책무성을 제고한다. 학교경영과 교육활동을 스스로 진단하고 문제점을 파악하여 해결 및 개선 방안을 모색함으로써 학교 교육력을 개선한다. 평가위원회는 교감, 교사 4명, 학부모 위원 1명, 지역위원 1명으로 구성되며, 필수지표와 선택지표를 선정하여 교육과정평가회 일정에 실시한다. 평가 기간은 2023년 3월 1일부터 2024년 2월 28일까지이다. 2. 교육과정 운영 평가 지표 학교 자체평가는 5개 영역으로 구성된다. 교육과정 영역에서는 미래 역...2025.11.14
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학교 주도적 학교평가 추진 계획서2025.11.141. 학교평가의 목적 및 근거 학교 주도적 학교평가는 학교 교육 자체 모니터링 및 진단을 통한 개선 방안 모색, 평가 결과 환류를 통한 학교 교육의 질 개선, 교육구성원의 참여와 소통을 통한 학교 자율성에 기반한 책무성 제고를 목적으로 한다. 초·중등교육법 제9조 및 시행령 제13조를 근거로 하며, 학생, 교사, 학부모 등 학교 구성원의 민주적 참여, 소통 및 협력에 기반하여 실시된다. 2. 평가 지표 및 영역 평가지표는 공통 지표와 자율지표로 구분된다. 공통 지표는 민주성, 공공성, 미래성, 지역성의 4개 영역으로 구성되며, 모두...2025.11.14
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학교폭력 처리 제도의 개선방안 분석2025.11.161. 학교폭력대책심의위원회 교육지원청에서 설치하는 위원회로 학교폭력 예방 및 대책을 심의한다. 10명 이상 50명 이내의 위원으로 구성되며, 전체 위원의 3분의 1 이상은 학부모로 위촉된다. 장점은 전문성과 신뢰성을 갖춘 다양한 분야의 전문가로 구성되어 있고, 교사들이 교육에 집중할 수 있도록 하며, 교권 추락과 솜방망이 처벌을 방지할 수 있다는 점이다. 단점은 학교의 관심이 없으면 학생이 혼자 문제를 해결해야 한다는 것이다. 2. 학교장자체해결제 학교폭력 발생 시 교감을 책임자로 하여 사안을 조사한 후 전담기구에서 자체종결하는 제...2025.11.16
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중고등학교 방과후학교 운영지침2025.01.131. 방과후학교 운영 이 지침은 학생들의 학교 교육을 보완하고 사교육비 부담을 완화하는 등 교육복지를 구현하는데 필요한 방과후학교 운영에 관한 사항을 규정하는 것을 목적으로 한다. 방과후학교는 학생, 학부모 등 수요자 중심으로 운영되며, 단위 학교가 자율적으로 프로그램을 결정하여 운영한다. 방과후학교 프로그램은 학생들의 잠재 능력과 전인교육에 이바지할 수 있는 프로그램, 맞벌이 가정의 자녀 보육을 위한 프로그램, 정규 교육과정의 보완을 위한 보충, 심화학습 프로그램 등 다양한 기준에 따라 개설, 운영된다. 방과후학교 운영은 학생의 ...2025.01.13
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호손연구의 과정과 의의, 그리고 호손효과의 적용2025.01.101. 호손연구의 과정과 의의 호손 실험은 하버드 대학교의 심리학자 '메이요'와 경영학자 '프리츠 뢰슬리스버거'를 중심으로 진행된 연구로서, 1924년부터 1932년까지 미국 일리노이주의 전화기 제조회사인 호손공장에서 실행되었습니다. 이 실험을 통해 근무조건과 물질적 조건이 반드시 노동자의 생산성 향상을 높이는 것은 아니라는 결론을 내렸으며, 오히려 실험을 진행하고 있음을 인식함으로써 노동자의 행동 양상이 달라지는 '호손효과'에 더 집중하였습니다. 2. 호손효과의 적용 호손효과는 우리 생활 곳곳에서 다양하게 활용될 수 있습니다. 예를...2025.01.10
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사회복지 프로그램 평가의 유형2025.05.021. 형성평가와 총괄평가 형성평가는 프로그램 진행 도중에 수행되는 평가로, 프로그램의 문제점을 발견하여 수정하거나 보완하는 것을 목적으로 한다. 총괄평가는 프로그램 종료 후 성과와 영향을 파악하는 평가이다. 형성평가는 프로그램 운영과정을 분석하고 효과 경로를 파악하는 역할을 한다. 총괄평가는 효과성과 효율성을 평가한다. 2. 양적 평가와 질적 평가 양적 평가는 계량화된 자료를 통해 통계적 분석을 하는 방법이고, 질적 평가는 관찰이나 면접을 통해 귀납적으로 자료를 수집하는 방법이다. 양적 평가는 샘플집단을 대상으로 척도를 활용하고, ...2025.05.02
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학생 체벌에 관한 자신의 견해2025.01.191. 학생인권조례와 체벌 2012년 서울에서 제정된 학생인권조례는 사회적으로 큰 파장을 불러 일으켰습니다. 학생에 대한 체벌을 금지하는 조항을 골자로 하는 조례에 대해 사회에서는 학생인권을 존중하는 차원에서 찬성하는 입장과 교육적 목적의 체벌은 허용되어야 한다는 반대가 치열하게 대립하였습니다. 그리고 4년이 지난 지금 조례의 시행에 대한 평가 역시 엇갈리고 있습니다. 2. 체벌의 문제점 학생에 대한 체벌은 우리 사회에서 오랜 시간 이어져 왔으며 학생이 교사의 잘못된 점에 대해 바로 잡는다는 의견이 지배적이었습니다. 그러나 최근 학교...2025.01.19
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전입생 미이수 교과 보충학습 운영계획서2025.05.061. 전입생 미이수 교과 보충학습 운영 전입생의 미이수 교과 과목에 대한 보충학습 운영 계획을 수립하여 학교 교육과정의 안정적인 운영과 학생의 학습권 보장을 목적으로 함. 주요 내용으로는 교과목 이수 인정평가위원회 구성, 교육지원청 주관 보충학습 과정 참여, 본교 자체 보충학습 과정 운영, 중복이수 처리 등이 포함됨. 1. 전입생 미이수 교과 보충학습 운영 전입생 미이수 교과 보충학습 운영은 학생들의 학업 성취도와 교육 기회의 형평성 제고를 위해 매우 중요한 정책이라고 생각합니다. 전입생들은 이전 학교와의 교육과정 차이로 인해 특정...2025.05.06
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공교육 문제점과 해결방법 (교원 평가제, 자사고 문제, 영어 교육 문제점)2025.04.251. 교원 평가제 교사는 시장의 상인으로서 서로 경쟁을 한다. 학생들에게 장사를 잘해서 돈을 벌어들이지 못하면 시장에서 '퇴출' 시켜야 한다. 교사와 학생을 시장에서의 상품 거래 관계로 규정한다는 자체가 이해를 하기 어렵다. 교원평가제를 우리나라의 교육실정에 맞게 바꿔가다 보면 앞으로 더 많은 인재가 양성되지 않을까 생각이 된다. 2. 자사고 문제 자립형 사립 고등학교의 존재 목적은 사학 자율성을 한층 확대한 학교를 목표로 한다. 하지만 필자 생각에 자사고 문제는 고교 서열화를 강화 시킨 것 같다. 또 다른 이유는 오히려 가계에 부...2025.04.25
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호손 연구의 과정과 의의, 그리고 실생활 적용 사례2025.05.141. 호손 연구의 정의 호손 연구는 1924년 Western Electric 회사 인사과에서 일의 효율성과 작업장 조도가 가진 상관관계를 파악하기 위해 Hawthorn 공장에서 실시한 실험이다. 연구 결과, 조명이 달라지는 것과는 상관없이 업무 효율이 꾸준히 안정된 수준을 유지했다. 이를 통해 업무량이 물리적인 환경 이외에도 심리적인 영향을 받을 수 있다는 사실을 발견했다. 2. 호손 효과의 교육 현장 적용 사례 교육 현장에서도 호손 효과가 나타나는데, 학부모 총회나 참관수업 시 교사들이 평소보다 더 열정적으로 수업을 준비하고 품위...2025.05.14
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