2학년 스포츠문화 교과 학생 평가 규정

문서 내 토픽

1. 평가 목표

고등학교 체육은 중학교에서 학습한 내용을 바탕으로 운동, 스포츠 등에 대한 보다 심화한 신체 활동 지식을 습득하고, 체육에 대한 긍정적 안목과 평생 체육으로의 실천 능력을 함양한다. 개인의 잠재력을 최대한 실현할 수 있도록 학생의 올바른 인성과 창의성, 사고력, 문제해결력, 고등사고 기능의 신장을 위한 평가를 하고, 모든 학습자가 교육을 통하여 달성하고자 하는 성취 수준에 도달할 수 있다는 자신감을 느끼도록 한다. 평가내용은 각 영역의 학습 내용에서 균형 있게 선정하되, 학습자 개인에게 의미 있는 활동이 될 수 있도록 학습자의 수준을 고려하여 선정한다. 평가의 목표와 내용에 적합한 다양한 평가 방법과 도구를 활용한다. 교사의 학생 평가 외에 학생의 자기 평가, 학생 상호 간의 평가를 적극적으로 활용한다. 평가 결과는 학습자의 성취 수준, 능력과 발달 정도를 판단하고, 교수-학습 자료, 평가 도구를 개선하는 데 활용한다. 평가 결과를 통해 학습자의 성취 수준 이외의 요인을 분석하여 제공함으로써 학습자의 능력을 향상하는 데 활용한다. 모든 평가는 결과뿐만 아니라 평가 자체가 교수-학습 과정과 교수-학습 방법의 개선을 위한 자료로 활용한다는 관점을 취한다.
2. 평가 방침

본교 학업 성적관리지침에 따라 학교별 평가 규정을 수립한다. 학년 초에 교과협의회를 통해 세부 평가 규정을 확정하여 학생들에게 공지한다. 교과 학습 평가는 지필 평가와 수행평가로 구분하여 실시하며, 교과목별 성취기준·성취 수준을 토대로 학생의 학업 성취 정도를 평가한다. 난이도, 변별도, 타당도, 신뢰도 등을 고려하여 출제하며, 동일 학년 교과를 2명 이상의 교사가 담당할 때는 공동 출제한다. 학생 참여형으로 수업 방법을 개선하고, 학생 부담이 가중되지 않도록 수업과 밀착된 수행평가를 확대하여, 수업-평가-기록이 일체화될 수 있도록 한다. 지필 평가와 수행평가의 결과는 학생들에게 공개하고 이의가 있을 때는 재심하여 평가한다. 결시자, 전·편입생이나 복학생의 인정 점은 학교의 학업성적 관리 규정에 따른다. 평가는 수행평가 70% 이상으로 실시한다. 건강, 도전, 경쟁, 표현, 여가 등의 5개 영역에 해당하는 실기 종목을 선택하여 5개 영역을 가르치고 평가한다. 수행평가는 수업 활동 중에 수시로 실시하고, 연구 보고서 평가영역은 교과서에서 제시하는 주제와 내용을 바탕으로 탐구과제형, 프로젝트형, 감상문 등으로 실시한다. 수행평가의 구체적인 방법은 타당도, 신뢰도, 객관도 늘 높일 수 있도록 교과협의회를 통하여 협의하여 선정한다. 정의적 영역 평가 방법과 시기는 수업 과정 중에 활동한 것을 바탕으로 의미 분석법, 관찰법, 점검표, 평정척도 법, 질문지법, 등위 형, 유목 분류법, 조합비교형 중에서 적절한 방법을 선택하여 실시하고 그 결과는 학기 말에 생활기록부 교과 학습 발달 세부능력 및 특기사항에 기록한다.
3. 학기별 평가계획

학기별 기준 성취율과 성취도는 80% 이상 ~ 100%는 A, 60% 이상 ~ 80% 미만은 B, 60% 미만은 C이다. 평가계획 및 반영 비율은 지필평가 30%, 수행평가 70%이며, 지필평가는 중간고사 30%, 기말고사 10%, 수행평가는 건강기능(배드민턴, 축구, 농구) 60%로 구성된다. 평가 시기는 수시 평가이며, 평가 결과 학생 확인 절차는 평가 종료 후 개인정보보호법에 유의하여 학생 개인에게 직접 공개하고, 이의가 있을 때는 재심하여 재평가한다.
4. 학기별 수행평가 세부계획

2학기 수행평가는 건강(10%), 건강체력기능(60%)으로 구성된다. 건강체력기능 평가는 PAPS 실기 평가로 실시하며, 체력 요소별 측정 방법을 이해하고 자신의 체력 수준을 등급별로 평가한다. 배드민턴 실기 평가는 클리어 동작의 정확성과 목표지점 도달 회수를 평가하고, 배드민턴 복식 경기에 필요한 공격 및 수비 전술을 적용하여 경기에 참여하는 것을 평가한다. 농구 실기 평가는 레이업 슛의 정확성과 성공 회수를 평가하고, 농구 경기에 필요한 공격 및 수비 전술을 적용하여 경기에 참여하는 것을 평가한다. 연구 보고서는 배드민턴 복식 경기의 진행 절차와 운영 방법을 이해하여 작성한다.
5. 수행평가 결과 이의신청 기간 운영 계획

평가(지필, 수행) 결과는 평가 종료(채점 또는 산출) 후 개인정보 보호법에 유의하여 학생 개인에게 직접 공개하는 것을 원칙으로 한다. 이의가 있을 때는 평가 결과 제시 후 3일 이내에 재심하여 재평가하되, 성적 산출 일정을 고려하여 학교별로 적절히 조정할 수 있다. 기타 사항은 학교 학업성적 관리 규정에 따른다.
6. 수행평가 과정 및 결과 기록 방법

수행평가 학기별 계획은 학년 초에 교과협의회를 통해 확정하고, 세부 영역, 평가 주제, 평가 방법, 평가 기준을 자세히 기술하여 학년 초에 학생들에게 공지한다. 평가 시기는 되도록 지필 평가를 피하여 운영하며, 각 과목별 수행평가가 겹치지 않도록 학기 초에 학년별 수행평가 시행 시기를 협의한다. 수행평가 운영은 되도록 2차 고사 완료 전(성적 마감 시기 전)까지 종료한다. 수행평가는 최소한 평가 시행 1주 전에 학생들에게 시기 및 방법 등에 대하여 충분히 공지한다. 수행평가 결과 성적처리의 모든 과정은 학생 개인에게 공개하여 신뢰성을 높인다. 점수 평가뿐만 아니라 학생의 수행 상황과 성취를 서술하여 평가할 수 있도록 한다.
7. 평가계획 사전 안내 방법

확정된 수행평가 계획은 세부 영역, 평가 주제, 평가 방법, 평가 기준에 대해 자세히 기술하여 학년 초(3월)에 학생들에게 안내한다. 학급 게시판, 학교 홈페이지, 가정통신문 등을 이용하여 학생이나 학부모에게 안내한다.
8. 학습 더딤 학생 지도 계획

정기고사 및 수행평가 결과 등을 분석하여 학습 더딤 학생에 대한 추수 지도를 진행한다. 학습 더딤 학생 대상은 학기 단위 성취도가 C에 해당하는 경우이며, 학습 더딤 대상자가 수강자의 15% 이하인 경우 학습 더딤 영역의 성취도를 향상할 수 있는 별도의 학습지를 제작하여 교과 시간 및 방과후 시간 등을 활용하여 과제 수행 지도 및 피드백을 실시한다. 학습 더딤 대상자가 수강자의 15%를 초과한 경우 희망자를 대상으로 방과후 특별 보충 프로그램 및 원격 교육 프로그램 등을 통한 부진 학생 지도를 실시한다.
9. 성취기준 및 성취 수준

성취기준 및 성취 수준은 신체적 건강과 정신적 건강의 개념을 이해하고, 심신의 건강을 유지·증진하기 위한 건강 관리 방안을 실천할 수 있는 상, 중, 하 수준으로 구분된다. 신체적 건강과 정신적 건강의 관계 및 중요성을 이해하고, 일상생활에 미치는 영향을 설명할 수 있는 상, 중, 하 수준으로 구분된다. 삶의 질 향상과 관련하여 건강 관리의 개념 및 중요성을 이해하고, 건강 관리를 위해 자신에게 맞는 운동 종목을 선택하여 '7560' 운동을 실천할 수 있는 상, 중, 하 수준으로 구분된다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 평가 목표

평가 목표는 학생들의 학습 성과를 객관적으로 측정하고 평가하는 것이 핵심입니다. 학습 목표와 연계된 평가 목표를 수립하여 학생들의 실제 학습 성과를 정확히 파악할 수 있어야 합니다. 또한 평가 목표는 학생들의 성장과 발전을 지원하는 방향으로 설정되어야 합니다. 이를 통해 학생들이 자신의 학습 상황을 이해하고 개선할 수 있도록 도와야 합니다.
2. 평가 방침

평가 방침은 공정성, 타당성, 신뢰성 있게 수립되어야 합니다. 학생들에게 명확하게 안내되어 학생들이 평가 과정을 이해하고 준비할 수 있어야 합니다. 또한 평가 방침은 학생들의 학습 과정과 결과를 종합적으로 평가할 수 있도록 설계되어야 합니다. 이를 통해 학생들의 실제 학습 성과를 정확히 파악할 수 있습니다. 아울러 평가 방침은 학생들의 성장과 발전을 지원하는 방향으로 운영되어야 합니다.
3. 학기별 평가계획

학기별 평가계획은 학생들의 학습 과정과 결과를 체계적으로 평가할 수 있도록 수립되어야 합니다. 학습 목표와 연계된 다양한 평가 방법을 활용하여 학생들의 실제 학습 성과를 종합적으로 파악할 수 있어야 합니다. 또한 평가 계획은 학생들의 성장과 발전을 지원하는 방향으로 설계되어야 합니다. 이를 통해 학생들이 자신의 학습 상황을 이해하고 개선할 수 있도록 도와야 합니다.
4. 학기별 수행평가 세부계획

학기별 수행평가 세부계획은 학생들의 실제 학습 과정과 결과를 종합적으로 평가할 수 있도록 수립되어야 합니다. 다양한 수행평가 방법을 활용하여 학생들의 역량과 성장을 정확히 파악할 수 있어야 합니다. 또한 수행평가 계획은 학생들의 학습 과정을 지원하고 격려하는 방향으로 설계되어야 합니다. 이를 통해 학생들이 자신의 학습 상황을 이해하고 개선할 수 있도록 도와야 합니다.
5. 수행평가 결과 이의신청 기간 운영 계획

수행평가 결과 이의신청 기간 운영 계획은 학생들의 권리를 보장하고 공정성을 확보하는 것이 중요합니다. 이의신청 기간을 충분히 확보하고, 이의신청 절차를 명확히 안내하여 학생들이 자신의 의견을 제시할 수 있도록 해야 합니다. 또한 이의신청에 대한 신속하고 공정한 처리 과정을 마련하여 학생들의 신뢰를 얻을 수 있어야 합니다.
6. 수행평가 과정 및 결과 기록 방법

수행평가 과정 및 결과 기록 방법은 학생들의 학습 과정과 성과를 체계적으로 관리할 수 있도록 수립되어야 합니다. 다양한 기록 방법을 활용하여 학생들의 성장 과정을 상세히 기록하고, 이를 학생들과 공유할 수 있어야 합니다. 또한 기록 방법은 학생들의 개인정보 보호와 프라이버시를 보장할 수 있도록 설계되어야 합니다.
7. 평가계획 사전 안내 방법

평가계획 사전 안내 방법은 학생들이 평가 과정을 충분히 이해하고 준비할 수 있도록 수립되어야 합니다. 다양한 안내 방법을 활용하여 학생들에게 평가 목표, 방법, 기준 등을 명확히 전달해야 합니다. 또한 안내 과정에서 학생들의 의견을 수렴하고 반영할 수 있는 기회를 제공하여 학생 참여를 높일 수 있어야 합니다.
8. 학습 더딤 학생 지도 계획

학습 더딤 학생 지도 계획은 학생들의 개별적인 학습 특성과 요구를 고려하여 수립되어야 합니다. 다양한 지도 방법을 활용하여 학생들의 학습 격차를 해소하고, 자신감과 동기를 높일 수 있도록 해야 합니다. 또한 지도 과정에서 학생들의 의견을 수렴하고 피드백을 제공하여 학생 중심의 지도가 이루어질 수 있도록 해야 합니다.
9. 성취기준 및 성취 수준

성취기준 및 성취 수준은 학생들의 학습 목표와 성과를 명확히 제시할 수 있도록 수립되어야 합니다. 학습 내용과 연계된 구체적인 성취기준을 마련하고, 이에 따른 성취 수준을 단계적으로 제시하여 학생들의 학습 진행 상황을 정확히 파악할 수 있어야 합니다. 또한 성취기준과 수준은 학생들의 성장과 발전을 지원하는 방향으로 설계되어야 합니다.

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