입말의 특성과 말하기 교육

본 내용은 " 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.08.23

문서 내 토픽

• 1. 입말의 특성

  입말은 글말과 다른 여러 특성을 가지고 있습니다. 다양성(언어, 준언어, 비언어 포함), 친교성(사회적 관계 유지), 표현성(감정 표현), 포함성(상호작용적), 구체성(반복적 표현), 순간성(일시적), 동태성(빠른 변화), 모호성(중의적 표현), 비논리성(주제 통일성 결여), 비격식성(상황에 따른 사용), 상황 의존성 등이 있습니다.

• 2. 말하기 교육의 세부 목표

  한국어 말하기 교육의 세부 목표는 다양한 발화 단위 사용, 음소와 변이음 정확 발음, 운소 길이와 억양 구분, 축약형 사용, 적절한 어휘량 사용, 발화 속도 조절, 말하기 전략 활용, 정확한 문법 사용, 자연스러운 문장 끊음, 다양한 문법 구조 활용, 담화 결합 장치 사용, 상황별 의사소통 기능, 사회언어학적 규칙 활용, 동작 언어 활용 등입니다.

• 3. 입말과 글말의 대비

  입말은 다양한 정보 전달 수단(준언어, 비언어 포함), 친교적 기능, 표현성, 상호작용성, 구체성, 순간성, 동태성, 모호성을 가지는 반면, 글말은 문자와 문장으로 구성된 단순성, 제보적 기능, 서술적 기능, 시공간 분리, 추상성, 영구성, 정태성, 명시성, 격식성, 문맥 의존성을 특징으로 합니다.

• 4. 외국인 한국어 학습자의 말하기 교육

  외국인 한국어 학습자는 일상적 대화는 가능하지만 공식적 상황에서 체계적이고 논리적으로 의견을 표현하는 능력이 부족합니다. 입말의 특성을 활용한 말하기 교육은 학습자가 실제 의사소통 상황에서 유창성과 정확성을 갖춘 발화를 할 수 있도록 도우며, 음운론적, 담화론적, 형태론적 분야에서 총체적 연구가 필요합니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 주제1 입말의 특성

  입말은 실시간으로 이루어지는 음성 언어로서 글말과 구별되는 독특한 특성을 가집니다. 입말은 즉흥성, 상호작용성, 비언어적 요소의 활용이 두드러집니다. 말하는 사람과 듣는 사람이 같은 시간과 공간을 공유하므로 피드백이 즉각적으로 이루어지며, 이를 통해 의사소통이 동적으로 조정됩니다. 또한 입말에는 음성의 높낮이, 속도, 강세, 휴지 등의 운율 요소와 제스처, 표정, 눈맞춤 같은 비언어적 요소가 의미 전달에 중요한 역할을 합니다. 입말은 문법적으로 완전하지 않을 수 있으며 반복, 수정, 중단 등이 자연스럽게 나타납니다. 이러한 특성들은 입말을 효율적이고 생생한 의사소통 수단으로 만들며, 언어 교육에서 이러한 특성을 이해하는 것이 중요합니다.

• 2. 주제2 말하기 교육의 세부 목표

  말하기 교육의 세부 목표는 학습자가 실제 의사소통 상황에서 효과적으로 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있도록 하는 것입니다. 구체적으로는 정확한 발음과 자연스러운 운율을 습득하고, 상황과 청자에 맞는 적절한 표현을 사용하며, 논리적이고 조직적으로 자신의 의견을 전달하는 능력을 기르는 것입니다. 또한 상대방의 말을 경청하고 이해하며 상황에 맞게 반응하는 상호작용 능력도 중요합니다. 나아가 문화적 맥락을 이해하고 존댓말, 반말 등 다양한 언어 수준을 상황에 맞게 구분하여 사용할 수 있어야 합니다. 이러한 목표들은 학습자가 단순히 언어 규칙을 아는 것을 넘어 실제 의사소통 능력을 갖추도록 하는 데 중점을 두고 있습니다.

• 3. 주제3 입말과 글말의 대비

  입말과 글말은 매체, 특성, 기능 면에서 뚜렷한 차이를 보입니다. 입말은 음성 매체를 사용하고 실시간 상호작용이 가능하며 비언어적 요소를 활용하는 반면, 글말은 문자 매체를 사용하고 일방적 전달이 주가 되며 문자만으로 의미를 전달해야 합니다. 문법적으로 입말은 불완전한 문장, 반복, 생략이 자연스럽지만 글말은 완전한 문장 구조와 정확한 문법을 요구합니다. 어휘 선택도 입말은 일상적이고 단순한 표현을 선호하는 반면 글말은 더 형식적이고 다양한 어휘를 사용합니다. 또한 입말은 즉각적인 피드백으로 오해를 바로잡을 수 있지만 글말은 명확성과 정확성이 더욱 중요합니다. 이러한 차이를 이해하는 것은 학습자가 상황에 맞는 적절한 언어 사용을 하는 데 필수적입니다.

• 4. 주제4 외국인 한국어 학습자의 말하기 교육

  외국인 한국어 학습자의 말하기 교육은 모국어와 한국어의 음운 체계 차이, 문법 구조의 차이, 문화적 맥락의 이해 부족 등 특수한 어려움을 고려해야 합니다. 발음 교육에서는 한국어 특유의 음운 현상과 성조를 정확히 습득하도록 지도해야 하며, 문법 교육에서는 조사, 어미, 시제 등 한국어 특유의 문법 체계를 체계적으로 가르쳐야 합니다. 또한 한국 문화와 사회 규범을 이해하도록 하여 상황에 맞는 경어법과 높임말 사용을 익히게 해야 합니다. 실제 의사소통 상황을 중심으로 한 과제 기반 학습과 상호작용 중심의 수업이 효과적이며, 학습자의 모국어 배경을 고려한 맞춤형 교육이 필요합니다. 나아가 한국인과의 실제 상호작용 기회를 제공하여 자연스러운 한국어 말하기 능력을 발달시키도록 해야 합니다.