교육과정 수정 교수 전략에 대해 기술하시오

문서 내 토픽

1. 환경적 수정

질적으로 우수한 교육 환경을 제공하고 있는가를 점검하기 위해 환경진단의 방법이 적용될 수 있다. 이는 질적으로 우수한 교육 환경에 대한 구성을 전제로 하되 개별 유아의 참여를 촉진하기 위해 필요한 환경적인 요소를 수정하는 것을 뜻한다. 이를 환경적 수정이라 하는데 여기에는 물리적 환경, 사회적 환경, 시간적 환경에 대한 수정을 모두 포함한다.
2. 교수적 수정

교수적 수정은 앞서 살펴본 장애유아를 둘러싼 환경적인 요소만을 단순하게 변경하기보다 일과와 활동 중 이루어지는 교수활동에 대해 직접적으로 수정하는 것을 의미한다. 여기에는 활동수정과 교재수정이 있다.
3. 활동수정

활동수정은 활동의 구성과 진행방법을 수정하며 활동의 난이도를 조절하기 위해 단순화하거나 과제를 분할하는 등과 같은 방법을 사용한다. 이를 위해 활동 중 수행해야 하는 특정한 과제를 작은 단계들로 세분화하거나 활동 중 수행해야 하는 과제들을 단순하게 수정한다.
4. 교재수정

교재수정은 활동에 사용되는 교재들(놀잇감 포함)을 변경하는 것이다. 교재수정에는 교재(놀잇감)과 교구가 포함되며, 장애유아의 선호도를 활용하게 된다. 교재 및 교구의 배치를 수정하거나 교재 및 교구의 외형을 조절한다.

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1. 환경적 수정

환경적 수정은 학습 환경을 개선하여 학생들의 학습 효과를 높이는 것을 목표로 합니다. 이를 위해서는 교실 내 온도, 조명, 소음 등의 물리적 환경을 최적화하고, 학생들의 심리적 안정을 위한 편안한 분위기 조성이 필요합니다. 또한 학습 자료와 기자재의 효율적인 배치, 학생들의 동선 고려 등 다각도의 접근이 요구됩니다. 이를 통해 학생들이 집중력 있게 수업에 참여할 수 있도록 하여 학습 효과를 높일 수 있습니다.
2. 교수적 수정

교수적 수정은 교수-학습 방법을 개선하여 학생들의 학습 효과를 높이는 것을 목표로 합니다. 이를 위해서는 교사의 교수법 개선, 학생 중심의 수업 설계, 다양한 교수 전략 활용 등이 필요합니다. 예를 들어 강의식 수업에서 벗어나 토론, 프로젝트 기반 학습, 협력 학습 등 학생의 능동적 참여를 유도하는 방식으로 수업을 구성할 수 있습니다. 또한 학생의 수준과 특성을 고려한 개별화 교육, 다양한 교수 매체 활용 등을 통해 학생들의 흥미와 동기를 높일 수 있습니다. 이를 통해 학생들의 학습 효과를 극대화할 수 있습니다.
3. 활동수정

활동 수정은 학생들의 학습 활동을 개선하여 학습 효과를 높이는 것을 목표로 합니다. 이를 위해서는 학생들의 학습 활동을 다양화하고, 학생들의 참여와 협력을 높이는 것이 중요합니다. 예를 들어 강의식 수업에서 벗어나 토론, 프로젝트 기반 학습, 실험 실습 등 다양한 학습 활동을 제공할 수 있습니다. 또한 개별 활동뿐만 아니라 모둠 활동, 협력 학습 등을 통해 학생들의 상호작용과 협력을 높일 수 있습니다. 이를 통해 학생들의 흥미와 동기를 높이고, 학습 효과를 극대화할 수 있습니다.
4. 교재수정

교재 수정은 학습 교재를 개선하여 학생들의 학습 효과를 높이는 것을 목표로 합니다. 이를 위해서는 교재의 내용, 구성, 형식 등을 학생들의 수준과 특성에 맞게 개선할 필요가 있습니다. 예를 들어 교재의 내용을 학생들의 이해도와 흥미를 고려하여 구성하고, 시각적 자료와 실습 활동 등을 적절히 활용할 수 있습니다. 또한 교재의 구성을 학습 목표와 학습 단계에 맞게 체계화하고, 학생들의 학습 활동을 지원할 수 있는 다양한 자료와 활동을 제공할 수 있습니다. 이를 통해 학생들의 학습 동기와 효과를 높일 수 있습니다.

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