학교조직의 특성

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문서 내 토픽

• 1. 전문적 관료제

  학교조직은 관료적 특성을 가지고 있는데, 이는 교무분장 조직, 교사자격증제도, 규정을 통한 행동 규제, 연공서열 중심의 승진제도, 신분과 정년의 보장 등을 통해 나타난다. 또한 전문적 특성으로 교사의 자율성, 학교 행정가의 제한적 권한 등이 있다.

• 2. 조직화된 무질서

  교육조직은 불분명한 목표, 불확실한 기술, 유동적 참여 등의 특성으로 인해 '조직화된 무질서'로 규정된다. 이는 교육목표와 방법에 대한 합의가 부족하고, 구성원들의 참여가 유동적이라는 것을 의미한다.

• 3. 이완조직

  학교조직은 '이완결합체제'로 볼 수 있는데, 이는 구성원들이 서로 독립성과 자율성을 지닌 채 연결되어 있는 특성을 말한다. 이로 인해 단위 부서들의 독자적 역할, 활동과 결과의 분리, 계획의 단절성 등이 나타난다. 또한 교사의 자율권 행사와 엄격한 감독 및 평가의 부재 등이 특징이다.

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• 1. 전문적 관료제

  전문적 관료제는 조직의 효율성과 생산성을 높이기 위해 도입된 체계입니다. 이는 업무의 전문화, 계층적 구조, 규칙과 절차의 표준화 등을 통해 조직을 체계적으로 운영하는 것을 목표로 합니다. 장점으로는 업무의 전문성 향상, 의사결정의 효율성, 조직의 안정성 등을 들 수 있습니다. 하지만 관료주의적 경직성, 창의성 저하, 개인의 자율성 침해 등의 단점도 존재합니다. 따라서 전문적 관료제를 도입할 때는 이러한 장단점을 균형있게 고려하여 조직의 특성에 맞게 적절히 활용해야 할 것입니다.

• 2. 조직화된 무질서

  조직화된 무질서는 조직 내에 존재하는 불확실성, 모호성, 역동성 등을 의미합니다. 이는 전통적인 관료제적 조직 구조와는 대조되는 개념으로, 유연성과 창의성을 강조합니다. 장점으로는 변화에 대한 신속한 대응, 구성원의 자율성 증진, 혁신적 아이디어 창출 등을 들 수 있습니다. 하지만 조직의 안정성 저하, 책임소재의 불명확성, 비효율적 의사결정 등의 단점도 존재합니다. 따라서 조직화된 무질서를 도입할 때는 이러한 장단점을 고려하여 조직의 특성에 맞게 적절히 활용해야 할 것입니다.

• 3. 이완조직

  이완조직은 전통적인 관료제적 조직 구조와는 달리 구성원의 자율성과 유연성을 강조하는 조직 형태입니다. 이는 조직 내 부서 간 느슨한 연계, 의사결정의 분권화, 구성원의 재량권 확대 등의 특징을 가집니다. 장점으로는 변화에 대한 신속한 대응, 구성원의 동기부여 및 창의성 향상, 의사결정의 효율성 등을 들 수 있습니다. 하지만 조직의 통제력 약화, 책임소재의 불명확성, 조직 간 협력 저하 등의 단점도 존재합니다. 따라서 이완조직을 도입할 때는 이러한 장단점을 고려하여 조직의 특성에 맞게 적절히 활용해야 할 것입니다.