제4차 표준보육과정에 대한 설명

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1. 제4차 표준보육과정의 목적

표준보육과정의 목적은 영유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 데 있다. 즉, '영유아'와 '놀이'를 중심으로 하고 있다.
2. 0~2세 보육과정 목표

0~2세 보육과정 목표는 본인의 소중함을 알고 안전하고 건강한 환경에서 즐겁게 생활하며, 본인의 일을 스스로 하려고 하고, 호기심을 가지고 탐색하며 상상력을 기르고, 일상에서 아름다움에 관심을 가지며 감성을 기르며, 자연과 사람을 존중하며 소통하는 것에 관심을 가지는 것이다.
3. 3~5세 보육과정 목표

3~5세 보육과정 목표는 본인의 소중함을 알고 안전하고 건강한 생활 습관을 키우며, 본인의 일을 스스로 해결하는 기초적 능력을 기르고, 탐구심과 호기심을 가지고 창의력과 상상력을 기르며, 일상에서 아름다움을 느끼며 문화적인 감수성을 기르고, 자연과 사람을 존중하며 배려하고 소통하는 태도를 기르는 것이다.
4. 표준보육과정의 성격

표준보육과정의 성격은 국가 수준의 공통성과 지역, 기관, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하며, 영유아의 전인적인 발달과 행복을 추구하고, 영유아 중심 및 놀이 중심을 추구하며, 영유아의 창의성과 자율성 신장을 추구하며, 영유아와 교사, 부모, 원장, 지역사회가 함께 실현해 나가는 것을 추구한다.
5. 추구하는 인간상

표준보육과정이 추구하는 인간상은 더불어 살아가는 사람, 감성이 풍부한 사람, 창의적인 사람, 자주적인 사람, 건강한 사람이다.
6. 구성의 중점

표준보육과정의 구성 중점은 영유아는 개별적인 특성을 가지는 고유한 존재라는 것을 전제로 하며, 0세~5세 모든 영유아에게 적용할 수 있게 구성하고, 추구하는 인간상의 구현을 위한 기능과 지식, 가치 및 태도를 반영하여 구성하며, 0세~1세와 2세 보육과정은 6개 영역, 3세~5세 누리과정은 5개 영역으로 구성하고, 0세~5세 영유아가 경험해야 할 내용으로 구성하며, 초등학교 교육과정과의 연계성을 고려하여 구성한다.
7. 교수·학습

표준보육과정의 교수·학습은 영유아의 의사 표현을 존중하며 민감하게 반응하고, 영유아가 관심과 흥미에 따라 놀이에 자유로이 참여하고 즐길 수 있도록 하며, 영유아가 놀이를 통해 배울 수 있도록 하고, 다양한 놀이나 활동을 경험할 수 있게 실내외 환경을 구성하며, 영유아와 영유아, 영유아와 교사, 영유아와 환경 사이에 능동적인 상호작용이 이뤄지도록 하고, 각 영역의 내용이 통합적으로 영유아의 경험과 연계되게 하며, 개별적인 영유아의 요구에 따라 휴식과 일상생활이 원활하게 이뤄지도록 하며, 영유아의 연령과 배경, 장애나 발달 등을 고려하여 개별적 특성에 적합한 방식으로 배울 수 있도록 한다.

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1. 제4차 표준보육과정의 목적

제4차 표준보육과정의 목적은 영유아의 전인적 발달을 도모하고, 영유아의 건강한 성장과 발달을 지원하는 것입니다. 이를 위해 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 보육과정을 구성하고, 영유아의 개별적 차이를 존중하며, 가정 및 지역사회와의 연계를 강화하고자 합니다. 또한 보육교직원의 전문성 향상을 통해 보육의 질적 수준을 제고하는 것이 목적입니다. 이를 통해 영유아가 건강하고 행복하게 자랄 수 있도록 지원하는 것이 제4차 표준보육과정의 핵심적인 목적이라고 볼 수 있습니다.
2. 0~2세 보육과정 목표

0~2세 보육과정의 목표는 영아의 건강한 성장과 발달을 도모하는 것입니다. 구체적으로는 영아의 기본적인 건강과 안전을 보장하고, 정서적 안정감을 제공하며, 탐색과 놀이를 통한 발달을 지원하는 것입니다. 또한 영아의 개별적 특성과 요구를 존중하고, 가정과의 연계를 강화하여 영아의 전인적 발달을 도모하는 것이 목표입니다. 이를 통해 영아가 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 지원하는 것이 0~2세 보육과정의 핵심적인 목표라고 볼 수 있습니다.
3. 3~5세 보육과정 목표

3~5세 보육과정의 목표는 유아의 전인적 발달을 도모하는 것입니다. 구체적으로는 유아의 건강한 성장과 발달을 지원하고, 자율성과 창의성을 증진시키며, 사회성과 정서적 안정감을 기르는 것입니다. 또한 유아의 개별적 특성과 요구를 존중하고, 가정 및 지역사회와의 연계를 강화하여 유아의 전인적 발달을 도모하는 것이 목표입니다. 이를 통해 유아가 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 지원하는 것이 3~5세 보육과정의 핵심적인 목표라고 볼 수 있습니다.
4. 표준보육과정의 성격

표준보육과정의 성격은 영유아의 전인적 발달을 지원하는 것입니다. 이를 위해 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 보육과정을 구성하고, 영유아의 개별적 차이를 존중하며, 가정 및 지역사회와의 연계를 강화하고자 합니다. 또한 보육교직원의 전문성 향상을 통해 보육의 질적 수준을 제고하는 것이 표준보육과정의 성격이라고 볼 수 있습니다. 이를 통해 영유아가 건강하고 행복하게 자랄 수 있도록 지원하는 것이 표준보육과정의 핵심적인 성격이라고 할 수 있습니다.
5. 추구하는 인간상

표준보육과정이 추구하는 인간상은 건강하고 행복한 영유아입니다. 구체적으로는 신체적, 정서적, 사회적, 인지적으로 균형 있게 발달한 영유아를 의미합니다. 이를 위해 영유아의 개별적 특성과 요구를 존중하고, 자율성과 창의성을 증진시키며, 사회성과 정서적 안정감을 기르는 것이 중요합니다. 또한 영유아가 가정과 지역사회 속에서 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 지원하는 것이 표준보육과정이 추구하는 인간상이라고 볼 수 있습니다.
6. 구성의 중점

표준보육과정의 구성 중점은 영유아의 전인적 발달을 도모하는 것입니다. 이를 위해 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 보육과정을 구성하고, 영유아의 개별적 차이를 존중하며, 가정 및 지역사회와의 연계를 강화하고자 합니다. 또한 보육교직원의 전문성 향상을 통해 보육의 질적 수준을 제고하는 것이 구성의 중점이라고 볼 수 있습니다. 이를 통해 영유아가 건강하고 행복하게 자랄 수 있도록 지원하는 것이 표준보육과정 구성의 핵심적인 중점이라고 할 수 있습니다.
7. 교수·학습

표준보육과정에서의 교수·학습은 영유아의 발달 특성과 요구를 반영하여 이루어져야 합니다. 이를 위해 영유아의 흥미와 관심을 고려한 놀이 중심의 활동을 제공하고, 영유아의 개별적 차이를 존중하는 것이 중요합니다. 또한 가정 및 지역사회와의 연계를 통해 영유아의 전인적 발달을 도모할 수 있도록 해야 합니다. 보육교직원의 전문성 향상을 통해 영유아 중심의 교수·학습이 이루어질 수 있도록 하는 것이 표준보육과정에서의 핵심적인 교수·학습 방향이라고 볼 수 있습니다.

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