
외국어로서의 한국어 문법 교육론 - 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성
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1. 문법 연결어미 -(아/어)서 교육이 교안은 외국어로서의 한국어 문법 교육에서 문법 연결어미 -(아/어)서의 교육 방안을 다루고 있습니다. 학습 목표는 어떤 일 또는 상황이 발생한 이유를 설명할 수 있는 것입니다. 교수-학습 활동으로는 동기 유발, 학습 목표 제시, 문법 항목 설명, 연습 활동, 실제 상황 적용 연습 등이 포함되어 있습니다. 학습자들이 -(아/어)서 문법을 이해하고 실제로 활용할 수 있도록 다양한 예시와 연습 기회를 제공하고 있습니다.
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1. 문법 연결어미 -(아/어)서 교육문법 연결어미 -(아/어)서는 한국어 교육에서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 이 연결어미는 원인과 결과, 이유와 결과 등의 관계를 나타내어 문장을 자연스럽게 연결해줍니다. 따라서 학습자들이 이를 정확하게 이해하고 사용할 수 있도록 하는 것이 필수적입니다. 교육 현장에서는 -(아/어)서의 의미와 용법을 체계적으로 설명하고, 다양한 예문을 통해 연습할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 또한 학습자의 수준과 요구에 맞는 교육 자료를 개발하여 효과적인 학습이 이루어지도록 해야 합니다. 이를 통해 학습자들이 한국어를 유창하고 자연스럽게 구사할 수 있게 될 것입니다.
외국어로서의한국어문법교육론-문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.
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2023.02.25
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외국어로서의 한국어 문법 교육론-문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성. 3페이지
외국어로서의 한국어 문법 교육론- 명령형 비격식체 ‘해요체’ 교안 작성 -강의명외국어로서의 한국어 문법 교육론담당교수소속학과학번이름주제문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성.한국어 문법 교육론 교안일자2020년 9월 20일학습 수준 및 차시초급, 2/3차시장소★지도교사★학습 목표1. 명령형 비격식체 중 ‘해요체’를 설명할 수 있다.2. ‘해요체’를 사용할 때의 효과와 상황을 설명할 수 있다.준비물교수자교재, 인쇄물(학습지, 평가지), ppt 자료학습자교재, 필기구단계(시간)요소교수 · 학습 활동수업형태자료지도할 때 유의사항도입...2021.04.16· 3페이지 -
외국어로서 한국어문법 교육론 792. 5페이지
외국어로서 한국어문법 교육론과제 주제: 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.Ⅰ. 서론한류 열풍을 비롯한 여러 가지 요소들로 인해 우리나라의 국가 위상이 점차 높아지기 시작했고 이에 따라 전 세계에서 한국어 교육에 대한 수요가 발생하기 시작하였다. 이에 따라 한국어로서의 한국어가 아닌, 외국어로서의 한국어 교육에 대한 관심이 증가하기 시작하였고 한국어를 배우는 외국인 학습자에를 대상으로 하는 한국어 교육을 보다 잘 수행할 수 있는 방안에 대한 연구 역시 활발하게 이루어지고 있는 시점이다.모든 외국어 학습의 목표가 그렇...2023.08.08· 5페이지 -
문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오. (단, [도입-제시-연습-활용-마무리]의 단계로 쓰시오.) 3페이지
작성자이 * *과목명외국어로서의 한국어문법교육론과제주제문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.(단, [도입-제시-연습-활용-마무리]의 단계로 쓰시오.)과제내용단원명예약 하시겠습니까차시학습목표‘-(으)시겠습니까’를 활용하여 예약에 대해 설명할 수 있다.학습내용문법‘-(으)시겠습니까’기능/과제준비물교사단어카드, PPT학습자교재, 필기구단계학습과정교수-학습활동시간지도상의 유의점도입준비* 학생들에게 교재의 사진을 보게 한다.* 사진에 대해 묻고 답한다.? 교재 90쪽에 나온 사진을 보면서 남자와 여자가 지금 무엇을 하고 있는지...2023.02.12· 3페이지 -
문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오 5페이지
외국어로서의한국어문법교육론주제 : 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.(단, [도입-제시-연습-활용-마무리]의 단계로 쓰시오.)- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1, 교안작성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론본론에서는 “-해요”라는 권유형 문장을 만드는 문법 연습을 하는 교안을 작성하도록 하겠다. 교안은 실제 교안과 마찬가지로 도입-제시-연습-활용-마무리의 단계로 구성하였다.Ⅱ. 본론단원명같이 해요학습목표“-해요”, “-타요”를 학습하여 권유하여 같이 행동하자는 표현을 할 수 있다.학습내용문법“-해요”, “-타요”기능/과제하...2022.02.28· 5페이지 -
문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오 5페이지
외국어로서의한국어문법교육주제: 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오.(단, [도입-제시-연습-활용-마무리]의 단계로 쓰시오.)- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. '니까/으니까'와 '아/어서'2. '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점 설명 교안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어는 매우 다양한 연결어미를 가지고 있는데, 연결어미라는 것은 “한 말이 다른 한 말에 이어지게 하는 것을 이르는 여러 가지 기술이다.” 또는 “다른 월 혹은 풀이씨에 있는 법이다.”등으로 정의할 수 있다. 그 외에도 여러 정의가 있지만 한국어에...2023.09.11· 5페이지