코로나19와 학교복지

문서 내 토픽

• 1. 학교사회복지의 개념

  학교사회복지란 아동복지의 한 분야로 사회복지의 원리와 방법을 활용하여 심리적, 사회적, 경제적, 정신적, 신체적 문제와 다양한 학교 부적응 문제를 예방·치료함으로써 교육목표를 달성하기 위한 전문적인 활동, 정책, 제도이다.

• 2. 학교사회복지의 목적

  학교사회복지의 목적은 교육적 측면과 복지적 측면으로 분류할 수 있다. 교육적 측면은 학교가 설정한 교육목적의 달성을 촉진하는 것을 지원하고, 복지적 측면은 교육복지를 증진시키는 것이다.

• 3. 학교사회복지의 필요성

  학교를 둘러싼 위험요소에는 학생, 학부모, 교사, 학교, 지역사회, 사회가 있으며, 이런 위험을 공적 개입을 통해서 학생들에게 좋은 환경을 지원하는 것이 필요하다. 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점관점, 프레이리의 교육론 등을 통해 학교사회복지의 필요성을 설명할 수 있다.

• 4. 인천시 서구의 학교 (가림고등학교)의 지리적·사회적 특성

  가림고등학교는 인천광역시 서구에 위치한 과학중점학교로, 주변에 다른 초등학교와 고등학교가 있으며 가좌청소년문화의집, 서구도서관 등의 시설이 있어 학생들이 이용할 수 있다.

• 5. 인천시 서구의 학교 (가림고등학교)와 학생이 겪은 어려움

  코로나19로 인해 학교에서는 온라인수업 체제로 변환해야 했고, 학생들은 집에서 온라인 수업을 듣고 과제를 제출해야 하는 어려움을 겪었다. 와이파이 문제, 컴퓨터 부족, 고3 학생들의 혼란 등이 발생했다.

• 6. 학교사회복지가 필요한 대상과 내용

  온라인 수업을 듣는데 문제가 있는 학생과 중독, 학대 등의 문제가 있는 학생이 학교사회복지가 필요하다. 전자의 경우 테블릿 PC와 데이터 지원이 필요하고, 후자의 경우 상담과 연계 서비스가 필요하다.

• 7. 학교사회복지 실천 방법

  사례발견, 사정, 개입계획 수립, 실천 및 모니터링, 종결 및 평가의 과정을 통해 학교사회복지를 실천할 수 있다. 온라인 수업 문제 학생에게는 정부 지원 정보 제공, 중독·학대 문제 학생에게는 상담 연계 등의 방법을 활용할 수 있다.

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• 1. 학교사회복지의 개념

  학교사회복지는 학교 내에서 학생들의 전인적인 발달을 지원하고 학교와 지역사회 간의 연계를 통해 학생들의 복지를 증진시키는 전문적인 사회복지 실천 분야입니다. 학교사회복지사는 학생들의 다양한 욕구와 문제를 파악하고 이를 해결하기 위한 개입을 수행합니다. 이를 통해 학생들이 건강하고 안전한 환경에서 성장할 수 있도록 지원하는 것이 학교사회복지의 핵심적인 개념이라고 할 수 있습니다.

• 2. 학교사회복지의 목적

  학교사회복지의 주요 목적은 학생들의 전인적인 발달을 지원하고 학교와 지역사회 간의 연계를 통해 학생들의 복지를 증진시키는 것입니다. 구체적으로는 학생들의 학업 성취, 정서적 안녕, 사회적 적응 등을 도모하고 가정, 학교, 지역사회 간의 협력을 강화하여 학생들의 전반적인 삶의 질을 향상시키는 것입니다. 또한 취약계층 학생들의 교육 기회 보장과 복지 서비스 제공을 통해 교육 격차를 해소하는 것도 중요한 목적이라고 할 수 있습니다.

• 3. 학교사회복지의 필요성

  학교사회복지가 필요한 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 학생들의 다양한 문제와 욕구에 대한 전문적인 개입이 필요합니다. 학생들은 학업, 진로, 가정, 또래관계 등 다양한 영역에서 어려움을 겪을 수 있으며, 이에 대한 체계적인 지원이 필요합니다. 둘째, 학교와 지역사회 간의 연계를 통해 학생들의 복지를 증진시킬 수 있습니다. 학교사회복지사는 학생들의 문제를 해결하기 위해 지역사회 자원을 연계하고 활용할 수 있습니다. 셋째, 취약계층 학생들의 교육 기회 보장과 복지 서비스 제공을 통해 교육 격차를 해소할 수 있습니다. 이를 통해 모든 학생들이 공평한 교육 기회를 누릴 수 있도록 지원할 수 있습니다.

• 4. 인천시 서구의 학교 (가림고등학교)의 지리적·사회적 특성

  인천시 서구의 가림고등학교는 지리적으로 인천 도심에서 다소 떨어진 곳에 위치해 있습니다. 이 지역은 상대적으로 낙후된 편이며, 저소득층 가정이 많이 거주하고 있습니다. 또한 다문화 가정 학생들의 비율이 높은 편입니다. 이러한 지리적·사회적 특성으로 인해 가림고등학교 학생들은 다양한 어려움을 겪고 있습니다. 예를 들어 경제적 어려움, 언어 및 문화적 차이로 인한 적응 문제, 교육 기회의 격차 등이 있습니다. 따라서 이 학교에서는 학생들의 이러한 특성을 고려한 맞춤형 지원이 필요할 것으로 보입니다.

• 5. 인천시 서구의 학교 (가림고등학교)와 학생이 겪은 어려움

  가림고등학교 학생들은 다음과 같은 어려움을 겪고 있습니다. 첫째, 경제적 어려움으로 인한 교육 기회의 격차입니다. 이 지역은 저소득층 가정이 많아 학생들의 교육 여건이 좋지 않은 편입니다. 학용품 구입, 교육 활동 참여 등에 어려움을 겪고 있습니다. 둘째, 다문화 가정 학생들의 언어 및 문화적 적응 문제입니다. 이들은 한국어 능력 부족, 문화적 차이로 인한 어려움을 겪고 있어 학교생활 적응에 어려움을 겪고 있습니다. 셋째, 학업 및 진로 문제입니다. 경제적 어려움과 가정 환경의 영향으로 학업 성취도가 낮고 진로 설계에 어려움을 겪고 있습니다. 이러한 다양한 어려움으로 인해 학생들의 전인적인 발달이 저해되고 있는 상황입니다.

• 6. 학교사회복지가 필요한 대상과 내용

  학교사회복지가 필요한 대상은 다음과 같습니다. 첫째, 경제적 어려움을 겪는 저소득층 학생들입니다. 이들에게는 교육 기회 보장, 학습 지원, 복지 서비스 연계 등이 필요합니다. 둘째, 다문화 가정 학생들입니다. 이들에게는 언어 및 문화적 적응 지원, 학교생활 적응 지원, 가족 지원 등이 필요합니다. 셋째, 학업 및 진로 문제를 겪는 학생들입니다. 이들에게는 학습 지원, 진로 상담, 심리 상담 등이 필요합니다. 넷째, 정서적 어려움을 겪는 학생들입니다. 이들에게는 심리 상담, 치료적 개입 등이 필요합니다. 이처럼 학교사회복지는 다양한 문제를 겪는 학생들을 대상으로 개인, 가족, 학교, 지역사회 차원에서 통합적인 지원을 제공해야 합니다.

• 7. 학교사회복지 실천 방법

  학교사회복지 실천을 위한 주요 방법은 다음과 같습니다. 첫째, 학생 개인 및 가족에 대한 사정과 개입입니다. 학생들의 다양한 문제와 욕구를 파악하고 이에 대한 개별화된 서비스를 제공합니다. 둘째, 학교 차원의 개입입니다. 학교 정책 및 제도 개선, 교직원 교육, 학교 문화 개선 등을 통해 학생들의 복지를 증진시킬 수 있습니다. 셋째, 지역사회 자원 연계 및 협력입니다. 학생들의 문제 해결을 위해 지역사회 내 다양한 자원을 발굴하고 연계하는 것이 중요합니다. 넷째, 학생, 가족, 교직원, 지역사회 간의 협력 체계 구축입니다. 이를 통해 학생들의 문제에 대한 통합적이고 지속적인 개입이 가능합니다. 이와 같은 다양한 실천 방법을 통해 학교사회복지사는 학생들의 전인적인 발달을 지원할 수 있습니다.