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재무관리 영어발표 ppt자료입니다.

..PAGE:1Company System LOGOOur company places great importance on attracting and retaining high quality staff people, who embody our organization's culture, values, and commitment to service excellence.I do thank you for allowing me an opportunity to introduce our product and service, and I would like to keep our plans moving forward if possible.[ 재무관리 ][ financial management ]..PAGE:2Table of Contents1. Company introduce2. Why Celrun ?3. Financial statements analysis4. Conclusion..PAGE:31. Company introduce..PAGE:4Company vision..PAGE:52. Why Celrun ?My major, historycontents.Because, I’m not understand business management very well.Example, corporate governance, accounting, KSDA, KCSP and so on..- I have to ask my father.I’m chose the company on my father recommedation.The company name is Celrun.And celrun -My father investment company...PAGE:63. Financial statements - analysis항목2006년2007년2008년2009년2010년현금 및 현금등가물11.973.223.75.317.3단기금융상품51.951.159.035.0-단기투자증권99.914.87.0--매출채권392.73555.560.9유형자산(계)100.9156.8162.4161.3156.9무형자산(계)76.775.9138.141.229.6기타비유동자산계8.912.781.331.26.5비유동자산(계)372.5832.71,068.7789.2253.9자산총계1,122.21,635.41,688.31,343.4475.4[ statement of financial position ] - 단위: 억원..PAGE:7항목2006년2007년2008년2009년2010년매입채무126.7131.255.7142.846.4단기차입금102.7580.0683.4574.9504.2유동성장기부채-2.75.45.4156.5유동부채(계)256.1774.5817.1829.7815.4장기사채(계)280.9290.5300.7145.4-장기차입금(계)16.213.523.12.7-비유동부채(계)316.6320.2342.0167.314.8부채총계572.71,094.61,159.0996.9830.2자본금157.2157.2157.2189.3189.3자본잉여금273.9273.9287.1420.6305.1이익잉여금109.9214.1279.0-113.5-717.4자본총계549.5540.8529.3346.4-354.8< Capital , Debt > 단위: 억원..PAGE:8항목2006년2007년2008년2009년2010년매출액1,070.51,677.41,308.51,300.4240.7매출원가871.91,289.11,075.51,090.2207.3매출총이익198.6388.3233.0210.333.4판매비와관리비88.0173.8195.4226.5187.9영업이익110.5214.437.6-16.2-154.5영업외수익21.244.3257.792.471.7지분법이익0.71.541.019.5-영업외비용107.3155.5244.8411.8623.3지분법손실72.954.567.855.8415.1법인세비용차감전계속사업이익24.4103.250.4-335.7-706.1계속사업손익법인세비용1.7-1.0-28.856.911.3계속사업이익(손실)22.ity measuresCurrent ratioQuick or acid-test ratioCash ratioII. Financial leverage ratios- Total debt ratio, Equity multiplierIII.Asset utilization ratioInventory turnoverDays’ sale in receivablesReceivables turnoverDays ‘sales in receivablesTotal asset turnover ratioCapital intensity ratioIV. Profit margin ratio- Profit marginReturn on assets : ROAReturn on equity : ROE..PAGE:10I. Short-term solvency, liquidity measuresCurrent ratio = Current assets / Current liabilities1years( 2006) ~ 5years (2010.9) decrease...PAGE:11Quick or acid-test ratio= curreent assets Inventory / current liabilitesSame result current ratio.1years( 2006) ~ 5years (2010.9) decrease...PAGE:12Cash ratio = Cash / Current liabilitiesCash ratio increase (2006 ~ 2007)But, 2008years, 2009year decrease chash ratio...PAGE:13II. Financial leverage ratiosTotal debt ratio = Total assets Total equity / Total equityTotal debet ratio increase, Celrun is uneasy about our debt ratio..PAGE:14Equity multiplier = Total assets / Tot / Inventory turnoverCost of sales871.91,289.101,075.501,090.20207.3Inventory (sum)67.664.618.727.452.7Inventory turnover12.8979319.9551157.513373.9854013.93358628.31652days18.29577days6.346722days91.70854days92.87532daDays’ sale inreceivables*..PAGE:16- 2006~2008years increase, but 2008~2010 decrease.- Tip) Inventory turnover Application in business.A low turnover rate may point to overstocking, obsolescence, or deficiencies in the product line or marketing effort. However, in some instances a low rate may be appropriate, such as where higher inventory levels occur in anticipation of rapidly rising prices or shortages.A high turnover rate may indicate inadequate inventory levels, which may lead to a loss in business..PAGE:17..PAGE:18Receivables turnover =Sales / Accounts receivableDays ‘sales in receivables = 365 / Receivables turnover2*************092010134days84days86 days92days166days[ Days ‘sales in receivables ]..PAGE:19Capital intensity ratio = Total assets / Total equity..PAGE:40.7Profitmargin ratio0.0212050.062120.060529-0.301907-2.98047Net income22.7104.279.2-392.6-717.4Toal assets1,122.201,635.401,688.301,343.40475.4ROA0.0202280.0637150.046911-0.2922-1.509Return on assets : ROA = Net income / Total assets..PAGE:21Return on equity : ROE = Net income / Total equityNet income22.7104.279.2-392.6-717.4Total equity549.5540.8529.3346.4-354.8ROE0.041310.1926780.419632-1.133-Return on equity decrease, it is a bad bad sign...PAGE:22The decline in the stock market scared investorsIt results in a lower current ratio and increases record keeping costs.Korea's export markets are being eaten into by China,And come under clerun...Finailly, my father investment - clerun...It was the wrong decision there are no two ways about6. Conclusion..PAGE:236. Conclusion우리는 지금까지, 재무관리를 수강하면서 배운 지식을 토대로 셀런이라는 기업을 분석하게 되었다.그 결과 ‘셀런’이라는 기업은 발표 전 맨 처음 소개해던것과는 달리 상당히 좋지 못한 기업임을 알 수가 있었다.‘셀런’은 유동성이 계속적으로 둔화되고 있었을 뿐더러, 평균 재고일수의 증가에서 볼 수 있듯이, 제품이 창고에 쌓인 채 팔리지 않는 현상을 알 수 있었다.또한 재무상태표에서 볼 수 있는.

경영/경제| 2011.02.03| 24페이지| 2,500원| 조회(595)

재무관리, 재무분석, 영어발표, 셀런

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고고학개론 고대유물조사및 발표

..PAGE:1[ 고고학 개론 ]세계의 중요 발굴유적..PAGE:2[1] 주제 및 선정 이유[2] 빈클러 판이란?[3] 히타이트 제국[4] 참고문헌 및 느낀점[ 목차 ]..PAGE:3[ 1] 주제 및 선정이유유적: 빈클러 판 (tablet Winckler)세계 중요 발굴 유적을 찾던 중, 난 우연히 책 한 권을 읽게 됐다.그리고…한 제국의 존재를 찾아내고 카데시 전투의 평화협정 내용을 밝히는매력적인 유물 빈클러 판을 알게됐다.그래서..난, 이런 매력적인 유물을 조사해 보기로 마음먹었다...PAGE:4- 점토판( 진흙판에 글씨를 기록한) 유적- 독일의 베를린 대학에서 쐐기문자를 연구하던 휴고 빈클러 가 발굴한 유적- 람세스 2세와 히타이트의 하투실리 3세가 맺은 평화협정 내용이 기록된 유적[2] 빈클러 판이란?빈클러판의 모습..PAGE:5- 빈클러 판은 왜 만들어졌을까?이집트(람세스2세)히타이트(하투실리3세)전쟁카데시 전투평화협정 조약 체결..PAGE:6[ 표제 부분 ]위대한 왕, 이집트 국왕이며 용자인 람세스와히타이트국의 위대한 왕, 하투실리와의 사이에평화와 위대한 왕자에 적합한 우호관계를 수립하기 위한 조약- 빈클러판 의 내용..PAGE:7[ 본문 부분 ]만약에 히타이트국에 외적이 들어오고 위대한 왕,히타이트왕, 하투실리가 람세스에게 사자를파견하여 ‘적에 대해서, 나를 도우라’ 라고 말씀한다면위대한 왕, 이집트의 국왕 람세스는 그 보병대와 전차를파견하여 적을 살육하고 히타이트족을 위하여 복수할것이다.당시 카데시 전투는 히타이트가 우세했다.그러나 이집트를 정벌해 영토를 확장 하는 것보다그들과 동맹 조약을 체결하면서국제 정세에 발맞추는 것이 유리하다고 판단한히타이트제국은 평화조약을 체결한 것으로 여겨진다...PAGE:8(1) 현존하는 가장 오래된 국제평화 조약 문서(2) 당시 시대의 국제정세를 알수 있게됨(3) 빈클러판과 더불어 다른 점토판의 기록으로히타이트 제국의 존재를 알게됨- 빈클러 판의 역사적 의의..PAGE:9여러 점토판과 빈클로판을 통해,20세기에 들면서 히타이트 제국의 존재를 알수 있었는데요.히타이트 제국은 어떤 나라였을까요?..PAGE:10- 기원전 1900년경~1200년경 사이에 지금의 터키지역인 아나톨리의 거대한 제국있었다.- 철제무기와 말이 이끄는 2륜전차, 기마전술을 교묘하게 활용하는 오리엔트 최강의 국가.[3] 히타이트 제국..PAGE:11..PAGE:12[ 하투샤시로 통하는 사자의문]히타이트왕하투실리 1세의 업적이 기록된 점토판..PAGE:13[ 방대한 규모의 요새]요새의 성벽을 복원한 모습..PAGE:14[ 히타이트제국 사람들의 모습 ]

사회과학| 2011.02.03| 17페이지| 2,000원| 조회(193)

고고학개론, 유물조사, 빈클러판

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줄광대 정리및 느낀점등 요약정리본입니다.

- 삶속의 진정한 가치.( 이청준의 줄광대를 읽고......)토요일 오후. 나는 주말의 무료함을 달래기 위해 오랜만에 집 근처의 구립도서관을 찾게 되었다. “ 아~!! 오랜만에 책 좀 읽어볼까? ” 너무 오랜만에 도서관에 온 나는 유유자적 하며 서가 800번 대의 문학부분을 돌아다니며 나의 입맛에 맞는 책을 찾고 있었다. 그리고 10분쯤 지났을까? 나는 한곳에 시선을 고정시켰고, 곧 그 책을 뽑아 자리에 앉았다. ‘ 이청준. 줄광대.’ 줄광대. 3음절의 간략한 책제목. 나는 간단명료하면서도 여러 생각을 갖게 하는 책 제목을 보며 글을 읽어 나갔다. 줄광대는 내가 예전에 읽었던 배따라기처럼 액자식 구성의 글이었다. 이 글의 내용은 액자 밖의 남기자가 승천한 줄광대의 이야기를 취재하러 c읍을 오면서 트럼펫 부는 사나이를 통해 틀 안의 허노인과 허운의 줄광대들의 이야기를 듣는 것이었다.허노인과 허운. 이 두 사람은 부자지간으로 모두 줄광대라는 직업을 가졌다. 그리고 둘다 줄에서 떨어져 죽었다. 이 두 사람이 바로 남기자가 찾은 승천한 줄광대 인 것이다. 나는 이 글을 읽으면서 줄이라는 인간의 운명론적 삶에 대해 생각하게 되었다. 특히, 허노인의 ‘세상에는 줄광대가 디딜만한 땅이 없지’ 라는 말은 줄광대로써의 자신의 운명과 또한 그를 벗어날 수 없는 숙명의 자신을 너무나도 잘 표현해 내 가슴을 마구 울려댔다. 그리고 또한 줄광대로써의 장인 정신은 나로 하여금 내 직업, 혹은 나의 인생관을 다시 한 번 돌아보게 하는 계기가 되었다. 그러나 나는 계속 글을 읽어 나가면서 허노인과 다른 모습의 줄광대를 봄으로써 이 글의 또 다른 세계를 보게 되었다. 그것은 바로 허노인의 아들 허운 이었다. 자신의 아버지는 계속 줄을 타기 위해 어머니를 죽였지만, 허운은 사랑하는 사람을 위해 줄에서 떨어져 죽었다. 그렇다. 나는 이청준씨의 줄광대를 읽어 나가면서 처음 보았던 장인정신적 삶의 줄광대와 한 여인의 사랑을 향한 삶의 줄광대로써 우리의 삶 속에 숨겨져 있는 진실된 가치가 무엇인지 돌아보게 하는 계기를 만들어 주었다.무료했던 주말 오후. 참 뿌듯한 시간으로 시간을 보낸 것 같다.그리고 왜 이 책이 사고와 표현에서 토론과제가 되었는지도 느낄 수 있었던 것 같았다.이청준, [ 줄광대 ] 토론 자료1. 핵심전략1) 거시적 접근법(1) 어떤 애기인가, 무슨 애기인가?- 이청준의 줄광대라는 작품은 액자식 구성 소설로써 남기자가 승천한 줄광대 이야기를 취재하러 c읍에서 오면서부터 시작된다. 그곳에서 남기자는 여관에서 창녀를 만나게 되고, 또한 그 후 트럼펫 부는 사나이를 만나게 된다. 그는 트럼펫 부는 사나이를 통해서 c읍의 승천한 줄광대라고 불리 우는 허노인과 허운에 대해서 이야기를 듣게 된다. (허노인과 허운의 이야기가 줄광대의 주된 내용이며, 액자안의 이야기들이다.) 허노인과 허운. 이둘 은 부자지간의 사이이며 대를 이어서 줄광대를 직업으로 가지고 있었다. 허노인은 줄광대로써의 직업을 굉장히 중요시하며, 아들 허운에게 줄타기를 가르치고 자기 또한, 줄광대로써 장인의 경지에 이르게 된다. 그러나 이 이야기에서 허노인은 그러한 장인의 경지에 이름에도 줄에서 떨어져 죽고 만다. 소설속 내용에서는 허노인의 죽음이 확연히 나타나지는 않았지만, 내 생각에는 실수로써 줄에 떨어진 죽음보다는 스스로 택한 죽음이 아닐까 생각된다. 여하튼, 허노인은 이렇게 생을 마치게 된다. 그리고 또한, 그의 아들 허운도 줄에서 떨어져 죽고 만다. 그러나 허운의 죽음은 아버지인 허노인과 달리, 확연하게 줄을 타다 떨어지는 이유가 나온다. 그것은 바로 ‘사랑’ 때문이다. 허운은 절음발이 여자의 마음을 얻기 위해 줄을 타다 죽음을 맏이 하는 것이다. 이렇듯 작가는 액자식 구성이라는 독특한 방법을 택하여 나에게 줄광대의 이야기는 허구가 아닌 사실감으로써 생생하게 접하게 해주었고 그에 부여된 상징성과 작가의 의도를 다시 한번 생각하게 만들어 준 작품이었다.(2) 작가는 왜 이런 소설을 썼을까?액자식 소설의 독특한 구조와 여러 관계를 살펴보며 나는 이 소설을 5번 정도 다시 읽고 답변을 내놓고 싶다. 하나는 허노인과 허운을 통해 같은 줄광대이지만 추구하는 가치가 달랐던 삶으로써 인간의 삶 속에 추구되는 진실 된 가치란 무엇인가? 라는 것이다. 허노인은 줄광대로써 줄타기를 인생의 가치로 삼았고 허운은 줄광대로써 사랑을 인생의 가치로 삼은 인물이었다. 나는 이 두 인물을 통해 인간의 삶은 개인적 가치가 존재하고 그를 위해 인간은 한평생을 산다고 작가는 말하고 싶었던 것 같다고 생각한다. 또한, 남기자를 통해서도 그러한 작가의 말이 잘 전해 졌다고생각된다. 한때는 문학을 꿈꿨으나 지금은 말단 기자 생활을 통해 사는 삶으로써 겉으로는 모르나 속으로는 왠지 허전한 감이 느껴지는 듯한 문체의 감정을 느낄 수 있었기 때문이다. 또한, 나는 앞서 말했듯 이러한 의도와 더불어 작가가 줄광대를 쓴 또 다른 이유가 하나 더 있다고 생각했다. 그것은 바로 줄에 대 한 상징성이다. 나는 저자 이청준씨가 줄광대의 삶으로써 인간의 진실된 삶을 나타낸 것이, 줄의 상징성 때문 이라고 생각된다. 허노인이 허운에게 줄타기를 가리칠때 하는 말인, “줄이 어떻게 보이냐” 하는 질문은 운명론적 삶에 대한 인간의 태도를 묻는다고 생각되어졌다. 또한, “세상에는 줄광대가 디딜만한 땅이 없지” 라는 말을 통해서도 장인 정신과 더불어 운명론적 삶에 대한 허노인의 태도가 잘 느껴졌다고 생각된다. 이렇듯, 작가는 삶과 가치라는 주제를 글속에 숨기고 독자에게 자신의 의도를 찾음과 동시에 고찰해보는 시간을 갖는 일종의 보물 찾기를 제안했다고 생각되어진다. 따라서 나는 작가 왜 이런 소설을 썼을까? 하는 물음에 ‘ 독자스스로가 삶에 대한 고찰을 되새기도록 제안하기 위해 줄광대라는 소설을 썼다고 생각 되어 진다’ 라고 말하고 싶다.2) 단계별 접근법1단계 : 관심/ 흥미/ 느낌- 나는 줄광대라는 제목부터 참 많은 호기심을 일으켰다고 생각되어진다. 줄광대. 어쩌면 지금은 보기 힘든 우리 전통의 놀이. 나는 이러한 3음절의 간단 명료하면서도 장인정신, 혹은 무형문화재와 같은 수많은 상상을 일 토론1. 줄광대에서 ‘아버지는 어머니를 죽이고 다시 줄을 탈 수 있어지만..’ 이라는 허운이 말한 까닭은 무엇인가?- 글속에서 허운은 줄을 다시는 줄을 타지 못하지만, 사랑하는 사람을 위해 죽음을 무릅쓰고 다시 줄을 타게 된다. 그러나 허노인은 줄을 계속타기 위하여 서커스단장과 불륜이 난 아내를 죽이고 계속 서커스단에 남음으로써 줄타기를 계속한다. 즉, 허노인이 아내를 죽인 것은 불륜이 난 아내에 대한 배신감이기보다는 계속 줄을 타기위한 그의 열망이 좀 더 컸음을 나타내는 말이다.2. 줄광대에서 ‘창녀’와 ‘트럼펫 부는 사내’는결코 부수적 인물에 그치지 않는다. 그들의 삶의 모습이 허운 부자와 상통하는 점은 무엇인가?- 허운과 허노인이 줄타기에 죽음을 불사한 정도의 열정을 불태웠듯이, 트럼펫 사내는 악사로서의 삶을 진지하게 살았던 인물이다. 트럼펫 부는 사내는 허운부자의 이야기를 마치 자신의 이야기인양 혼신의 정열을 다해 말한다. 그것은 지난날의 자신의 삶에 대한 긍정적인 태도의 표현이다. 그만큼 자신의 주체가 된 삶을 살았던 것이다. 이것은 트럼펫을 좋아하는 여자의 뜨거운 인간애 또한 진실을 바치는 아름답고 진중한 가치를 지닌다. 그런 반면 화자는 일에 임하는 태도에 있어 진지한 성찰을 하지 않는다. 화자의 태도와 상반된 삶의 자리에 허운, 허노인그리고 트럼펫부는 사나이와 여자가 있는 것이다.3. 이청준씨의 줄광대는 액자식 구성의 방법으로써 글을 전개해 나가고 있다. 그런데 이러한 액자식 구성방식에서 액자밖(현실)과 액자안(과거)에 동시에 존재하고 이 두이야기를 이어주는 인물이 있다. 그는 누구인가?- 트럼펫 사내.4. 소설 줄광대에서 절름발이 여자는 허운을 사랑하지 않는다고 했다 그러나 허운의 모습을 사랑하는 부분이 있는데 그 여인은 허운의 어떤 부분을 사랑했나?- ‘줄을 타고 계실 때, 그 땐 그런것 같았는데, 이렇게 옆에만 오면.. 무서워요’라는 여인의 말처럼 절름발이 여인은 허운의 줄타는 모습을 좋아했다. 그녀는 어쩌면 운을 좋아한 것이 아니라 운의 대한 사랑과 줄타기에 대한 치열함과 엄격함은 양립할 수 없는 것이었기 때문에, 여인을 사랑하게 되자 줄타기를 포기할 수밖에 없었으므로, 허운은 다시는 줄을 탈수 없다고 말했던 것이다.3단계: 사유/ 토론- 생각/ 논쟁이 될 만한 것은 무엇인가?1. 줄광대의 끝부분에서 창녀는 “당신은 요즘 사람이거든요. 요즘 건 믿지 않아요. 광대는 옛날이야기니까 믿는 거지만.” 이라는 부분이 있다.“ 창녀가 이러한 대답을 하는 이유에 대해서 논의해보자.-나의생각: 나는 이 대목이 작가가 현대적 삶에 대해 지적하고 싶은 부분이라고 생각된다. 몸을 파는 여인은 단순히 광대의 이야기는 옛것이기에 믿고 요즘사람인 당신의 말은 믿지 않는 다소 억지스럽고 웃긴 논리의 이 말은 과거의 삶과 인생관은 하나의 장인정신, 혹은 삶에 대한 진실로써 인생을 살아온 반면, 현재는 그저 자신의 이익만을 생각하며 권모술수만 판치는 세상을 지적 한 것 같다.허노인의 줄광대의 삶과 문학을 포기하고 말단 기자생활을 하는 ‘나’의 삶을 비교하듯 말이다.2. 취재를 위해 찾은 C읍에서 외로움을 달래기 위한 남기자의 몸파는 여인을 산 행위를 소설 속의 요소로 집어 넣은 것이 타당했는지에 대해 논의해보자.-나의생각: 나는 소설 속에서 남기자의 성매매 모습을 당연하고 자연스럽게 접근한 작가의 글 전개가 잘못되었다고 생각되어진다. 하지만 계속 글을 읽다보니, 작가가 이러한 성매매적 표현은 절름발이여인의 사랑과 대비함으로써 사랑이라는 모습의 형태를 표현하기 위한 장치였다고 생각되어졌다. 따라서 이러한 성매매적 모습의 표현은 윤리적으로는 잘못되었지만 글의 완성도를 높이기 위해서는 탁월한 선택이었다고 생각되어진다. 따라서 나는 이 작품을 위해서 그러한 요소의 삽입은 타당하다고 생각한다.4단계: 적용/ 응용- 우리 삶에 적용할 만한 것은 무엇인가?- 줄광대에서 허노인의 삶의 가치는 줄타기의 장인정신이었으며, 허운은 사랑이었다. 이렇듯 우리는 삶을 살아가는데 어떠한 가치 혹은 자신의 신념을 가지고 살게 된다. 현재 자신의 삶 이다.

독후감/창작| 2011.02.03| 7페이지| 2,000원| 조회(570)

독후감, 감상문, 사고와 표현, 줄광대

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< 이훈섭> - 베트남 파병 선발대장. 회고록 독후감

< 이훈섭> - 베트남 파병 선발대장.그때 당신은 어디에 있었는가 (베트남 파병 선발대장의 회고)- 샘터 를 읽고...-------------------------------------------------------------베트남 파병 선발대장, 이훈섭.역사속의 작은 한 조각.-------------------------------------------------------------중, 고등학교때는 잘 몰랐는데, 대학교에 들어와 역사를 전공하면서 나는 문듯, 내가 역사를 왜 배우는가 라는 질문을 스스로에게 많이 던지게 되었다. 지금, 나에게역사는 입시전쟁의 한 과목으로써 객관식 시험의 높은 점수가 필요한 것도 아닐뿐더러 역사를 잘 한다고 해서 대기업에 쉽게 취업되는 것도 아니기 때문이다. 내가 한평생 업으로 삼고자 하는 삶의 ‘역사’는 내 자긍심과 선택에 비해 너무나도 힘없고 초라하게만 느껴졌다. 역사. 나는 왜 역사를 배울까? 나는 가을이 되어 가는 교정의 낙엽을 바라보며 생각에 잠기었다. 그리고... 얼마쯤 시간이 지났을까?“원규야! 내일 할머니댁 내려갈거니까 집에 빨리 들어와... 할아버지 많이 편찮으시더라고 하더라... 이번 추석에는 꼭 찾아뵈야지...” 부드러운 듯 한 회유속의 강압적인 엄마의 문자 한통. 나는 어쩌면 사치일수도 있는 내 스스로의 물음을 잠시 접어둔 채 추석을 맞이하기 위해 발걸음을 옮겼다.옛말에 ‘더도 말고 덜도 말고 한가위만 같아라’ 라는 말이 있듯이 맛있는 음식과 온가족이 모두 모인 추석은 그야말로 극락이 따로 없었다. 나는 오랜 만에 만난 사촌형, 누나. 그리고 동생 녀석들과 왁자지껄 떠들며 즐거운 시간을 맞이하였다. 그러나, 이러한 즐거움도 잠시, 한상에 둘러앉은 가족들은 할아버지 이야기만 나오면 모두들 숙연해지고 걱정어린 말투와 눈빛으로 시종일관 이야기를 나누었다. “ 아버님이 이제 저도 못 알아보시는 것 같더라구요...” “ 할아버지가 더 수척해 지신 것 같아요...” “ 어제는 계속 비둘기 부대.. 비둘기 부대... 할아버지가 계시는 안방으로 들어가보았다.탁한 오줌 냄새. 고목나무가 되어버린 듯한 할아버지의 얼굴과 손등.“할아버지 손자 원규 왔어요.....”“응?? 누구???” “ 원!!! 규!!! 요....” “ 아~ 원규! 공부는 열심히 하고 있는겨? ”“네...” “그려.... 열심히 공부해서 꼭 훌륭한 사람이 되야지... 할아버지는 옛날에 비둘기 부대에서 근무하면서... 젊은 시절 너무 고생만 많이 했어... 6.25전쟁에서 총맞고..... 그래도 내 부대가.... 월남전도 참전해서, 우리나라 발전 많이 시켰지...암..”예전의 정정한 할아버지의 모습은 볼수 없었지만, 예전과 같은 말투와 한국전쟁에 대한 이야기에 나는 조금이나마 근심을 더는 듯 했다.황. 철. 주. 나의 할어버지. 할아버지는 한평생을 일제의 억압과 민주주의와 공산주의의 이데올로기의 갈등, 그리고 6.25전쟁과 군사정부등... 수많은 혼란과 격동의 한국근현대사의 바람을 온몸으로 맞으신 분이다. 사실, 내가 지금 이렇게 편하게 살수 있는 것도 나의 할아버지, 그리고 또 다른 분의 할아버지 할머니들 덕분인데...역사속의 산 증인이자 주인공이셨던 한분 한분들이 이제 이렇게들 편찮으시고 돌아가실 생각을 하니 가슴 한 구석이 뻥뚫린 듯 했다. 그리고... 나는 순간 ‘아!’ 하는 탄성을 지르게 됐다. ‘그래.... 지금, 역사를 공부한다고 해서.... 대기업에 취업하기 힘들지는 몰라도... 당장, 입시전쟁의 시험과목이 아니지라도.. 나는 우리 할아버지와 같이 나를 있게 만들어주신 분들을 위해서라도... 그 분들을 기억해야 겠다. 아니 기억할 의무가 있다.!’ 라는 생각을 하게 되었다. ‘ 나를 있게 해 준 분들을 기억 하는 것.’ 순간, 내가 왜 역사를 공부해야하는 지에 대한 물음의 답을 찾게 된 것이다.그리고.. 나는 추석 연휴가 끝난 후, 나를 있게 해준 분들이 우리 할아버지와 할머니, 그리고 부모님 외에 어떤 분들이 있을까 찾아 보게 되었다. 한국근현대사의 모진 풍파와 바람 속에서 대한민국을 위해 애쓴지도 모르지만, 결과적으로는 한국경제의 발전을 이룩한 박정희 정부시대때의 베트남전 파병용사를 떠올렸다. ‘ 이거다!’ 나는 내가 역사를 왜 공부해야하나 라는 스스로의 질문에 대한 답변의 증거로 베트남전 파병과 인물에 대해 알아보게 되었고, 베트남파병에 대한 자료와 서적들을 찾아 보았다. 그리고, 나는 그때 당신은 어디에 있었는가 라는 제목의 책과 함께 이훈섭 이라는 인물을 알게 되었다. 베트남 파병 선발대장이었던 이훈섭씨. 비록, 그는 정치적이나 역사적으로 높은 인지도나 사건은 없다. 하지만, 그는 군인으로써 지금, 나의 할아버지, 아버지를 이끌고 베트남으로 가서 많은 외화 벌이와 민주주의의 수호를 이룩했으며, 묵묵히 대한민국을 위해 애쓴 역사의 한 조각과 같은 인물이었다. 자신의 맡은 소임을 다하고, 그 일에 자부심을 느끼며, 베트남파병의 역사적 의의와 진실성을 남기기 위하여 문헌을 제작하신 분. 나는 그의 회고록 ‘그때 당신은 어디에 있었는가’를 읽어나가며, 자신의 맡은 소임을 얼마나 열심히 수행하는 것이 중요한가라는 생각과 성실성의 중요성을 다시 한 번 마음 깊이 새길 수 있었다. 이훈섭씨는 육사 7기 졸업생으로써 1964년 춘계 정부 연습통제단장으로 베트남 파병 선발 대장 (이동외과 병원 미 태권도 교관단)으로 복무 했었는데, 나는 이런 그의 이력과 함께 베트남전에 파병되는 우리나라의 모습과 형태를 살펴보며 이라크 전 파병 모습을 떠올리게 되었다. 60년대와 2000년대의 40년이 넘는 시대 격차에도 불구하고 베트남 파병의 모습과 이라크 파병의 모습은 세계정세와 미군의 요청, 국회 승인 절차등에서 참 많은 점들이 닮아있었다. 또한, 파병 되는 형태에서 비정규군 절차에서 의료시설 지원과 태권도단의 파견 모습은 거의 일치했는데, 반세기의 세월 속에 되풀이 되는 역사의 모습과 함께 이라크전도 베트남전과 같이 게릴라전이 좀 더 전개되었더라면 우리군도 베트남전 후반부와 같은 양상을 띄게 될 가능성이 높았겠구나. 하는 생각을 갖기도 하였다. 또한, 나는 이훈섭씨를리나라를 미군과 동일한 수준의 급료로써 대우해주었으나, PX이용에 관해서는 거절의사를 표명했었다. 더욱이 5자 협정을 통해 미국, 캄보디아, 프랑스, 라오스 및 베트남 의 5개국만이 PX이용등 복지 시설관련 협정을 맺어 어떻게 보면 우리나라를 굉장히 소외 시켰었다. 나는 개인적으로 이 부분을 보면서 민주주의 수호라는 세계평화를 주창하는 전투 앞에 모인 각국을 상대로 차별을 두는 모습을 보며 강한 분노를 느꼈다. 이훈섭씨도 그렇게 느꼈을까? 회고록에 따르면 그는 통역관 없이 서투르지만 영어로 ‘ 이러한 행위 (5자협정)는 파병국들의 불만을 낳을 것이며 보이지 않는 금이 생기고 임무가 완성되기 힘들 것이다.’ 라는 내용의 말로써 병사들의 복지시설이용의 동등성을 주장했다고 한다. 의식주와 복지시설의 문제는 항상 민감한 문제 이고 경제력을 떠나 국가 간의 동등성은 국제 사회에서 굉장히 중요한 문제이기 때문에 이훈섭씨는 더욱더 강하게 어필 했던 것 같다. 또한, 그의 말처럼 전쟁을 앞에 두고 있는 마당에 사소한 문제로 프랜드쉽을 깨는 일은 없는 것이 더욱더 타당한 것이다. 이러한 타당성과 정당성 때문일까? 결국, 우리 군대는 미군과 동일한 급료와 더불어 복지시설이용의 해택을 받게 되었다. 어쩌면 파병의 당연한 대우일지도 모르지만 6.25전쟁 후 무너진 경제와 국가의 존립과정 속에서 이러한 처우를 받은 것은 외화벌이를 떠나 세계무대속의 대한민국의 국가적 정당성을 확보한 일이었다고 나는 생각되어 이훈섭씨의 선발대 임무에 대해 굉장히 기분 좋게 생각하였다. 이러한 선발대의 역할을 통하여 우리군은 비전투부대의 형태로 베트남인들과 민주주의를 위하여 수많은 봉사활동과 더불어 태권도 교육등 참 많은 일을 수행하였다. 그리고 비전투부대를 베트남에 증파하면서 그 역량의 확대와 더불어 수많은 외화벌이를 통하여 경제 성장의 밑거름을 만들기 시작하였다. 그러나 이러한 우리군의 노력과 달리 베트남 정세는 더욱더 악화되어 전투부대의 요청을 받게 되었다. 회고록에 따르면 군인신분에 자신의 감정이이러한 걱정과 달리 세계의 정세와 우리나라는 전투부대의 파병을 결정지었다. 더욱이 국회에서는 찬반의 논란 끝에 101대1, 기권 2표라는 압도적인 숫자로 전투부대의 입장을 확고히 하였는데, 그 이유는 크게 5가지로 국군의 장비현대화와 실전능력 내외 과시와 자유민주주의 수호 및 한국전쟁 당시에 공산침략을 저지하고 대한민국을 지켜준 우방각국에 대한 보답한다라는 이유를 들었었다. 이렇듯, 우리나라는 전투부대를 적극 찬성하였고 맹호, 청룡부대로 편성되어 베트남전에 전투 병력을 파병하기 시작하였다. 많은 젊은 군인들의 희생을 걱정하기도 하였지만, 군인신분으로써 자신의 소임과 명령에 따르는 이훈섭씨는 이러한 전투병력 파견에 우리 군의 안전한 임무 수행이 이루어지기 위하여 선발대로써 격었던 일들을 전투부대 장교단에게 전수해 주기도 하였다. 나는 개인적인 생각으로 역사를 바라볼 때 항상 태조의 역할을 높이 평가하고 싶다. 우리 한국사에서 태조라는 칭호를 받는 인물들은 모두 한 국가의 창시자요, 새로운 시작이며 새로운 문을 열은 사람이기 때문이다. 그런 의미에서 누구나 두려워 할만한 베트남 현지의 파병을 선발대로써 책임감을 가지고 간 이훈섭씨를 내가 높이 사고 싶은 이유 또한, 그것이다. 이훈섭씨외 선발대로 갔던 여러 군인들이 초석을 잘 닦아 놓지 못했더라면 우리나라의 베트남전 전투 부대파병은 생각조차하기 힘들었으며, 세계에서의 입지 또한 상당히 좁아 질 수 있었기 때문이다. 사실, 나는 현대사를 공부하면서 베트남파병이 항상 좋고 옳은 것이며 정당했다는 교육을 받은 적도 없으며 박정희 정부때의 한 공과와 성과로써 객관식 시험을 위한 암기식으로 접한 것이 전부였다. 아니, 오히려 베트남전 파병은 수많은 우리군의 희생과 고엽제에 시달리는 젊은이들을 만들었으며, 가난을 벗어나기 위한 젊은이들을 팔아넘긴 행위였다는 규탄의 소리를 더욱 많이 들었던 것 같다. 하지만, 나는 이훈섭 이라는 인물을 알게되고 그의 회고록을 살펴보면서 베트남전의 파병은 어떻게 보면 외화벌이를 위한 젊은이들의 다.

독후감/창작| 2011.02.03| 5페이지| 2,000원| 조회(214)

베트남, 독후감, 서평, 회고록, 이훈섭

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평교프로그램개발_최종보고서(2)[1].hwp은둔형 외톨이 청소년 및 사회부적응 청소년을 위한 프로그램 개발InSIDER [人사이다]: 사람(人) 사이에 있다.- 사회구성원으로써 적응하여 바르게 성장하자!방안의아이를세상의아이로..◈ 과목 : 평생교육프로그램개발1. 프로그램 개관 (대상, 목표, 필요성, 선정이유, 운영주체)2. 관련기사3. 유사프로그램 분석4. 기관 SWOT분석5. 놀이방 활용계획6. 프로그램 진행규칙 (선생님 규칙)7. 요구조사 (질적조사) / (별첨부록 - 42~45쪽)8. 요구조사 분석결과9. 프로그램 세부계획 (제 13주 별첨부록 - 47쪽)10. 진행선생님 관리11. 계획예산 및 지원금 내역12. 홍보전략 수립을 위한 워크시트13. 마케팅 전략14. 마케팅 계획표15. 상담선생님께 보내는 공문(별첨부록 - 46쪽)16. 기관 내 연계 프로그램17. 부록 1, 2, 3+ 다른 첨부파일 : 브로셔, 포스터1. 프로그램 개관1) 프로그램 대상- 사회부적응 청소년 및 은둔형 외톨이? 관점 변화 : 위험군 은둔형 외톨이에서 관점을 변화시켜서 잠재군 ~ 고위험군 은둔 형 외톨이 사이의 과도기 청소년 및 사회부적응 청소년① 대상의 특징?사회적 철퇴?제한된 인간관계?가족과의 정서적 유대가 약함.?부적응의 생활양식: 등교거부, 은둔?자기정체감 발달지체2) 프로그램 목표① 고위험군 은둔형 외톨이로의 진행예방하고, 청소년들에게 사회 적응을 돕고자사회성 향상으로 근본적 문제 해결하며, 사회성 기술 터득, 미래에 대한 희망을갖도록 비전 심어주는 것이다.② 프로그램을 통해서 아이들이 규칙적인 생활리듬을 되찾고, 대인관계의 미숙을벗어나고, 삶의 목표를 가지게 하는 것이다.③ 지역 네트워크망을 구축하여 프로그램 종결 후, 계속적인 피드백을 통해서 다른프로그램 사이에서 하나의 징검다리의 역할의 프로그램으로 앞으로도 계속 발전할 수 있도록 하는 것이다.3) 필요성 : 오늘날 급속히 증가하는 청소년들의 사회부적응 현상에 대해서 심각하게 고민 해보고, 우리사회를 이끌어갈 를 인터넷 중독과 연결을 시킨 부분이 현실적이기는 하지만, 너무 초점이 그 쪽에만 맞추어져있어서 아이들이 처음 은둔을 생각하게 되는 정서적인 원인 부분이 다루어지지 않음.- 대상 청소년이 아니라 주변인 대상으로 예방 프로그램을 실시하여 직접 대상이 되는 청소년에 대한 예방 프로그램을 실시하지 않음보완점- 대상별 문제에 대해 더 세분화 시켜서 알맞은 프로그램을 실행- 일시적인 상황 극복뿐만 아니라 근본적으로 사회에 적응할 수 있도록 청소년 자체의 인성 개발 및 능력 개발과 교육 부분에 힘쓰도록 함- 인터넷 중독이라는 세부적인 문제보다 더 상위에 포괄되는 개념의 프로그램을 제공함- 정서적인 원인 부분에서의 프로그램 제공함효과- 청소년 전반적인 문제에 대해 프로그램 개입- 청소년과 상담사가 직접 연계되어 상담, 정서적지지, 기관연계, 사례관리 등의 다양한 프로그램 제공-정부에서 실시하는 프로그램이므로 조직적임- 재활, 치료보다 예방에초점을 두는 것이 더욱 효과적- 주변인에 대한사회적 관심 촉구교육비무료무료◈지역사회 환경 및 잠재적 고객 분석목표 집단의 특성분석내용연령14~19세 사이의 중. 고등학생교육수준중. 고등학교 재학 중사회경제적 수준저소득층, 중산층, 고소득층최근 학습자 동향사회가 계속 개인화 되는 과정에서 사회적 관계 장애로 인한 어려움을 겪고 있는 사람들이 증가하고 있다. 특히 중. 고등학교 청소년들의 학교 부적응, 왕따, 학교 폭력 등의 문제가 많이 일어나고 있다.잠재적 고객집단들 간의 유사점- 인간관계형성에 어려움을 가지고 있으며 학교부적응 상태-인터넷에 중독되어 있음-부모님이 맞벌이를 하고 있을 가능성이 큼-혼자 있는 시간이 많음잠재적 고객집단들 간의 차이점-사람들과 어울려 지내고 싶은 마음이 있으나 그러지 못하는 집단과 사람들과 어울리지 않고 혼자 지내고 싶은 집단이 있음목표 집단의 과거 유사한 교육경험 여부없음◈ 기관 SWOT분석1) 외부요인O 기회T 위협해결방안지역적 요인(환경적 요인)?버스나 지하철 등 교통수단도 편리하고,대전 중심권에 있어서 대답을 들었음◆ 인터뷰 전문은 부록에 있음◈ 요구조사 분석결과Ⅰ.대상의 특성 및 문제점1) 감정컨트롤이 잘 안되기 때문에 폭력적이고 위협적이다2) 어려운 상황에서 도움요청을 못하고 속감정이나 개인적인 말은 하지 않는다.3) 퇴행현상이 되면서 3~4세 아이같이 행동한다. -이기적인 행동(자기중심화)4) 인터넷 중독 현상이 심하다.5) 혼자 있는 것이 편하며 친구형성에 어려움을 겪는다.“ 퇴행현상이 되면서 3 ~ 4 세 아이같이 행동하게 된다. 예를 들어 슈퍼 갔을 때 부모가 자신이 원하는 사탕을 사주지 않았을 때처럼 부모에 대한 배려는 하지 않고, 자기 눈 앞 에 있는 것과 자기 마음속에?있는?것에만 집중하는데 이런 현상을 "중심화" 라고 한다. 그래서 자기 밖에 생각하고 있는 이기적인 상태이기 때문에 부모에게 폭력적인 성향을 띤 다”- 이재규 선생님 인터뷰 내용-※ 시사점은둔형 외톨이 아이들은 퇴행해서 3~4세의 수준에 머물렀기 때문에 아이들을 본래의 나이에 맞게 대하는 것보다는 3~4세 수준에 맞게 아이들을 이해하면서 대하는 것이 중요하다.또한 아이들은 꿈이 없고, 무엇인가에 몰두하고 있으며 (특히 컴퓨터), 폭력적이고 자기만의 세계에 갇혀있다. 이러한 상황을 잘 이해해야 적절한 프로그램이 나올 수 있다.Ⅱ. 부모교육의 필요여부1)대상의 부모님에 대한 불신 높음 ,2)대상의 부모님이 맞벌이부부일 가능성이 높음3)부모의 말투-지시어, 명령어"아이들이 부모님을 불신하기 때문에 프로그램을 같이 하는 것을 싫어한다. 또한 부모님 들이 아이들에게 지시, 명령의 태도를 보이기 때문에 그냥 따로 교육하는 것이 좋다. 다 만 마지막에 아이들이 프로그램을 통해 더 강해지면 그 때는 같이 하는 경우도 괜찮다. 은둔형 외톨이 부모의 태도는 대체로 과잉보호, 과잉 간섭, 과잉 방임 등의 모습을 띠고 대체로 맞벌이 부부의 자녀에게서 은둔형 외톨이 모습을 띠기도 한다.?대체적으로?전업 주부의 가정이거나 부모가 집에 상주하는 가정에서는 은둔형 외톨이를 찾기 힘들다?"-최영미 선생님 는 여러 잡지와 신문지등을 아이들에게 제공한다. 그런 곳에 나와 있지 않은 인물들을 롤모델로 삼고자 할 경우에는 스스로 그리거나 여러 사진들을 붙여서 사람 형태로 만들 수 있도록 한다. 롤모델에 관하여 왜 그 사람이 롤모델인지, 그렇게 되고 싶은 이유는 무엇인지 발표 하도록 한다. 설명 과정이 마무리 된 후 도화지에 이유에 관하여 쓸 수 있도록 한다.마무리? 만든 자료 제시수업이 끝난 후에는 자신이 만든 것을 메모보드에 붙일 수 있도록 지도한다.◈ 제 6 주프로그램 명 시한부 인생 각본프로그램 목표영화감상을 통해 삶의 유한성을 깨닫고 시한부 인생각본을 적어보면서 자아직면과 지금 살아있는 것에 대한 기쁨을 깨닫는다.프로그램 일시2010. 4. 15 (목) 늦은 6시 ~ 7시 30분강사주강사(김솔), 보조강사(민은정, 한상수, 민영훈, 전병수)준비물영화 ‘버킷리스트’ DVD, 펜, A4용지프로그램 세부계획교육과정진행내용도입? 오늘 활동에 대한 설명상담 선생님들은 먼저 와서 아이들을 맞아준다. 아이들이 준비가 다 되면 오늘 할 활동에 대해서 간단히 설명한다. 또한 인생의 유한성, 소중함 등을 느껴볼 수 있도록 대화를 그 쪽으로 유도한다.진행? 영화감상 및 시한부 인생각본영화 버킷리스트를 감상한다. 느낀 점과 소감을 나누고 죽기 전에 꼭 하고 싶은 것들의 목록을 생각해 보고 시한부 인생 각본을 적어보는 시간을 갖는다. 지금 여기에서 삶의 기쁨을 누리고 살기 위해서는 어떻게 해야 할 지 생각하고, 발표해 보도록 한다. (발표 거부시 상담선생님과 이야기)마무리? 활동에 대한 감상, 마무리뒷정리를 다 할 수 있도록 한다. 활동 내용에 대해서 선생님이 간단하게 정리해주고, 시한부 인생 각본은 게시판에 붙일 수 있도록 한다.◈ 제 7 주프로그램 명경청과 공감프로그램 목표경청을 통해 상대방에게 공감하고, 관심을 기울이는 태도에 대해서 배운다.프로그램 일시2010. 4. 22 (목) 늦은 6시 ~ 7시 30분강사주강사(김솔), 보조강사(민은정, 한상수, 민영훈, 전병수)준비물필기중요한 마지막 정리의 중요함을 알 수 있게 한다. 또한 끝이 다른 즐거운 시작이 될 수 있음을 알게 한다.프로그램 일시2010. 6. 3 (목) 늦은 6시 ~ 7시 30분강사주강사(김솔), 보조강사(민은정, 한상수, 민영훈, 전병수)준비물롤링페이퍼(도화지, 스티커, 펜, 리본), 화분, 모종삽, 물통, 노트북프로그램 세부계획교육과정진행내용도입? 선생님과의 인사선생님이 미리 교실에 들어와서 간단한 다과를 준비해 놓는다. 들어오는 아이들에게 인사를 하면서 부드러운 분위기를 조성하고 아이들이 편안하게 안으로 들어올 수 있도록 유도한다.진행? 식물 심기, 롤링페이퍼 쓰기지금까지 키워온 식물 화분을 뒤뜰에 옮겨 심는다. 옮겨 심으면서 앞으로도 자주 와서 돌보게끔 생각할 수 있도록 하고, 좁은 화분 안에서만 자라고 있던 식물이 넓은 바깥으로 나와서 훨씬 더 잘 클 수 있음을 설명한다. 선생님들과 함께 친구들에게 롤링페이퍼를 쓸 수 있도록 하고, 친구들과 모여서 선생님께 롤링페이퍼를 쓰도록 한다.? 장점 토론과 타 프로그램과의 연계지금까지 선생님들이 아이들을 보면서 생각한 장점을 이야기 해주고, 아이들과 그에 대하여, 또 자신의 흥미에 대하여 이야기 한다. 이 장점이나 흥미를 발전시켜줄 수 있는 다음 프로그램과 자연스럽게 연계될 수 있도록 지도한다.마무리? 마지막은 새로운 시작선생님과 계속 연락할 수 있고, 친밀하게 지낼 수 있도록 프로그램 구성원들만의 카페나 홈페이지를 만들고 지속적으로 사용할 수 있도록 지도한다. 또한, 프로그램 선생님, 친구들과 지금까지와는 새로운 관계가 된다는 것을 알게 하고, 서로서로 편안하게 계속 연락을 주고 받을 수 있다는 것을 인지시킨다.◈ 제 14 주◈역할분담 체크리스트책임자시작일최종 완성일주제설정및 목표선정팀원 전체9.79.14프로그램 대상선정팀원전체9.149.21프로그램 방식선정팀원 전체9.219.26요구조사질적①구예진, 김세나, 장유정,10.310.12질적②김세나, 장유정, 한가람10.1210.12요구분석구예진, 한가람10.1210.1그램.

교육학| 2011.02.03| 48페이지| 3,000원| 조회(237)

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