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만 3세 관찰일지 평가A+최고예요

관 찰 일 지00월만 3세관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용평가기본생활습관간식을 먹기 전 화장실로 이동해 지난 시간에 배웠던 손 씻기 순서를 기억하며 손을 씻어보자고 이야기하자 “비누칠할 때는 물 꺼야 되고, 손바닥 비벼서 거품 만들어서 구석구석 닦아요!”라고 이야기한다.손을 깨끗이 하는 방법을 알고 실천하며 스스로 몸을 청결히 하는 습관을 지니고 있다.신체운동? 건강친구들과 해피투게더 활동에 관심을 가지며 참여해 놀이한다. 교사가 그림카드를 제시해주자 “어? 뭐야!”라고 외치며 가까이 다가와 그림카드 속 동작을 확인한 후 자리로 돌아가 친구와 나란히 앉아 그림카드 속 동작을 따라서 표현한다.다른 사람과 함께 하는 신체활동에 참여하며 자신의 몸을 조절하여 제자리에서 몸을 움직여본다.의사소통교실에서 사용하는 도구에는 어떤 것들이 물어보자 “어.. 가위랑 풀?!”이라고 대답한다. 교사가 고개를 끄덕이자 옆에 앉은 친구가 교실 도구책에 이름글자를 따라 쓰며 놀이하는 것을 보고는 쓰기도구를 찾아와 옆에 앉아 도구 이름 쓰며 놀이한다.주제를 정하여 함께 이야기하는 것이 가능하며 자신의 느낌, 생각, 경험을 적절한 낱말과 문장으로 표현한다.사회관계화장실로 이동해 차례를 지키며 순서대로 화장실을 이용하던 도중 다른 친구가 차례를 지키지 않고 먼저 들어가려고 하자 “아니! 순서 지켜야지! 빨리 이리 와!”라고 말하며 친구가 순서를 지켜 화장실을 이용하도록 말해준다.다른 사람과 한 약속이나 공공규칙을 지키며 다른 사람을 배려하여 행동한다.예술경험색점토를 꺼내 자유놀이를 하기 시작한다. 교사가 옆에 앉아 무엇을 만들 것 인지 물어보자 “어.. 피자요!”라고 말하며 점토를 동그란 모양으로 만든 후 책상 위에 올려두고 손바닥으로 눌러 납작하게 만들며 놀이한다.미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용하며 미술활동에 필요한 다양한 재료와 도구를 활동하여 놀이한다.자연탐구독서논술 활동에 참여해 동화 ‘눈이 나쁜 기린’을 감상한 후 확장활동에 참여하여 시력검사 놀이놀이한다. 모르겠는 글자를 손가락으로 가리키며 “선생님, 이건 무슨 글자예요?”라고 물어본다.주변에서 볼 수 있는 친숙한 글자에 관심을 가지며 친숙한 글자를 소리 내어 정확한 발음으로 말한다.사회관계블록을 이용해 친구와 마주 앉아 협동놀이를 한다. 교사가 “뭐 만들고 있어요?”라고 물어보자 “다 만들면 알려줄게요!”라고 말하고는 블록놀이를 한다. 완성했는지 같이 만든 친구와 다가와 교사에게 완성한 활동물을 보여준다. “교실에 있는 주전자요!”라고 말한다.친구와 함께 놀이하는 것을 즐기며 협동하여 놀이하는 것이 가능하다. 나에 대해 긍정적으로 생각하고 내가 할 수 있는 일을 스스로 한다.예술경험다양한 크기와 모양의 마라카스를 하나씩 양 손에 들어 흔들면서 놀이하다가 마라카스를 든 손을 하나씩 흔들어보며 소리를 듣는다. “이거랑 이거랑 소리 다르다?”라고 친구에게 말하며 소리를 비교하며 놀이한다.다양한 소리와 음악에 관심을 가지며 들은 후 자신의 생각이나 느낌을 표현한다.자연탐구교실에 배치해둔 새해 소망 가랜드에 관심을 보이며 친구들과 자신의 소망을 찾아 소개하는 모습이다. 새해를 맞이해 새 달력을 소개해주자 관심을 보이며 날짜를 적어보는 숫자놀이를 한다.생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 알고 있으며 쓰여 있는 숫자를 보고 읽을 수 있다.지도계획및총 평자신이 할 수 있는 일을 알고 스스로 해결해보려는 모습을 보인다. 자신이 마무리한 일이나 완성한 활동품을 교사나 친구들에게 소개하며 나를 긍정적으로 생각하는 태도를 보인다. 꾸준히 격려와 칭찬으로 지도해주어 자존감이 향상될 수 있도록 도와주는 것이 좋겠다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용평가기본생활습관식사를 하던 도중 가림막 넘어 앉아 식사하는 친구에게 고개를 내밀어 이야기 하려는 모습을 보여 교사가 마스크를 벗고 식사를 하고 있으니 가림막 넘어로 이야기하지 않고 식사에 집중하자고 하자 친구에게 “이따가 다시 말해줄게.”라고 말하며 식사를 하기 시작한다.질병의 위험을 알고 있으나 생활 속에서속들은 어떤 것이 있는지 이야기를 나눠본 후 에너지 지킴이 목걸이를 만들어보며 놀이한다. 친구들과 목걸이를 꾸민 것을 소개하고 돋보기를 이용해 관찰하며 놀이한다.주변 사물에 대해 지속적으로 호기심을 갖고 알고자 하며 생활 속에서 간단한 도구나 기계를 활용하여 탐구과정을 즐긴다.지도계획및총 평친구와 함께 하는 놀이를 즐기는 편이며 친구가 하고 있는 놀이에 참여하고자 할 때는 놀이 참여 전에 친구에게 정확하게 자신의 의사를 표현하여 함께 놀이하는 모습이다. 나아가 놀이 속에서 발생하는 크고 작은 갈등상황을 해결해보는 방법도 알려주어 실천해볼 수 있도록 도와주는 것도 좋겠다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용평가기본생활습관떨어진 간식을 손으로 잡아 다시 먹으려는 친구에게 “00아, 포크로 먹어야지! 그리고 이건 버려야지! 먹으면 안 돼!”라고 말해준다.자신의 몸과 주변을 깨끗하게 할 줄 알며 음식을 소중히 할 수 줄 안다. 식사예절을 알고 있으며 실천한다.신체운동? 건강‘뚝딱뚝딱 공구가 필요해’ 활동에 참여해 교구들을 이용해 의자를 직접 조립해보며 놀이한다. 다이아몬드 모양스티커가 마음에 들었는지 완성한 의자에 붙여서 꾸민다,자신의 신체를 인식하고 있으며 조절하여 대근육과 소근육을 적절히 활용하며 활동에 참여한다.의사소통새해가 밝아 형님이 되면 어떤 형님이 되고 싶은지, 어떤 소망이 있는지 등에 대해 이야기를 나누어보았다. “저는 엄마가 공주 원피스 사줬으면 좋겠어요.”라고 말하며 자신의 소망을 소개한다.자신의 생각, 느낌, 경험을 언어적으로 표현하여 다른 사람들에게 전달할 수 있으며 주제를 정하여 함께 이야기하는 것이 가능하다.사회관계미술영역에서 종이를 꺼내어 그리기 도구를 이용해 자유그림을 그리며 놀이한다. 분홍색 사인펜을 이용해 공주를 그렸다고 하며 긴 원피스를 입은 여자를 그린 후 옆에 앉은 친구에게 보여주며 “너도 그려줄까?”라고 말한다.교사 및 구변 사람과 화목하게 지내며 다른 사람의 생각, 행동을 존중한다.예술경험블록으로 생활도구 가게를 구여러 가지 기구나 활동교구를 이용한 신체활동에 자발적이고 적극적인 모습으로 참여한다.의사소통주말에 무엇을 했는지 물어보자 엄마랑 마트에 가서 장을 봤다고 이야기한다. 집에서는 장난감과 블록으로 놀이를 하고 유투브를 보았다고 친구들에게 소개하며 주말 지난 이야기를 나누어본다.자신의 경험을 적절한 낱말이나 문장으로 표현하며 주제를 정하려 함께 이야기를 나눈다.사회관계와플블록을 이용해 우리가 생활 속에서 사용하는 도구와 물건들을 구성해보며 놀이한다. 친구들과 각자 다른 생활도구를 만들며 각자 필요한 색의 블록을 서로 주고받으며 놀이한다.상황에 따라 또래유아와 도움을 주고받으며 생활할 수 있으며 교사, 또래와 사이좋게 지내며 원만한 관계를 유지한다.예술경험친구들과 함께 블록으로 구성한 생일케이크라고 하며 생일파티 역할놀이를 한다. 한 명씩 돌아가며 생일노래를 불러주고 생일케이크를 “후~” 불어보며 놀이한다. 친구들에게 “이번에는 너가 생일!”이라고 말하는 모습이다.경험이나 이야기를 극놀이로 표현하고 소품, 배경, 의상 등을 사용하여 협동적으로 극놀이를 한다.자연탐구1주 활동했던 생활도구 기억력 게임을 기억하고 “선생님 전에 했던 기억력게임 하고 싶어요!”라고 이야기해 유아의 흥미를 반영하여 원하는 놀이를 할 수 있도록 지원해주었고 흥미를 보이는 다른 친구들과 함께 놀이한다.생활 주변에서 반복되는 규칙성을 알고 다음에 올 것을 예측해보며 놀이한다.지도계획및총 평친구들과 함께 놀이하거나 협동놀이를 즐기는 모습을 보이는 편이다. 놀이에 참여해 함께하는 친구들을 주도하거나 놀이를 이끌어가는 모습을 자주 보인다. 친구들의 의견을 수용하여 다른 사람의 의견이나 감정을 알고 공감하는 능력을 기를 수 있도록 지도해주는 것도 좋겠다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용평가기본생활습관화장실로 이동해 친구들과 차례를 지켜 손을 씻는다. 옆에 서서 손을 씻고 있는 친구가 비누칠을 할 때 물을 틀어놓고 있자 “이 때는 물 꺼야지..”라고 말하며 대신 수돗물을 잠궈준다.원에서의 하놀이활동에서 사용하는 도구나 사물을 탐색하고 다양한 방법을 통해 사물의 특성을 관찰하는 것을 즐기는 모습이다. 궁금한 점을 탐구과정을 통해 해결해보는 것에 대한 흥미가 유지될 수 있도록 다양한 활동자료나 관찰도구를 제공해주는 것이 좋겠다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용평가기본생활습관낮잠시간이 되어 장난을 치는 모습을 보여 교사가 옆에 앉아 바르게 누워 눈을 감는 친구들을 공개적으로 칭찬해주자 따라서 눈을 감는 모습이다.규칙적으로 잠을 청하고, 적당한 휴식을 취할 수 있도록 지도가 필요하다신체운동? 건강파라슈트로 파도 만들며 친구가 빨리 흔들 수 있다고 하자 친구를 바라보더니 “에이, 그건 나도 할 수 있다!”라고 말하며 함께 빠르게 움직이며 놀이한다.자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직이며 신체 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직인다.의사소통동화자료를 꺼내어 감상하고 있는 친구 옆에 다가가 친구가 들고 있는 동화를 덮어 표지를 보여주면서 “이거 읽을 줄 알아?”라고 물어보며 어떤 글자인지 소리 내어 읽어준다.주변에서 볼 수 있는 친숙한 글자에 관심을 가지며 친숙한 글자를 소리 내어 정확한 발음으로 말한다.사회관계블록을 이용해 자동차를 만들며 자유놀이를 하고 있는 친구에게 다가가 “나도 같이하자. 뭐 만들고 있어?”라고 물어본다. 친구가 자동차를 만들었다고 하자 “난 경찰차 만들게. 기다려봐.”라고 말하며 친구와 함께 놀이한다.친구와 함께 놀이하는 것을 즐기며 협동하여 놀이하는 것이 가능하다. 나에 대해 긍정적으로 생각하고 내가 할 수 있는 일을 스스로 한다.예술경험우리 가족의 띠는 어떤 것인지 친구들에게 소개해보며 지난 그래프 구성하는 놀이와 연계하여 12간지를 색칠해보며 놀이한다. 옆에 앉아 색칠하는 친구에게 “이거 우리 엄마고, 이거는 우리 아빠! 너네 아빠는 뭐야?”라고 물어보며 색칠한다.미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용한다.자연탐구생활도구 가게에 가서 물건을 사는 흉내를 내며 놀이한다. “이거 얼마예요?”라고 물한다.

독후감/창작| 2023.05.02| 11페이지| 9,000원| 조회(1,287)

관찰일지, 지도계획, 만3세관찰일지

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만 1세 영아 3세반 관찰일지

관 찰 일 지12 - 2월만 1세영유아관찰 일지 만 1세담임원장반 명이 름구 분영역관 찰 내 용12월기본생활-점심밥과 국만 먹으며 식사를 하는 모습을 보여 교사가 밥과 반찬을 함께 먹자고 이야기하자 고기반찬만 먹는다. 채소반찬도 먹어보자고 이야기하자 인상을 찌푸리며 고개를 젓는다.쌓기따듯한 겨울을 보내게 해주는 여러 집 그림 자료를 보며 마음에 드는 집 사진을 골라보고 친구들과 협동하여 블록으로 집을 구성해보는 모습이다. 종이벽돌블록을 친구들과 하나씩 꺼내 옮기면서 구성해본다.신체[소]신문지를 손에 들고 찢어보고 날리며 놀이하는 모습을 보였다. 신문지를 구겨보자고 하자 둥글게 뭉쳐본다. 눈사람은 어떻게 생겼는지 묻자 몸이 더 크다고 이야기할 수 있었고, 신문지를 굴려 눈사람을 만들었다.1월미술여러 가지 모양종이를 보며 어떤 모양인지 이야기를 해보았다. 교사가 00이에게 세모는 어디 있을까? 라고 하자 자신 있게 세모모양의 종이를 들어 교사에게 보여준다. 자신이 원하는 모양을 이용해 그림을 그려보자고 하자 “선생님, 난 네모모양 할래요!”라고 이야기하고 네모 모양으로 자동차를 그린다.기본생활-등원등원해서 교사와 배꼽에 손을 올려 바르게 인사를 나눈다. 잘 자고 왔어요? 라는 교사의 질문에 해맑게 네에! 라고 대답하고 자신의 신발을 벗은 후 신발을 들고 신발장의 자신의 자리에 정리정돈 한 후 교실로 들어간다.음률여러 악기들 중 마음에 드는 악기를 골라보자고 하자 파란색 핸드벨을 잡는다. 다른 친구가 내가 하려고 했어 라고 이야기하며 손에 들고 있던 파란색 핸드벨을 가져가자 운다.2월신체바구니를 향해 볼풀공을 던져서 바구니 안에 넣어복로 하였다. 잡고 있던 볼풀공을 친구가 달라고 하자 대답을 하지 않고 친구에게 건네더니 활동에 참여하지 않고 그대로 가만히 서 있는다. 교사가 왜 안하는지 물어보자 교사에게 안기며 울기 시작한다.미술오늘 함께 할 활동의 준비물들을 소개해주었다. 파스타를 손가락으로 잡아 세게 눌러보기도 하고 코에 대고 냄새를 맡아보기도 한다. 나는 내가2월신체[소]습자지를 만져보고 찢어보며 탐색하는 시간을 가졌다. 친구들이 찢는 것을 보고 00이가 친구들 옆에 다가와 바닥에 떨어져있던 습자지를 주워 양 손으로 찢으면서 즐거워하는 모습이다.역할블록으로 겨울용품 가게를 구성하여 가게에 앉아 친구가 “물건 사세요~ 물건 사세요~”라고 하며 놀이하는 것을 보고는 친구의 옆에 앉아 친구가 하는 손동작을 따라하며 비슷한 말소리를 내며 함께 놀이한다.음률교사가 비발디 사계를 들려주자 발레를 하듯이 조심스럽게 몸을 움직이며 신체로 표현하더니 앞에 보이는 실로폰을 바라보고는 꺼내서 두드린다. 한 손에 인형을 안고, 다른 한 손에 실로폰 채를 들고 두르리다가 인형을 옆에 잠시 내려놓고 양 손으로 실로폰채를 잡고 연주하기 시작한다.1월언어골판지를 손바닥으로 눌러보다가 손가락으로 문질러보는 모습이다. 색연필 뒷부분으로 긁으면 어떤 소리가 나는지 탐색해보자고 하며 색연필을 잡고 있는 00이의 손을 교사가 함께 잡고 골판지에 문질러보았다. 드르륵 소리가 나자 신기했는데 교사의 손을 뿌리치고 혼자서 긁어보는 모습이다.언어동화자료를 감상하기 전 교사가 표지에 있는 동화 속 그림에는 무엇이 있는지 물어보았다. 대답을 하지 않고 바라봐서 교사가 여기에 동그라미 모양 쿠키는 어디있지?라고 하며 손가락으로 작은 원을 보여주며 물어보자 손가락으로 가리킨다.미술어릴 때 사진을 보여주며 꾸며보자고 이야기해주었다. 앨범에 넣어 꾸미지 않고 사진 뒷면에 동그란 원을 그리며 끼적이기를 하는 모습이었다. 교사가 앨범에 끼적이기를 할 수 있도록 이야기해주자 앨범을 크레파스로 색칠하기 시작한다.2월감각?탐색소리 음원을 들려주고 어떤 소리인지 들어보며 관심을 갖고 맞춰볼 수 있도록 유도해보았다. 가만히 앉아 소리를 듣는 모습이었다. 양치하는 소리래요 라고 이야기해주며 양치질 하는 몸짓을 보여주자 교사를 바라보며 소리를 듣는다.기본생활-배변놀이를 하다가 교사에게 다가와 “쉬....쉬...”라고 이야기하며 발을 동동 구른다. 교사가 급히 00이 쉬 마렵구나 화장실 물어봐주곤 영아의 볼에 손을 대보았다. “밖이 많이 추운가보네. 00 얼굴이 차워졌어요. 얼른 교실로 들어가볼까?”라고 하자 “네에~”라고 대답한다.점심점심시간에 자리에 앉아 교사가 영아들에게 국과 밥이 뜨거울 수 있으니 호호 불어서 먹자고 이야기해주었다. 00가 숟가락을 들고 국물을 떠서 후후 분다. 국물이 흘러 살살 불어보자고 해주며 교사가 부는 모습을 보여주자 따라한다.언어캐롤송을 틀어주자 웃어보이며 제자리에서 콩콩 뛰는 모습을 보인다. 교사가 크리스마스 풍경의 종이를 제공해주어 끼적이기를 해보자고 하자 자리에 앉아 연두색 색연필을 골라 그림 위에 끼적이기를 한다.1월쌓기친구가 놀고 있는 종이컵 블록에 관심을 보이며 친구 옆에 앉아 친구가 하는 놀이를 바라보다가 종이컵 블록을 만진다. 친구가 “하지마아~”라고 해 교사가 바구니에 담겨있던 종이컵 블록 하나를 00에게 건네주자 친구가 구성한 종이컵 블록을 보며 따라서 구성한다.미술교사가 제공한 모양카드를 살펴보고 그 중 동그라미 모양을 골라 색연필로 모양을 대고 그려본다. 교사가 “동그라미는 뭘로 변신할 수 있을까? ”라고 해주자 그린 동그라미 위에 끼적이기를 한다.역할매트에 무릎을 꿇고 거울 앞에 앉아서 아기 인형을 품에 안고 인형의 머리카락을 빗어 주면서 거울로 보이는 인형을 바라는 모습이다. 교사가“00 머리 빗어 주고 있어요?”라고 물어보자 고개를 끄덕인다.2월실외교사가 달리고 있는 다른 영아 옆에 서서 “준비! 땅!”이라고 외친 후 함께 뛰자 00도 친구들의 옆에 나란히 서서 소리에 맞춰 출발한 친구들을 보고는 친구들을 따라서 함께 달리기 시작한다.음률.동작음률영역에서 영아들과 원하는 악기를 선택해 교사의 박수소리에 맞춰 함께 연주해보는 놀이를 하였다. 악기소리를 듣고 탬버린을 들고 친구 옆에 앉아 함께 참여한다.감각.탐색배게로 구성해둔 언덕을 살펴보며 “언덕을 넘을 때 뛰면 될까요?”라고 하자 영아들이 “아니요!”라고 대답하는 것을 듣고 따라 소리 내어 말해보는 모습이다.영유아발달 평가활동 규칙 크리스마스”을 교사에게 들고 와 건넨다. 교사가 “읽어줄까요?”라고 하자 “네.”라고 대답하고는 교사 옆에 앉아 들려주는 동화를 들으며 동화책을 바라보는 모습이다. 동화를 감상하는 도중 동화 속 보이는 그림들을 가리키며 “선생님, 여기 봐요!”라고 이야기하기도 한다.쌓기제시해둔 눈썰매장 사진을 보며 “선생님, 여기 썰매 있어요.”라고 말한다. 가족들과 가보았다고 친구들에게 이야기해보며 블록으로 썰매를 만들어 뒤에 타라고 이야기하며 놀이한다. 입으로 “쓔웅~”소리를 내며 썰매를 타고 내려가는 흉내를 낸다.1월역할다양한 모양을 탐색해보고 모양의 이름을 이야기한다. “이거는 세모! 이거는 네모! 맞죠 선생님?”이라고 한다. 교사가 제시한 모양을 보고 비슷한 모양을 하고 있는 교실 속 물건을 찾아보자고 하자 핸드폰 모형교구를 들고 “이거요!”라고 이야기한다.감각탐색여러 거북이 등껍질 모양 사진자료와 그림 자료를 탐색해보는 모습이다. 교사를 “선생님~”이라고 하면서 손짓하며 “이리 와봐요”라고 교사를 부른다. 손가락으로 등껍질 모양을 가리키며 “여기는 네모처럼 생겼는데, 여기 이쪽은 세모처럼 뾰족해요.”라고 이야기한다.미술활동에 참여해 완성한 활동결과물을 높이 들며 친구와 교사의 얼굴 가까이에 가져다대며 자랑한다. “선생님, 이거 집에 가져가서 엄마 줘도 돼요?”라고 물어본다. 교사가 그렇게 해도 좋다고 이야기해주자 “이거는 가져가서 엄마 선물 줘야겠다.”라고 이야기하며 가방에 넣는다.2월기본생활-점심점심시간에 형, 언니가 되어 좋은 점이 무엇인지 이야기해보자고 하며 동생들이 많이 생겨서 좋은지 물어보자 고개를 끄덕인다. 동생에게 장난감을 양보해줄 수 있는지 물어보자 가만히 생각하더니 고개를 끄덕인다.기본생활-등원등원시켜준 부모님께 손을 흔들며 “안녕!”이라고 인사해 교사가 “다녀오겠습니다~ 해볼까?”라고 하자 교사를 따라 허리를 숙여 “다녀오겠습니다아~”라고 인사하고 신발을 들고 들어온다.신체교사와 손을 잡고 함께 형님반을 둘러보러 갔다. 형님반에 가서 인사를 예쁘에서 놓쳐 떨어 뜨리자 00이 주워 친구에게 건넨다.역할루돌프 그림자료를 보고 있어 교사가 다가가 “루돌프래~ 어떻게 생겼어?”라고 물어보니 코를 손으로 가리킨다. 루돌프 코를 제공해주자 “해주세요.”라고 이야기한다. 고무끈을 머리에 넣고 루돌프 코를 끼워주자 박수를 치며 좋아한다.1월미술교사가 여러 색의 색종이를 다양한 모양으로 오려 제공해둔 바구니를 꺼내어 한 장씩 탐색한다. 노란색 별모양을 꺼내어 “난 이걸로 해야 겠다~”라고 이야기하며 도화지에 붙여 색종이 위에 끼적이기를 한다.언어다양한 모양카드를 보여주고 어떤 모양이 좋은지 물어보자 00이 하트모양 카트를 고르며 “나는 이거요.”라고 대답한다. 친구들에게 소개해보자고 하자 “나는 하트야~”라고 이야기한다.음률마음에 드는 악기를 골라 보자고 하자 마라카스를 바구니에서 꺼내어 흔들어 보인다. 박수를 치는 교사를 바라보며 박수 소리에 맞춰 마라카스를 흔들어본다.2월낮잠낮잠 시간이 되었음을 영아들에게 알려주자 자신의 낮잠 자리에 앉아 기다린다. 교사가 이불을 꺼내면서 00의 이름을 불러주며 이불을 건네주자 자신의 낮잠자리에 이불을 내려두고 펼치는 시도를 한다.등원등원해 교사가 웃으며 “00 왔어요? 안녕하세요~” 라고 하자 배꼽에 손을 올리고 “안녕하세요.”라고 인사한다. 교실로 들어와 친구들에게 인사를 하고 자신의 가방을 사물함에 정리하려는 모습이다.감각.탐색교사와 함께 형님반에 놀러가 탐색해보기로 하고 함께 이동해보았다. 형님반에 들어가자 교사의 옷 끝을 잡고 교사 옆에 붙어서서 주변을 둘러보며 탐색하는 모습이다.영유아발달 평가눈과 손을 협응하여 소근육을 움직일 수 있으며 제자리에 서서 몸을 움직이고 신체활동에 자발적으로 참여한다. 소품을 이용해 모방행동을 놀이로 즐긴다. 주변 환경에서 색과 모양을 탐색하며 간단한 도구와 미술재료를 다룬다. 주변 사물의 모양에 관심을 갖는다. 스스로 물건을 정리한다. 도움이 필요한 경우 다른 사람과 도움을 주고 받을 수 있다. 주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임을 답한다.

독후감/창작| 2023.05.03| 8페이지| 8,000원| 조회(294)

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만 2세 관찰일지 (2월분)

관 찰 일 지2월만 2세관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용영역별발달및놀이신체00이가 친구와 함께 교실에 제공해준 철봉 아래에서 손을 올려 철봉에 손이 닿는지 탐색한다. 철봉을 잡고 다리를 들어오래 버티기 시합을 해보자고 이야기하며 활동한다.사회?정서실외활동을 하며 놀다가 친구와 부딪히자 친구에게 “미안해”라고 이야기한다.언어?인지말놀이판 앞에 앉아 “선생님!”이라고 00이가 부른다. 교사가 왜 불렀는지 물어보자 “이거 읽어주세요.”라고 이야기한다.기본생활습관식습관바르게 앉아 숟가락으로 국을 떠서 먹는다. 턱에 흐르자 “선생님, 흘렸어요.”라고 이야기해 휴지를 건네주자 스스로 닦는다.배변습관볼 일을 보고 난 후 물을 내리지 않아 교사가 이야기해주자 물을 내리고 손을 씻는다.수면습관이불을 건네주자 이불을 깔지 않고 들고 돌아다니며 장난을 치는 모습을 보여 자리에 이불을 펼 수 있도록 이야기해주자 이불을 편다.해석 및 평가친구와 교사에게 예의바르게 행동한다. 친구와 어울려 놀이하는 것을 즐기며 팔과 다리를 움직여 대근육을 조절한다. 사진 및 그림책이나 동화책에 관심을 갖고 있으며 교사가 읽어주는 동화책에 흥미를 갖는다. 상대방의 입장을 고려하여 상황에 맞는 말을 할 줄 안다. 도구를 이용하여 식사를 한다. 음식을 흘리고 스스로 닦을 줄 안다. 볼 일을 보고 난 후 물을 내린다. 볼 일을 본 후 손을 깨끗하게 씻는다. 교사의 도움으로 자신의 낮잠자리에 이불을 편다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용영역별발달및놀이신체음식모형교구를 바구니에서 꺼내어보며 요리하는 흉내를 내며 역할놀이를 한다. “당근은 누가 먹어 볼까요?”라고 교사가 질문하자 친구사진을 향해 음식을 던져 놀이한다.사회?정서교사가 술래가 되어 아이들과 ‘무궁화 꽃이 피었습니다.’ 놀이를 하였다. 00이가 넘어질 뻔해 교사가 “괜찮아요?”?라고 하자 친구들이 와서 교사를 따라서 “괜찮아?”라고 묻는다.00이는 “응 괜찮아.”라고 대답하고 자리에서 일어난다.언어?인지점심식사를 배식 받고 친구들을 기다렸다가 친구들과 함께 “잘 먹겠습니다.”라고 인사를 한다.기본생활습관식습관자리에 바르게 앉아 포크와 수저를 사용해 바르게 식사를 한다.배변습관교사에게 말하지 않고 화장실을 다녀와 화장실에 가고 싶을 때는 참지 않고 바로 교사에게 이야기하기로 약속하였다.수면습관자신의 이불을 펼쳐서 눕는다. 교사가 잔잔한 음악을 틀어주기 시작하자 눈을 감는다.해석 및 평가간단한 기구를 이용하여 신체활동을 한다. 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절하며 신체 조절과 기본 운동을 한다. 상대방의 입장을 고려하여 상황에 맞는 말을 할 줄 안다. 상황에 따라 어울리는 인사말을 알며 인사를 한다. 도구를 이용해 식사를 한다. 자신의 자리에 바르게 앉아 식사한다. 정해진 시간에 휴식을 취하는 경험을 한다. 변의를 교사에게 바르게 전달하고 화장실에 다녀올 수 있도록 도움이 필요하다. 자신의 물건을 사용할 줄 알며 정해진 시간에 휴식을 취할 수 있다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용영역별발달및놀이신체00이가 원하는 블록을 골라 블록으로 의자를 구성한다. “의자가 하나씩 있네? 동생들이 놀러오면 어디에 앉으라고 해주는게 좋을까?” 라고 이야기주자 00이는 동생의자를 만들어주며 놀이한다.사회?정서친구들과 돌아가며 술래를 해보자고 이야기해주자 00이가 “이번엔 저요!”라고 하며 손을 들고 말한다. 다음 순서의 친구가 차례가 되었음을 이야기해주자 “그럼 난 언제하지?”라고말한다. 00이의 순서를 이야기해주자 “힝, 빨리 하고 싶은데..”라고 말한다.언어?인지‘혼자 할 수 있어요.’ 그림카드를 보며 어떤 일들을 혼자 하고 있는지 그림 속 친구가 하고 있는 행동에 대해 이야기해보았다. “신방 정리해요.”라고 대답하기도 하였다.기본생활습관식습관수저를 들고 밥을 떠서 입에 넣는다. 다른 생각을 하며 입에 음식물을 넣고 멍하니 시간을 보낸다.배변습관화장실에에 가고 싶다고 교사에게 말하고 화장실에 가서 스스로 볼 일을 본다.수면습관낮잠을 자고 난 후 자신의 이불을 정돈하지 않고 다른 친구들과 장난을 치며 놀이하는 모습을 보인다.해석 및 평가눈과 손을 협응해 소근육을 조절하여 신체 조절을 하고 기분 운동한다. 교사의 도움으로 자신의 순서를 알고 기다리는 경험을 한다. 또래에게 관심을 가지고 있으며 또래와 함께 놀이하는 것을 즐긴다. 그림이나 사진자료, 동화책 등 인쇄물에 관심을 보이며 보고 경험한 것에 대해 짧은 문장을 통해 말로 설명할 수 있다. 식사활동을 집중하여 할 수 있는 태도가 요구된다. 화장실에 가고 싶다고 교사에게 표현할 줄 알며 스스로 볼 일을 본다. 정해진 시간에 휴식을 취한다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용영역별발달및놀이신체동요를 반복해서 들려주자 흥얼거리거나 따라 부른다. 형님이라는 노랫말이 나올 때 교사가 박수를 쳐보이자 교사를 따라 박수를 치는 모습을 보인다.사회?정서친구들에게 교사가 자신의 어렸을 적 사진을 보여주는 것을 보고 00이가 다가와 친구들의 사진을 살펴본다. 00이가 교사에게 “내꺼도 있어요?”라고 하며 관심을 보인다.언어?인지혼자 할 수 있어요 그림카드를 보며 카드 중 나도 스스로 할 수 있는 것은 무엇인지 골라보자고 하자 가방을 정리하는 카드를 고른다. 친구들에게 소개해보자고 하자 “가방을 정리해요.”라고 말한다.기본생활습관식습관교사가 먹여줄 때만 음식을 먹는다. 스스로 도구를 사용하여 음식을 먹도록 도와주자 먹으려고 한다.배변습관놀이에 집중해 화장실 가고 싶다는 의사를 표현하지 않고 미루다가 바지에 실수한다.수면습관교사가 옆에 누워 토닥여줄 때까지 눈을 뜨고 장난을 친다.해석 및 평가익숙한 노래와 멜로디를 익혀 흥얼거리며 음률활동에 흥미를 보인다. 신체를 조절하여 움직이면서 기본 운동을 한다. 자발적으로 신체활동에 참여하며 흥미르 가지고 지속적으로 활동한다. 또래에게 관심을 가지며 함께 놀이한다. 내가 스스로 할 수 있는 것에 관심을 갖고 알아보며 이야기한다. 자신의 생각이나 경험을 짧은 문장이나 낱말로 표현한다. 스스로 도구를 이용하여 식사하는 경험이 필요하다. 변의를 교사에게 바르게 표현하는 태도가 요구된다. 스스로 눈을 감고 잠을 청하는 태도가 요구된다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용영역별발달및놀이신체퍼즐조각을 하나씩 양 손에 들며 관심을 보인다. 성장퍼즐판을 건네주며 퍼즐조각을 맞춰보자고 이야기해주자 조각을 퍼즐판에 대보며 위치를 탐색하면서 퍼즐놀이를 한다.사회?정서교사가 “우리는 언제 친구에게 미안하다고 이야기할까?” 라고 물어보자 “친구 블록 망가뜨렸을 때요.”라고 대답하며 친구에게 사과를 해야 하는 상황을 설명한다.언어?인지교사가 “고맙다는 말은 언제 하는 걸까요?” 라고 질문하자 00이가 “블록놀이 도와줬을 때요.”라고 대답한다.기본생활습관식습관처음 보는 반찬을 손으로 가리키며 교사에게 “선생님, 이거 맛잇어요?”라고 물어본다.배변습관변기에 앉아 스스로 볼 일을 본다. “선생님, 응아 다했어요.”라고 이야기하며 변의를 표현한다.수면습관낮잠이불을 스스로 펴고 교실의 불을 꺼주자 자리에 누워 눈을 감는다.해석 및 평가눈과 손을 협응하여 소근육을 조절한다. 부분과 전체를 이해하고 구분한다. 상대방의 입장과 감정을 고려할 줄 알며 상황에 맞는 말을 해야한다는 것을 안다. 자신의 생각과 느낌, 경험을 짧은 문장이나 단어로 표현하여 상대방에게 전달할 줄 안다. 처음 보는 음식에 거부감을 보이나 호기심을 보이기도 해 편식하는 식습관을 스스로 개선해보려 노력하는 모습을 보일 때가 있다. 변의를 교사에게 표현할 줄 알며 스스로 볼 일을 볼 줄 안다. 정해진 시간에 휴식을 취하려고 한다.관 찰 일 지이름성 별생년월일기록자구 분관찰내용영역별발달및놀이신체친구가 던져주는 공을 상자로 받아보며 놀이를 시작하다가 상자를 내려놓고 손으로 받아보거나 공을 굴려보며 놀이하는 모습을 보인다.사회?정서친구들의 사진과 이름이 들어간 활동지를 제공해주자 자신의 얼굴을 찾아본다.언어?인지가장 친한 친구의 얼굴을 확인해보며 활동지를 고르는 모습이다. 활동지 속 이름글자를 색연필로 이용해 색칠하거나 따라 써보는 모습을 보인다.

교육학| 2023.05.02| 8페이지| 3,500원| 조회(591)

관찰일지, 만2세관찰일지, 만 2세 관찰일지 2월분

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만 3세 하반기 2학기 관찰일지

관 찰 일 지2 학 기만 3세2021년 2학기 유아 관찰일지결재담당원장반 명아동명생년월일구분누리과정관찰내용평가9월자연탐구9/친구가 돌리고 있는 팽이에 관심을 보이며 “어, 저거 우리 언니도 할 수 있는데!”하고 이야기한다. 유아는 언니가 팽이를 돌렸던 기억을 떠올리며 언니처럼 팽이를 돌려본다. 팽이가 잘 돌아가지 않자 교사에게 도움을 청하며 “이게 왜 안돼지..이상하네.”하고 이야기한다.* 팽이를 알고 사용 방법 또한 잘 알고 있는 모습을 보임* 집에서 언니가 팽이를 돌리던 모습을 기억하며 올바른 방법으로 팽이를 돌림* 잘 되지 않자 교사에게 도움을 요청함10월예술경험10/우리 주변에서 들어볼 수 있는 가을 바람 소리를 들려주며 이야기를 나누어보았다. 가을바람소리를 들려주자 “바람소리~”라고 이야기하며 관심을 보인다. 우리 교실에서 가을바람 소리를 낼 수 있는 물건들은 뭐가 있을까? 라고 하자 악기를 꺼내와 흔들어 보여준다.* 신체나 사물, 악기로 간단한 소리와 리듬을 만들어볼 수 있음.* 일상에서 들을 수 있는 소리에 관심을 가짐.11월의사소통11/목욕 그림카드를 제공해주고 어떤 그림인지 물어보며 언어영역 활동에 참여한 친구와 함께 모여앉아 활동에 참여한다. 목욕소품들을 보여주자 “이거 치카치카할 때!”라고 말하며 칫솔을 가리킨 후 양치질을 하는 흉내를 낸다.* 사물을 탐색하며 사물의 이름단어나 낱말을 소리내어 발음해보는 것에 관심을 가짐.* 자신의 경험이나 의견을 상대방에게 말로 표현함.12월신체운동?건강12/교사가 “간식 받으러 오세요.”하니 “네”하며 다가온다. 간식 그릇을 두 손으로 잡고 책상 자리로 가 앉는다. 포크를 이용해 배를 찍어 먹고는 가만히 앉아 있는다. 교사가 “죽도 먹어야지.”하며 죽을 떠주니 고개를 좌우로 흔들며 “이거 싫어.”한다. 교사가 흰 부분만 떠서 주니 죽을 한번 보고는 입을 벌린다.* 바른 태도로 자리에 앉아 식사하려는 시도를 하며 교사와 함께 노력 필요*몸에 좋은 음식에 관심을 갖고 음식을 골고루 먹는 태도가 요구됨.202찰내용평가9월자연탐구9/떡과 빵을 보고 “나는 떡은 진짜 싫어하는데 빵은 좋아!”하고 이야기한다. 유아는 떡이 싫은 이유에 대해 이야기하며 떡과 빵을 비교하는 모습을 보인다. “떡은 입에 막 붙어서 싫어! 근데 빵은 아니여서 좋아!”하고 이야기하며 빵의 냄새를 맡아본다.*빵과 떡을 비교하며, 먹었을 때 어떤 느낌이 나는지 말로 잘 표현 할 수 있음*빵의 냄새를 맡으며 냄새를 관찰하는 모습을 보임10월예술경험10/허수아비 사진자료를 함께 보며 교사가 “이런 거 본 적 있어요?”라고 묻자 “네에~”라고 말하며 고개를 끄덕인다. 준비한 활동자료를 보여주며 어떤 걸로 허수아비를 만들어 볼까?라고 하자 포스트잇과 색연필을 골라 포스트잇에 색칠하며 활동한다.* 미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용하여 다양한 미술활동을 함.* 예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐김.11월의사소통11/동화 ‘나도 멋진 흙이 되고 싶어’ 에 관심을 보여 교사가 읽어줄까 라고 물어보자 고개를 끄덕이며 동화자료를 건넨다. 교사 옆에 앉아 동화를 감상한다.* 생명과 자연환경에 관심을 가짐.* 동화, 동시에서 말과 글의 재미를 느낌.12월신체운동?건강12/바람이 불어 불고 있는 바람이 느껴지는지 물어보며 영아들이 바람을 느껴볼 수 있도록 이야기해주었다. 어떻게 하면 바람이 부는걸 잘 느낄 수 있을까?라고 교사가 묻자 다른 영아가 양 팔을 벌리는 자세를 취한다. 교사가 좋은 생각이라고 이야기해주자 민재가 친구를 바라보며 따라서 같은 자세를 한다.* 신체활동에 자발적으로 참여하며 다른 사람과 함께 하는 신체활동에 참여함.* 제자리에서 몸을 움직여 보고, 신체 각 부분의 움직임을 조절함.20221월사회관계1/친구와 블록으로 네모난 공간을 구성한 후 역할놀이를 하기 시작한다. “여기 뭘로 정할까?”라고 물어보고는 “음..수영장!”이라고 대답하자 다른 친구들과 블록으로 구성해둔 수영장 안에 들어와 앉아 수영을 하는 흉내를 내며 놀이에 참여한다.* 내가 하고 싶은 일을 선택해보는 경험을 통해 나의 사진 속에 어떤 것들이 보이는지 이야기해보고 블록을 이용해 구성해보기로 한다. 빨간 와플블록을 꺼내어 끼운 후 교사에게 가져와 낙엽이라고 소개한다.* 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절함.* 신체를 인식하고 움직임.11월의사소통11/우는 소리가 들려 교사가 “무슨일이예요?” 하고 물으니 “어~어~ 친구가 이렇게 했어요.”하며 자신의 가슴 부분을 가리킨다. 교사가 친구에게 00이를 밀었는지 물어봐주었고 친구를 대신해 00이가 대답한다. “아니, 얘가 지나가면서 나 이렇게 밀었어요.”라고 상황을 설명한다.* 자신이 경험한 일이나 상황을 짧은 문장으로 표현할 수 있음.* 자신의 생각이나 느낌을 말과 비언어적인 방법으로 표현함.12월신체운동?건강12/건강체조 신체활동을 하던 도중 오른쪽 다리를 교구장에 올린 후 몸을 교구장 위에 올리며 올라간다. 교사가 “00아, 내려오세요. 교구장 위에 올라가면 위험해요.” 하니 교사를 한번 보고는 내려와 신체놀이를 하는 친구에게 다가간다. 교사가 다른 유아와 함께 놀이를 하다 다시 보니 교구장 위에 다리를 올리고 교구장 위에 올라간다. 교사가 “00아, 내려오세요.”하니 “네”하며 내려온다.* 실내외 신체활동에 자발적으로 참여하나 신체를 인식하고 조절하여 안전하게 생활하고 활동하는 태도가 요구됨.*질병을 예방하는 방법을 알고 실천함.20221월사회관계1/교사가 “얘들아, 선생님이랑 인사합니다. 자리에 앉아주세요.” 해도 친구를 바라보며 뛴다. 교사가 “00아, 인사할거예요. 앉으세요.” 하니 “네”하며 앉는다. 교사가 인사를 하니 옆에 있는 친구를 발로 등을 친다. 교사가 “00아, 친구를 발로 차면 친구가 싫어해요.” 하니 “미안해”하며 친구를 쓰다듬는다.* 상황에 어울리는 태도와 행동을 보임.* 상대의 기분이나 감정을 이해하고 그에 맞는 표현을 함.20222월예술경험2/‘형님반에 간다네’ 동요 음원을 들어보고 관심을 보이는 영아들에게 노랫말을 읽어주었다. 한 소절씩 따라 말해볼 수 있도록 해주자 흥얼거리며 따라 부르는 모습을 사용하여 다양한 미술활동을 함.* 예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐김.11월의사소통11/어떤 생활도구인지 물어보자 물티슈라는 것에 대해 이야기한다. 물티슈에 자신의 이름글자를 써볼 수 있도록 이야기해주자 사물함에 부착되어 있는 자신의 이름을 살펴보고 물티슈에 옮겨쓰는 활동을 한다.* 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여함.* 말과 글의 관계에 관심을 가짐* 다양한 쓰기도구를 이용해 쓰기활동에 흥미를 가짐.12월신체운동?건강12/형님팀과 동생팀으로 나눠 팀을 구성하고 풍선 나르기 게임을 함께 해보았다. 활동규칙을 이야기하며 안전하게 놀이하는 방법을 물어보자 손을 들고 “친구를 밀지 않아요!”라고 대답하며 놀이한다.* 자신의 신체를 조절하고 움직여 활동에 참여함.약속과 규칙의 필요성을 알며 실천해보면서 놀이에 참여함.20221월사회관계1/노란색 사인펜으로 그림을 그리다가 사인펜 뚜껑을 닫지 않고 책상에 그대로 두어 교사가 “00아, 이렇게 두면 나중에 사인펜이 말라서 쓸 수 있으니까 뚜껑을 닫아줄까?”라고 하자 네에 라고 대답하고 뚜껑을 닫고 바구니에 넣는다.* 자신의 물건이나 사용한 물건의 정해진 자리를 알고 정돈할 수 있음.* 물건이나 사물의 사용방법을 이해하고 실천하려고 함.20222월예술경험2/함께 한 1년 동안 함께 했던 활동들의 사진을 제공해주고 가장 재미있었던 활동을 따라 역할놀이를 해보자고 해주었다. 00이가 “그럼 나는 선생님 할래!”라고 이야기한다.* 자신이 경험한 점이나 알고 있는 점을 간단한 극놀이를 통해 표현함.* 자신의 의사나 생각을 표현함.2021년 1학기 유아 관찰일지결재담당원장반 명아동명생년월일구분누리과정관찰내용평가9월자연탐구9/청바지 원단을 만지며 “어, 이거 내 바지랑 느낌이 똑같은데! 선생님 어거 한번 만져보세요!”하고 이야기한다. 유아는 청바지 원단이 자신의 바지와 느낌이 같은 것이 신기한지 계속 만져 본 후 다른 원단들도 만지며 자신의 옷과 느낌을 비교한다.*원단을 비교하고 서로 같은 원단을 찾을 수 있음*제공해둔 원 보니 옆에 있는 교구장으로 다가가 교구를 꺼낸다. 교사가 “제자리에 앉아서 먹으세요.”하니 책상 자리에 앉는다.* 식사시간에 지켜야 할 약속과 예절을 이해하고 실천함.* 식사도구를 이용해 스스로 식사할 수 있음.20221월사회관계1/교사가 “도시락 들고오세요~”한다. 교사를 한번 보고는 역할영역에서 계속 놀이한다. 교사가 “00야, 도시락 들고오세요.”하니 교사를 한 번 보고는 다시 놀이한다. 교사가 “예쁜 손 기도 손! ” 하니 “아! 00 두손짝 안했어!!” 하며 제자리에 주저 앉아 “아아아”하며 운다.* 놀이활동 속에서 또래와 의견을 나누며 함께 놀이를 구성해나가며 활동함.* 상대방의 의견이나 이야기를 들어주며 의견을 존중하거나 반영하여 함께 생활할 수 있음.20222월자연탐구2/그 동안 함께 찍었던 사진카드를 탐색해보고 어떤 사진인지 이야기해보았다. “이거는 우리 게임했을 때네?!”라고 이야기하며 카드를 하나씩 탐색한다. 사진판에 카드를 올려 사진과 사진 속 활동의 짝을 찾으며 놀이한다.* 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여함.* 일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류하고 관찰하며 놀이함.2021년 2학기 유아 관찰일지결재담당원장반 명아동명생년월일구분누리과정관찰내용평가9월자연탐구9/태극기를 보고 “선생님 나 저거 그릴 수 있어요.”하고 이야기하며 종이를 가지고 와 태극기를 보고 따라 그린다. 유아는 자신이 그림 그린과 태극기를 교사에게 보여주며 “똑같이 잘 그렸죠?”하고 물어본다.*태극기를 알고 있음*그림에 자신감을 보이며 태극기를 보고 따라 그리는 모습을 보임*자신이 그린 태극기과 태극기 그림을 비교해봄10월예술경험10/가을곤충 사진자료를 보며 어떤 곤충이 되고 싶은지 이야기한다. “나는 나비하고 싶은데 나비가 없네.”라고 이야기한다. 나비를 봄에 볼 수 있는 곤충이라고 이야기해주자 “그럼 나는 이거!”라고 하며 잠자리 머리띠를 골라 역할놀이를 하기 시작한다.* 자신의 경험이나 간단한 상황을 극놀이를 통해 표현함.* 자연과 생명에 관심을 가짐.낌.

인문/어학| 2023.05.03| 9페이지| 8,000원| 조회(335)

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관 찰 일 지8 - 10월만 2세영유아관찰 일지 만 2세담임원장반 명이 름구 분영역관 찰 내 용평 가8월사회관계교사가 언어영역 휴식매트에 눕자 교사를 따라와 옆에 눕는다. 교사가 혀를 차며 똑딱똑딱 소리를 내며 시계소리를 흉내 내자 교사의 입모양을 유심히 바라본다. “쪽쪽”하며 뽀뽀하는 소리를 내자 교사를 따라 입술을 모아보는 모습을 보인다.타인의 표정과 몸짓에 주의를 기울일 수 있다. 단순한 모방행동을 놀이처럼 즐길 줄 안다.자연탐구퍼즐판 속 여행길 사진을 보며 어떤 풍경이 있는지 탐색해보며 이야기를 해보았다. 손가락으로 가리키며 “나 구름 좋아해”라고 이야기하였다. 교사가 어떤 모양의 구름을 보았는지 물어보자 “어, 동그란 모양이랑 하트모양!”이라고 대답한다.주변 사물과 자연세계에 관심을 보이며 자연물을 탐색한다. 자신이 좋아하는 것을 알고 표현한다.9월예술경험바닥에 부착해둔 동물 발바닥을 가리키며 “선생님 이거 누구 발바닥이에요?”라고 물어본다. 어떤 동물인지 교사가 흉내 내며 퀴즈를 내자 “아! 알았다! 고양이!!”라고 하며 고양이 발바닥을 밟아보며 “야옹!”이라고 소리 내며 고양이 흉내를 내며 놀이하였다.일상생활에서 경험한 것들이나 알고 있는 것들을 간단한 극놀이로 표현할 줄 안다. 움직이나 춤으로 자신의 생각이나 느낌을 표현한다.의사소통휴식매트에 앉아 동화책을 꺼내어 “선생님 이거 읽어줘”라고 말한다. 교사가 옆에 앉아 동화책 표지에 쓰여있는 동화제목을 읽어주자 따라서 말해본다.교사가 들려주는 동화에 흥미를 느끼며 책을 보는 것에 관심을 보인다. 상대방의 말을 듣고 이해할 수 있으며 따라 말할 수 있다.10월자연탐구바닥에 붙여서 제공한 촉감판을 엎드려 손으로 문질러보는 모습을 보인다. 교사가 다가가 “손으로 만지니까 어때?”라고 물어보자 “이거는 보들보들하고, 이거는 까끌까끌”라고 대답하였다.감각적 차이를 경험하고 차이를 구분할 줄 안다. 감각기관을 활용하여 주변 사물을 탐색하는 것에 흥미를 느낀다.기본생활점심식사 시간에 손으로 장난을 치는 모습을 ㅇ이 가방은 어디에 정리해야 되죠?” 라고 물어보자 가방을 벗어 자신의 사물함에 정리하는 모습을 보인다.바른 태도로 인사한다. 내 이름표를 보고 내 사물함 자리를 찾을 수 있으며 자신의 물건을 정해진 자리에 정돈할 줄 안다.신체운동친구들이 공놀이를 하는 것을 보고 다가와 놀이에 관심을 보인다. 친구가 발로 찬 공을 달려가 양 손으로 들어 친구에게 던져주며 함께 놀이한다.팔, 다리, 목, 허리 등 움직임을 조절한다. 간단한 기구를 이용하여 신체활동을 한다.9월의사소통‘엄마, 어디 있어요?’ 동화책을 교사가 보여주고 읽어주기 시작하자 교사 앞에 앉아 교사와 동화책을 바라보며 동화를 감상하는 모습을 보인다.교사가 읽어주는 동화에 관심을 가진다. 선호하는 그림책들을 읽어주면 집중하여 듣는다.사회관계자유선택놀이시간에 전화기 모형을 귀에 대며 놀이해 교사가 “여보세요, 거기 ㅇㅇ이 있어요?”라고 이야기하자 “네, 여보세요. 누구세요?”라고 대답하였다. 옆에 앉은 친구가 교사를 따라서 “ㅇㅇ이 있어요?” 라고 하자 “어, ㅇㅇ아! 뭐해?” 라고 말하며 전화하는 흉내를 내며 놀이하였다.일상생활에서 경험한 일들을 간단한 극놀이로 표현할 줄 안다. 친구와 함께 놀이하는 것을 즐긴다.10월예술경험동요 ‘아기 돼지 삼형제’를 틀어주자 노랫말을 기억하고 따라 부르면서 박수를 치며 몸을 흔든다. 교사가 탬버린을 흔들며 노래에 맞춰 연주하자 탬버린 바닥에 내려두고 손바닥으로 두드리며 연주한다.신체, 사물, 리듬악기 등을 이용하여 간단한 리듬과 소리를 만든다.자연탐구교실에 배치되어 있는 거울을 들여다보며 관심을 보인다. 거울 안에 자신의 얼굴을 바라보다가 교사가 색 돋보기를 들고 거울에 대고 “우와 무슨 색이지?”라고 물어보자 “오와, 다 빨간색이야!”라고 하며 색 돋보기를 가져가 교실 안을 탐색한다.거울 속의 모습에 관심을 가진다. 주변의 사물에 대해 의도적인 탐색을 시도한다.영유아관찰 일지 만 2세담임원장반 명이 름구 분영역관 찰 내 용평 가8월기본생활등원해 교사와 인사를 나누었다. 활동에 자발적으로 참여하며 이동운동을 한다. 다른 사람과 함께 하는 놀이를 즐긴다.9월의사소통영아가 교사에게 다가와 바라보며 “목 말라요!”라고 말하며 물을 마시고 싶다고 표현해 교사가 “ㅇㅇ이 물마시고 싶어요?”라고 물어보자 “네!”라고 하며 대답한다. 교사가 “또 물마시고 싶은 친구들 없어요?”라고 다른 영아들에게 물어보았고 물을 마시고 싶다고 모인 친구들에게 ㅇㅇ이가 컵을 나누어주었다.일상생활과 관련된 친숙한 낱말이나 문장을 듣고 뜻을 이해한다. 자신이 원하는 것을 낱말과 문장으로 말한다. 도움이 필요한 사람과 도움을 주고 받을 줄 안다.사회관계아침에 등원한 ㅇㅇ이와 인사를 나누고 옷을 벗으면서 단추를 손가락으로 가리키며 “이거 혼자 해볼 수 있어요?”라고 물어보자 스스로 해보려고 시도한다. 잘 풀리지 않자 “힘들어”라고 말한다.내가 할 수 있는 일에 관심을 가지고 스스로 해보려고 시도한다. 도움이 필요할 시 교사에게 도움을 청할 수 있다.10월예술경험물감에 관심을 보이며 손가락을 물감을 문질러보는 보였다. 교사가 “우리 손가락 도장으로 가을나무를 꾸며볼까요?”라고 하자 “재밌겠다! 네 좋아요!” 라고 대답하였다. “어떤 색 손가락 도장을 찍어볼까?”라고 물어보자 “음, 나는 노란색 먼저”라고 대답하고 손가락에 물감을 묻혀본다.다양한 방법을 통해 그림으로 표현하는 활동에 흥미를 갖는다. 자발적으로 미술활동에 참여한다. 자신이 원하는 것을 언어적으로 표현할 줄 안다.자연탐구손바닥에 붓을 문지르는 모습을 보여주자 교사에게 “나도”라고 하며 손바닥을 내민다. 교사가 붓으로 문질러주자 웃으며 “아, 간지러워”라고 말한다. “얼굴에 하면 무슨 느낌이지?”라고 하며 붓을 얼굴에 문질러본다. “부드러워”라고 말하였다.감각기관을 이용해 사물을 탐색하는 활동을 즐긴다. 다양한 방법으로 탐색하는 놀이에 자발적으로 참여한다. 물체의 특성을 이해하고 표현한다.영유아관찰 일지 만 2세담임원장반 명이 름구 분영역관 찰 내 용평 가8월기본생활영아가 등원해 인사 한 후 “ㅇㅇ이가 신라고 말하며 큰 보폭으로 걸어보려고 한다.주변 사물에 관심을 갖고 다양한 방법으로 탐색하기를 시도한다. 자신의 느낌이나 생각을 말로 표현한다. 다양한 도구를 이용해 신체활동을 즐긴다.9월예술경험ㅇㅇ이가 상자를 쌓아 놀이하고 있어 교사가 “이건 뭐야?”라고 물어보자 “케이크!”라고 대답한다. 누구 생일인지 물어보자 자신의 생일이라고 해 교사가 “노래 불러볼까?”라고 이야기하고 생일축하 노래를 불러주니 박수를 치며 함께 리듬을 타다가 노래가 끝나자 구성한 케잌에 얼굴을 가까이 대고 “후~”하며 촛불을 끄는 흉내를 낸다.사물을 이용해 경험이나 이야기를 극놀이로 표현한다. 함께 놀이하는 것을 즐긴다.사회관계등원한 영아를 반갑게 맞이해주며 까꿍놀이를 하였다. 교사가 양 손으로 얼굴을 가렸다가 벌리며 “까꿍~ ㅇㅇ이 왔어?”라고 하며 웃자 영아가 눈을 마주하고 웃는다. 교사를 따라 양 손으로 얼굴을 가리고 “까꿍!”이라고 하며 따라 해본다.교사와 시선을 마주하고 상황에 맞는 인사를 하는 경험을 한다. 다른 사람의 행동을 모방한다. 다른 사람의 감정을 안다.10월의사소통교사가 동화 인쇄물을 보여주자 영아가 손가락으로 동화 인쇄물 속 그림들을 하나씩 짚어보는 모습을 보인다. “교사가 이건 뭘까?”라고 물어보자 “엄마!”라고 대답하며 스스로 책장을 넘기며 동화책을 본다.교사가 제시하는 그림책에 관심을 가진다. 동화장면을 탐색하며 그림을 통해 내용을 유추해보며 동화읽기를 즐긴다.예술경험‘내 동생’ 노래를 들으며 어떤 율동을 하면 좋을지 물어보자 머리 위에서 박수를 치는 율동을 보여준다. 친구들과 함께 율동을 정해 노래에 맞춰 놀이하였다.신체를 이용하여 움직임과 춤으로 자신의 생각이나 느낌을 표현한다. 간단한 율동을 즉흥적으로 만들어본다.영유아관찰 일지 만 2세담임원장반 명이 름구 분영역관 찰 내 용평 가8월기본생활먼저 서 있던 친구가 손을 씻는데 옆에서 같이 씻으려고 해 교사가 “기다려주자.” 하고 말하니 뒤에 서서 순서를 기다린다.친숙하거나 짧은 문장의 말을 듣고 이해한다. 흔들기 등 제자리 운동을 한다. 신체를 이용해 다양한 방법으로 움직일 수 있다. 교사와 함께 하는 놀이를 즐긴다.9월의사소통활동지를 제시해주자 교사 옆에 앉아 “하트네?” 라고 말한다. “우와, 여기에 어떤 거 그려주면 좋을까요?” 라고 하자 “엄마, 아빠요!”라고 대답한다.상대방의 말을 듣고 이해하며 그에 맞는 대답을 할 수 있다. 끼적이기 도구에 관심을 가지고 끼적이기 활동에 참여한다.사회관계하원하는 길에 교사가 “친구들한테 안녕~해보자. 안녕~”이라고 하며 손을 흔들자 친구들을 바라보며 교사를 따라 손을 흔드는 모습을 보인다.만나고 헤어지는 인사를 해본다. 다른 영아와 함께 지내는 것을 경험한다.10월예술경험교사가 책상 위에 올려둔 기차그림자료 종이에 관심을 보이며 책상 앞에 앉는다. “이거로 뭐해요?”라고 물어봐 교사가 미리 완성해둔 기차를 보여주자 “나도 할래”라고 이야기한다. 교사가 플레이콘에 물을 묻혀 붙여보면서 모델링을 보이자 “노란색 기차 만들거야.”라고 하며 기차를 만들며 놀이한다.소근육 조절을 시도한다. 주변 환경과 물건의 색에 관심을 갖고 자신이 원하는 색에 흥미를 느낀다.자연탐구벽에 부착해 제시해둔 촉감판을 만지며 관심을 보인다. 교사가 “ㅇㅇ이가 촉감판을 만지고 있네요? 주황색이네?”라고 이야기해주자 다른 색 촉감판을 만지며 “이건 연두색!”라고 이야기하며 촉감판을 만져본다.주변 사물에 관심을 보이며 사물의 촉감을 느껴보는 활동에 흥미를 보인다. 사물의 색을 탐색하는 것을 즐긴다.영유아관찰 일지 만 2세담임원장반 명이 름구 분영역관 찰 내 용평 가8월기본생활점심시간이 되자 자리에 앉아 스스로 수저를 꺼낸다. 양 손에 수저를 하나씩 들고 기다린다. 한 손은 식판을 잡고 한 손은 도구를 이용한다고 말해주며 보여주자 왼손에 들고 있던 포크를 내려놓는다. 바르게 앉아 스스로 식사를 하였다.도구를 이용하여 식사활동을 시도한다. 손과 눈의 협응하여 소근육 활동을 시도한다. 처음 보는 음식에 대한 거부감 없이 스스로 식사를 할 줄 안다.신체운동줄을보인다.

인문/어학| 2023.05.03| 8페이지| 8,000원| 조회(1,976)

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